導(dǎo)語：老師像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!下面是我最敬愛的老師800字作文，歡迎參考。
篇一：我最敬愛的老師800字作文
師恩像沙漠里的綠洲，在你悲觀失望時給你勇氣和希望。師恩像空曠天地中響起的美妙音樂，在你孤獨(dú)寂寞時送上一份關(guān)懷呵護(hù);師恩又像黑暗中的燈塔，在你迷茫時給你撥開迷霧。從小學(xué)到中學(xué)，到大學(xué)，我們無時無刻不在接受師恩的滋潤，每天與老師同行!我不知如何感謝你，但我真的要告訴你：“謝謝你，李老師!謝謝你!”是你，我今天有幸來到大學(xué)的校園里接受高等教育;是你，在我悲傷時給我安慰……走在大學(xué)的小徑上，不禁想起了黑色七月，想起了你。想想那時，朝著遠(yuǎn)在太平洋的夢拼搏著，兩眼迷茫，我能不能考上大學(xué)?我能不能實(shí)現(xiàn)醞釀已久的夢?我能不能踏過七月的橋走向“天堂”?我是不是像夕陽一樣永沉地平線?我……天上的流云是美的，可我無心觀賞;風(fēng)雨后地上的水珠是晶瑩剔透的，每天的太陽都是新的，可對我來說地球好象停了，只有那灰暗在我的心頭閃爍，空虛、恐懼占據(jù)了我，使我無法呼吸。李老師，你得知我的情況，就用你那富有哲理的文思教導(dǎo)我;是你那親切的言語使我感到暖流傳遍全身。我的緊縮的像騰云駕霧般的大腦舒展了，紊亂的思緒似乎也平靜了。是你，讓我知道平靜是最好良藥，穩(wěn)重是成功的保障。你的細(xì)心教導(dǎo)使我感到陽光，在沉悶中尋找到空氣……
李老師，最令我難忘的，是你那磁鐵般的聲音，是你那幽默的神情，是你那傳授知識的眼睛，尤其是你那關(guān)愛學(xué)生的心。還記得那懵懵懂懂的日子，本來聽力不錯的我似乎得了恐懼癥，一到聽力課心就怦怦的跳。神經(jīng)拉的緊緊的，可聽到的還是朦朦朧朧的，我試圖控制自己，可依舊無效。我真的很傷心。我難道就這樣走過七月嗎?……你似乎也察覺我情緒不穩(wěn)定，每次聽力課總詢問我的情況。你總是以你那慈祥的笑容掠走我心頭的烏云，給我碧藍(lán)的晴空;你總是盡全力讓我們在輕松的氛圍中迎接高考，慢慢的我揀起了自信，丟掉了失落。
李老師，你的工作熱情讓我佩服，更讓全班同學(xué)稱贊，我們?yōu)橛心氵@樣的老師而驕傲。在高考沖刺的日子里，你每天趕在我們前面，還親自打掃衛(wèi)生，說為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在你的帶動下全班同學(xué)熱情高漲。是你，用你自己的行動影響著我們;是你，在我們失敗時給我們無盡的鼓舞;是你，表現(xiàn)了一個偉大的人民教師的奉獻(xiàn)精神。我真的要感謝你，李老師!
我永遠(yuǎn)銘記你——我敬愛的老師!
