導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)起身邊的優(yōu)秀黨員教師，你也許會(huì)在腦海中構(gòu)筑起動(dòng)人的事跡烘托出光輝的形象。下面是關(guān)于我身邊的共產(chǎn)黨員征文教師，歡迎參考。
篇一：我身邊的共產(chǎn)黨員征文
宮曉波老師是金州區(qū)第三幼兒園的一名普通的共產(chǎn)黨員，但她始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以自己的言行詮釋著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。做為一名幼兒教師，她將教育智慧無(wú)聲地融入孩子們的童真世界，和孩子們終日相伴，將愛(ài)播撒在孩子們稚嫩的心房，播撒在平凡的工作崗位上。
用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子
十五年來(lái)，她送走了一批又一批孩子，回想起和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)片段都會(huì)在腦海里浮現(xiàn)：哪個(gè)孩子哭鬧不愿來(lái)園，她耐心地給孩子講故事、陪他們玩玩具;哪個(gè)孩子不高興了，她拍拍孩子的小肩膀，拉拉孩子的小手，分享他們心中的秘密;哪個(gè)孩子不小心便在褲子里，她打來(lái)溫水，為孩子擦洗屁股、換洗衣裳;哪個(gè)孩子睡不著覺(jué)，她就趴在孩子的小床邊輕輕地拍他……當(dāng)她看著教過(guò)的孩子挺著小胸脯驕傲地走進(jìn)小學(xué)校園的時(shí)候，心中會(huì)不由自主地生出一種自豪：自己的工作雖然平凡，但是因?yàn)橛袗?ài)，它又是那么的神圣和光榮。
她曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)孩子叫楠楠，媽媽下崗了，全家就靠爸爸一點(diǎn)微薄的工資維持生活。禍不單行，楠楠爸爸后來(lái)因?yàn)檐?chē)禍離開(kāi)了人世，家里的頂梁柱倒了。他媽媽無(wú)心、更無(wú)暇照顧楠楠。宮老師就用自己的工資給楠楠買(mǎi)衣服，買(mǎi)玩具，陪楠楠說(shuō)話。有一天，楠楠媽媽因?yàn)橛惺潞芡聿艁?lái)接他。楠楠說(shuō)什么也不跟媽媽回家，在宮老師再三勸導(dǎo)下，他才戀戀不舍地?fù)е鴮m老師，輕聲地說(shuō)：“宮媽媽再見(jiàn)!”“宮媽媽再見(jiàn)!”——聽(tīng)到這一聲呼喚，那一時(shí)刻，她覺(jué)得自己付出再多也是值得的。
作為一名幼兒教師，責(zé)任的本能告訴她，不僅要愛(ài)聰明漂亮的孩子，也要愛(ài)反映慢甚至有缺陷的孩子;不僅要愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也要愛(ài)調(diào)皮的孩子;不僅要愛(ài)家庭富裕、社會(huì)地位高的孩子，也要愛(ài)普通家庭、家境一般的孩子。宮老師關(guān)注每一個(gè)孩子，每天和他們抱一抱、說(shuō)說(shuō)悄悄話，摸摸他們的頭，向他們豎一豎大拇哥，因?yàn)樗�，每一個(gè)孩子都需要細(xì)心的呵護(hù)、觀察和鼓勵(lì)，她的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子們帶去關(guān)心、呵護(hù)與溫暖。
用誠(chéng)心感動(dòng)每一位家長(zhǎng)
孩子健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和老師共同的目標(biāo)。為了共同教育好孩子，宮老師將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，真誠(chéng)與家長(zhǎng)交流、和諧相處。
她曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)小女孩，個(gè)性強(qiáng)、脾氣倔，家長(zhǎng)非常溺愛(ài)，又不屑于跟老師溝通。她沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度而放棄對(duì)孩子的引導(dǎo)。慢慢地，小女孩開(kāi)始用眼神追隨她，用神情跟她交流，看到孩子的變化，宮老師真的很高興�？删驮谶@個(gè)時(shí)候，孩子不幸患了白血病，正在醫(yī)院接受化療，不愿意吃藥，還鬧著說(shuō)要回幼兒園找老師和小朋友。于是，宮老師拿著攝像機(jī)錄下班級(jí)每個(gè)孩子為她送上的祝福和表演的節(jié)目，鼓勵(lì)她按時(shí)吃藥，爭(zhēng)取早日回到幼兒園。宮老師用關(guān)心和愛(ài)護(hù)帶動(dòng)著孩子們，在孩子們幼小心靈的深處播下愛(ài)的種子，同時(shí)也將愛(ài)傳遞給全園的老師和家長(zhǎng)，大家紛紛組織捐款，表達(dá)自己的關(guān)切之情。當(dāng)宮老師帶著這些祝福和心意去醫(yī)院的時(shí)候，家長(zhǎng)感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，當(dāng)他們看到宮老師帶來(lái)的錄像，更是泣不成聲。相信幼兒園的生活會(huì)給孩子留下美好的回憶。
作為一名老師，她是這樣理解家長(zhǎng)心態(tài)的：無(wú)論家長(zhǎng)做了哪些不合適宜的言行，其目的也是想孩子得到良好發(fā)展。只要自己做到耐心、愛(ài)心、真心，一定會(huì)感動(dòng)家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解開(kāi)心中疑惑的。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，宮老師還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園小信箱、家長(zhǎng)約談、班級(jí)QQ群、幼兒個(gè)性成長(zhǎng)檔案等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入了解孩子在園生活情況，和家長(zhǎng)交流好的教育經(jīng)驗(yàn)。她的理想是，當(dāng)孩子三年之后離園時(shí)，可以和家長(zhǎng)一道收獲幸�？鞓�(lè)的幼兒園生活美好記憶。
幼兒園老師每天備課、上課、上班、下班、交流、談心，這一切，都是極其微小的平凡小事，平凡得除了當(dāng)事人，世界上再也沒(méi)有人知道他們之間當(dāng)年發(fā)生了什么?就是在這樣的數(shù)不清、理不斷的小事的縈繞、裹脅、循環(huán)中，老師們走過(guò)他的一生，這樣執(zhí)著如一，這樣前赴后繼。然而，宮老師照樣樂(lè)此不疲，愛(ài)著孩子，護(hù)著孩子，為這一群美麗的生命而魂?duì)繅?mèng)繞。要問(wèn)工作累不累?苦不苦?回答當(dāng)然是肯定的!但她覺(jué)得這苦和累是事業(yè)的需要，是孩子成長(zhǎng)的需要，更是實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值，成就幸�？鞓�(lè)人生的源泉。
用恒心充實(shí)提升自己
十幾年來(lái)，宮老師廣泛涉獵書(shū)海，《上海托幼》、《學(xué)前教育》都是她用心交流的好伙伴。上海、北京、南京，是她夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)樂(lè)園，靈動(dòng)的個(gè)性，探究的樂(lè)趣，美麗的心情，是她用心感受的一首首幼兒園小詩(shī)。詩(shī)的主題是愛(ài)，愛(ài)，蘊(yùn)含在一所所幼兒園文化的教育智慧中;蘊(yùn)含在老師和孩子之間關(guān)愛(ài)、平等、和諧的親密中;蘊(yùn)含在豐富多彩、快樂(lè)自由的個(gè)性化游戲中……每次學(xué)習(xí)歸來(lái)，宮老師不僅將所見(jiàn)所聞傳遞給周?chē)睦蠋煟矣嗅槍?duì)性地因材施教。