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生活與活著高一作文
生活，還是活著，這是值得所有人認真思考的問題�！}記
周末晚上，我剛剛走出餐廳，電話就響了起來，我看了看來電顯示，欣喜地接通了電話：“你怎么有時間給我打電話，這不是你的風(fēng)格啊。”
媽媽興奮的聲音從電話里傳來：“你知道嗎？昨天晚上，是你小妹洗的碗，拖的地，可干凈了。”即便遠隔千里，我依然能夠清晰地感覺到她此時的興奮與激動。
我心里有些不爽的回答道：“你打電話就為了和我說這事兒，這不是很正常嘛，早該這么干了，有什么好奇怪的。”
媽媽有些不滿的說道：“這不是時代不同了嘛。”
眼看著馬上就要爆發(fā)一場戰(zhàn)爭，我果斷的終止了這一話題�？墒俏倚闹袇s浮現(xiàn)出一個許久沒有思考過的一個問題——生活，還是活著。
小妹今年九歲，小學(xué)二年級，仍然需要家長到校打掃教室衛(wèi)生，從來沒有自己倒過一次水，洗過一次衣服，端過一次飯，甚至從來沒有主動收拾過一次自己的物品，而這九年來的第一次，卻讓母親如此興奮，早該是她熟悉的不能再熟悉的分內(nèi)之事，卻讓母親如此激動，放下電話，我不知道是該哭還是該笑，也許剩下的只有哭笑不得了吧。
媽媽說的對，時代不同了，可是，難道就因為時代不同了，我們就不需要活著了嗎？
活著是什么？是一本書嗎？是一部電影嗎？不是�；钪�，是衣食住行，是生活的基礎(chǔ)，是很多人直到死都沒有研究明白的問題。
我們現(xiàn)在所處的時代是一個信息爆炸的時代，每天都有大量的信息席卷而來，我們每天都要花費大量的時間去瀏覽分析信息。我是師范專業(yè)的，每次看到有關(guān)教育的問題我總是會忍不住點進去，而在這眾多信息中絕大部分是在抨擊當(dāng)代教育，剩下的.一部分則是在講師生沖突，在每個話題的評論中，我總是會看到一個詞——教育的悲哀。
恐怕很多人已經(jīng)對這個詞產(chǎn)生視覺疲勞了吧，可是又有幾個人真正思考過當(dāng)代教育，到底悲哀在哪里？
其實很簡單，學(xué)校教會了我們?nèi)绾稳ド睿瑓s沒有告訴我們什么是活著，更沒有教會我們怎樣活著�；蛘撸卯�(dāng)下流行的一句話來說，教育的悲哀，就在于我們走得太快，可惜，明白的太晚。
有的人可能對此不屑一顧：“不就是活著嗎？我從下生就會了，這還用得著學(xué)嗎？”
沒錯，從出生伊始，我們就獲得了生命，可是，這個生命是父母給的，不是我們本身的，我們活著，不僅僅為了自己，還為了報答父母，而這一切，都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
活著，并不簡單。
舉一個簡單的例子，人活著總得吃飯，喝水，穿衣。你可知道，你吃下去的每一口飯是怎么來的嗎？你可知道，你所喝的水是如何來的？你可知道，一身上穿的衣服是怎么來的嗎？
你會做飯嗎？會洗衣嗎？會修理家具嗎？有很多人會問：“學(xué)這些干嘛？”很簡單，為了活著。
活著，就是衣食住行，油鹽醬醋，活著，是人生的第一課。活著，應(yīng)該是從我們一出生就開始學(xué)習(xí)的最基本的生活技能。
我聽過很多家長說：“讓小孩子學(xué)這些太危險了。”當(dāng)然，這其中包括我的父母�？墒牵ｋU是因為不會，危險是因為不教，不教永遠不會，不會永遠危險。
在我看來，生活不是藝術(shù)，充其量只是一種技能，為了活著的技能。當(dāng)我們學(xué)會了如何活著，我們會自然而然的形成一種敬畏之心，感恩之心，我們會逐漸形成自己的生活態(tài)度，自己的價值觀，人生觀，我們會知道生命的來之不易，我們才不會辜負，辜負自己，辜負生活。
我希望，在未來的某一天，學(xué)校不在僅僅教我們?nèi)绾紊�，而是教我們�(nèi)绾位钪�；我希望，在未來的某一天，所有的父母都能狠下心來，盡早的教會自己的孩子如何活著，相信孩子的潛能，陪伴孩子長大；我希望，在未來的某一天，天下父母不再因為孩子的某一次偶爾的心血來潮而激動，而是習(xí)以為常。
我希望，我也愿意相信，這一天，不會太久。
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