篇二：我最敬愛的老師800字作文
我最敬愛的老師要數(shù)美術(shù)老師——王老師了。
王老師高高的身材，比我爸爸還要高呢!他很瘦，比我爸爸少了一個“將軍肚”，看上去年齡和我爸爸差不多，長得很帥，而且很酷。每個星期三的第三節(jié)課是王老師的課，因?yàn)樯险n前有眼保健操，所以他有一個與眾不同的習(xí)慣，喜歡讓我們趴在桌上閉目養(yǎng)神一會兒。我很喜歡這個習(xí)慣，因?yàn)檫@樣能讓我們的眼睛充分的休息，精力集中地上好美術(shù)課。
我很喜歡畫畫，在幼兒園中班時我有一張名為“上海新形象--東方明珠、金茂大廈”的畫，就曾獲得區(qū)里的創(chuàng)意二等獎�，F(xiàn)在我是美術(shù)課的課代表，每個星期二的晚上，我都會早早地把美術(shù)課的材料一一放進(jìn)書包，盼望著美術(shù)課快快地到來，因?yàn)槲蚁矚g王老師。
每次上美術(shù)課的時候，我都要叫：“起立!”。同學(xué)們開始畫畫了，王老師微笑著向我走來，輕聲地夸我：起立聲叫得響，能提高同學(xué)們的精神。我畫了兩張《貓和老鼠》、《古詩配畫》的畫被王老師拿到區(qū)里面去參賽，我很高興。
王老師非常的和藹可親，他給我們上課的時候特別的有耐心，教會了我畫許許多多的畫，他讓我們學(xué)會了臨摹兔子標(biāo)本，還讓我們發(fā)揮自己的想象力，畫出各種各樣的漫畫，現(xiàn)在我特別喜歡畫漫畫。王老師還讓我知道了什么是抽象畫，記得有一次美術(shù)課上，王老師叫我們畫波浪，可我不會畫，卻畫了一幅“抽象畫”，老師走了過來，非但沒有批評我，而且還表揚(yáng)我畫得好，很有想象力。讓我對美術(shù)產(chǎn)生了濃郁的興趣。我真想長大當(dāng)個畫家呢!畫出我們祖國美麗的家園，畫出我們師大附小美麗的校園，我從心里感謝王老師，我長大了也忘不了敬愛的王老師。
篇三：我最敬愛的老師800字作文
人們通常把童真的孩知比喻成幼苗、花朵、小樹，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水培育、呵護(hù)著院子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂、宅紫嫣紅、茁壯成長。
我曾遇到這樣的一位老師，他就像那位詩人陶淵明樣，飲少輒醉，但陶淵明醉了是為了作詩，但每當(dāng)他醉了是在班上講一大堆的話，叫人難以理解，事后想想，他講的不是廢話，而是人生的哲理。
“你們長大后，千萬不要做老師”這是他說的最多的一句，我蒙心自問過：“做老師真的不好嗎?”驚歷史悠久，我曾和這樣的一為老師一起生活過兩年，他是一所普通老師，在這班上我們感到很高興，也很快樂，一起努力，使這個班成為了整所學(xué)校的靚點(diǎn)�？珊镁安婚L，班上的人變了，變的沒有了榮譽(yù)感、沒有的責(zé)任感了。他們不在受班紀(jì)的束縛了，把老師的話但成了耳邊風(fēng)，就這樣，很快兩年過來了，這位老師也沒有說什么。
他的教學(xué)能力很優(yōu)秀，許多大型的學(xué)校邀請他到好一點(diǎn)的學(xué)校去發(fā)展，可他沒去，他只說了一句話：“既然帶了這個班，就一要帶的有始有終，無論他們這樣，反正好也是一年，壞也是一年，兩年都過來了，還差那么一年嗎?”多么平凡的話，但平凡中又蘊(yùn)涵著一種偉大。他一輩子的前途都在這班上了。他一輩子的心血也都在這班上了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就算是這不朽的佳句，也無法表達(dá)我對這位老師的崇敬和愛戴。如果可以選擇，我愿做一位老師，把我這位偉大老師的事，告訴我的學(xué)生，再讓我的學(xué)生告訴學(xué)生的學(xué)生……讓這位老師成為我們永恒的佳人，讓這位老師的事跡流傳百年。
篇四：我最敬愛的老師800字作文
“您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您就是天下最偉大，最無私的人——老師�！泵慨�(dāng)我讀到這句贊美老師的句子，我都會不由地想起李老師，一個只教了我兩年，但卻留給我無限懷念的老師。
李老師有一對美麗的大眼睛，水汪汪的。當(dāng)我們上課不認(rèn)真聽時，她的眼睛就會投來疑問和責(zé)備的目光，好像在對我們說：“在上課呢，為什么不認(rèn)真聽課?還不趕快打起精神!”當(dāng)我們上課緊張而不敢回答時，她的眼睛就會投來鼓勵的目光，好像在說：“別緊張，再想想，你一定能答得上來�！碑�(dāng)我們上課回答問題響亮或正確時，她的眼睛又會投來贊許的目光，好像在表揚(yáng)我們：“不錯，回答得非常好!下次繼續(xù)努力!”當(dāng)我們生病或不舒服時，她的眼睛又會投來關(guān)懷的目光，那目光就像母親的愛撫：“你還好嗎?痛不痛，辛不辛苦啊!”……正因?yàn)樗菍f話的大眼睛給了我們無數(shù)關(guān)懷和鼓勵，我好希望自己能有對像李老師一樣的眼睛。
李老師還有一雙會變魔術(shù)的手。上課時，她的手就好像指揮家的雙手，指揮著我們的眼睛，跟隨著李老師欣賞一篇篇的美文;出版報時，她的手就好像美術(shù)家的手，不一會就利用彩色筆變出一副副美麗而生動的圖畫，給我們班增添亮麗的色彩;搞衛(wèi)生時，她的手又好像清潔工人的手，不管多骯臟的地方，經(jīng)她一指揮，一示范，很快就變得整潔干凈;我們生病時，她的手又好像醫(yī)生的手，輕輕地?fù)崦幌挛业念~頭，就減輕了我們的痛疼……正因?yàn)樗请p會變魔術(shù)的手使我們班級多次受到學(xué)校的表揚(yáng)，獎狀掛滿了班級，我也好希望自己能有雙像李老師一樣的手。
短短的兩年相處，李老師既是指引我們遨游學(xué)習(xí)海洋的教師，又成了我們學(xué)校生活中的媽媽;既是為我們解決成長困惑中的大姐姐，又是我們課余時候的開心玩伴。有了李老師，我們的學(xué)習(xí)生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽光。可惜，因工作調(diào)動，李老師離開了我們，留給我們一串思念。再見了，親愛的李老師，我最喜愛的永遠(yuǎn)是您!
篇五：我最敬愛的老師800字作文
吳德禮老師是我的初中數(shù)學(xué)老師，從初一年級一直教到初三年級，不僅教給了我數(shù)學(xué)知識，哺育了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且樹立了崇高的師表形象和道德風(fēng)尚。
吳老師的數(shù)學(xué)課上最讓我難忘的是他工整的板書。首先是吳老師的粉筆字寫得極有特點(diǎn)，仿佛是他的獨(dú)創(chuàng)，自成一體。雖然是行楷字體，但每一個字都寫得方方正正，豎畫略有傾斜，都朝向一個方向，相互平行，看起來十分整齊。不管是什么結(jié)構(gòu)的字和什么樣的筆畫，他都能寫成方正形狀，字的上下粗細(xì)均勻，兩邊的筆畫像經(jīng)過斧劈刀削一般直直的，感覺很有精神，更有一種做人的風(fēng)骨，是標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的方塊字。其次是自然成行，特別齊整。吳老師在板書時信手寫來，那每一行卻像經(jīng)過了測量或格式化，絕不會出現(xiàn)偏斜，行與行之間的間距似乎也經(jīng)過了周密計算，都是等距的，就是那些頑皮的數(shù)字和古怪的數(shù)學(xué)符號也在他的調(diào)理下變得乖巧懂事，排成了規(guī)范的隊列。很難約定俗成的數(shù)學(xué)解題過程在他的梳理下像書法作品一樣極具觀賞性。再次是布局合理，整體感強(qiáng)。偌大的黑板，吳老師仿佛事先就拿好了板書規(guī)劃：左邊寫公式定理，右邊寫解析過程;上面是教師示范，下面是學(xué)生板演。盡管板書的內(nèi)容很多，整個黑板大多被寫滿了，但由于規(guī)劃得當(dāng)，看上去并不零亂，反而有板報的美感，所以當(dāng)下課之后吳老師已經(jīng)離去，但他留下的黑板前卻有我們逗留的身影，特像一群慕名而來的游客站在一道文化遺跡的前面。
曾聽過“字如其人”的說法，這話用在吳老師身上是最恰當(dāng)不過了。他長著一張“國”字臉，身材中等，身板壯實(shí)，頗有東方男性的陽剛之美，漢字的骨感蘊(yùn)藏其間。吳老師講課有板有眼，從不拖泥帶水，聲音抑揚(yáng)頓挫，字字清晰，擲地有聲，數(shù)學(xué)的邏輯性得到了完美的演繹，讓我們這些懵懂少年心領(lǐng)神會，猶如漢字的章法合理。他的目光敏銳，像從窗欞投進(jìn)暗室的一束陽光直射進(jìn)我們幼稚的內(nèi)心，如同漢字的凜然正氣給人以強(qiáng)有力的召喚。在他的課上，我們的劣根性似乎得到了改良，能夠安靜地投入學(xué)習(xí)，并被他的精彩講課所深深吸引，沉醉其中，充分汲取著數(shù)學(xué)的養(yǎng)分和甜蜜。
在初中快畢業(yè)的前夕發(fā)生了一件讓所有同學(xué)終生難忘的事。
這件事發(fā)生在一節(jié)數(shù)學(xué)課上。吳老師在講課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生吳某故意不聽講，自顧自地玩耍，旁若無人。其他同學(xué)知道吳某的這些行為都是有意做給吳老師看的。吳某原本是數(shù)學(xué)課代表，但到了這個關(guān)鍵時刻卻變得貪玩厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績直線下降。吳老師多次勸說也無好轉(zhuǎn)跡象，為了不影響全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，給吳某個人以促動，吳老師撤掉了吳某的課代表職務(wù)。這一撤反而惹惱了吳某，他干脆來了個破罐破摔，徹底不學(xué)了，上課還常常跟吳老師唱對臺戲。吳老師對吳某的所作所為只是以嚴(yán)厲的目光逼視，讓其有所收斂，并不與之計較，依然以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)吸引著大多數(shù)學(xué)生的注意力。所以當(dāng)吳某故伎重演時，同學(xué)們并不奇怪，但這一次吳老師沒有置之不理，而是叫吳某起立回答問題。吳老師一字一板地說：“什么叫無理式?”吳某似乎早有準(zhǔn)備，脫口而出：“就是沒(吳)得(德)理(禮)由的式子�！蓖瑢W(xué)們都聽出了其中的弦外之音，如此的羞辱和頂撞真是太大膽了，一個個嚇得目瞪口呆，大氣也不敢出，所有的目光都投向了吳老師，不知接下來將要發(fā)生什么。吳老師敏銳的目光利箭般射向吳某，緊抿雙唇，嘴角微微抽動了兩下，似乎要說什么又控制住沒說，抑或是將內(nèi)心的怒氣強(qiáng)壓住，整個教室鴉雀無聲，那一刻空氣仿佛也凝固了。吳某則是一副若無其事的樣子，仿佛剛才的話與他無關(guān)。只有其他同學(xué)都覺得他太過分了，以一般老師的教育方法，上去抽吳某兩個耳光，或者揪著衣領(lǐng)將其攆出教室，都是情理之中的事，誰能忍受這樣的羞辱呢?短暫的幾分鐘，我們像過了幾個小時。吳老師盯著吳某看了五六分鐘后，我們聽到了抑揚(yáng)頓挫的渾厚的男中音：“你倒會顧名思義呢!”然后吳老師繼續(xù)講課。我們懸著的心總算放下，但那句話的分量卻在我們心上不斷加重，吳老師的寬廣胸襟和包容氣度深深感染著每個人，并在我們的道德領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
吳老師教了我們?nèi)�，我不記得他有過訓(xùn)斥我們的時候，更沒打罵的現(xiàn)象。他嚴(yán)格遵從著身教重于言教的原則，率先垂范，為人師表，切切實(shí)實(shí)地告訴我們：規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。