漸漸地，班級(jí)的孩子發(fā)生了變化，一個(gè)漂亮的發(fā)型，使愛(ài)哭的千惠每天都高高興興地來(lái)園;一段背地里的悄悄話，讓調(diào)皮搗蛋的靖博變成了老師的小幫手;一個(gè)愛(ài)心活動(dòng)的開(kāi)展，讓語(yǔ)言有缺陷的天寶不再受到小朋友的嘲笑……她的耐心使有小腸疝氣而動(dòng)作發(fā)展緩慢的山山終于學(xué)會(huì)了跳竹竿;她的細(xì)心，讓她了解到午睡時(shí)喜歡摸別人腳的子驁是想引起大家對(duì)他的關(guān)注;她的恒心，讓她相信了只要看到小朋友拿新玩具就大喊著也要買(mǎi)的阿梓一定能改正……她相信每一個(gè)孩子，相信自己持之以恒的愛(ài)，也正在孩子們身上散發(fā)。
2010—2011年，宮老師參與了《大連市幼兒園探究式活動(dòng)課程B版教材》的編改工作，很慶幸，她能將自己對(duì)孩子們的愛(ài)與理解進(jìn)一步升華融入到編寫(xiě)過(guò)程中。為了編好一節(jié)活動(dòng)，她經(jīng)常在孩子們的活動(dòng)中進(jìn)行嘗試，綜合不同能力孩子的種種表現(xiàn)，努力完善教學(xué)目標(biāo)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程，使每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到快樂(lè)、健康的發(fā)展。多少個(gè)夜晚，她守在電腦旁，坐在一堆幼教書(shū)籍前，不顧年幼女兒的戀母之情，睡前故事成了女兒的一種奢望。一次，懂事的女兒瞪大著眼睛問(wèn)我：“媽媽，你在干什么?”她說(shuō)：“媽媽在給小朋友編故事呢。”“那你為什么不能給我編一個(gè)故事呢?”是啊，自己又何曾給女兒編過(guò)一個(gè)故事呢?夜深了，經(jīng)常是丈夫一覺(jué)醒來(lái)看見(jiàn)她還沒(méi)睡，丈夫說(shuō)：“你這么熬下去，身體能行嗎?”面對(duì)懂事的女兒，體貼的丈夫，她越發(fā)覺(jué)得欠親人的太多太多。
這期間，宮老師還堅(jiān)持參加了大連市名師培訓(xùn)和省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中更新教育觀念，完善教育行為，進(jìn)一步建立了“以幼兒發(fā)展為本”的教育體系。
記得那是托班，因?yàn)楹⒆觽儾粫?huì)玩區(qū)域活動(dòng)而亂跑亂竄。怎么辦呢?她沒(méi)有一味地制止孩子們，而是慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“娃娃家”情有獨(dú)鐘，為此，她嘗試著將整個(gè)活動(dòng)室重新調(diào)整，布置成一個(gè)有廚房、書(shū)房、臥室、客廳的“大娃娃家”，孩子們可以在廚房包餃子、壓面條;在書(shū)房陪娃娃聽(tīng)故事、說(shuō)兒歌;在臥室為娃娃穿衣服、脫衣服……通過(guò)新一輪調(diào)整，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中愛(ài)玩、會(huì)玩，她也在探索中品嘗成功的喜悅。同時(shí)，也讓自己更加懂得了愛(ài)孩子是一種智慧，一種能力，也是一種藝術(shù)。
每年的第一場(chǎng)小雨和第一場(chǎng)小雪都是孩子們特別期盼的，因?yàn)樗麄冎�，宮老師會(huì)和他們一起打著雨傘、穿著雨衣和雨鞋出去做游戲;會(huì)和他們一起去踏雪，堆雪人、打雪仗，孩子們玩得不亦樂(lè)乎;升旗活動(dòng)中宮老師會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育;“三八”婦女節(jié)她會(huì)邀請(qǐng)孩子?jì)寢寘⒓佑H子活動(dòng)，讓母親們親身感受來(lái)自孩子們真誠(chéng)的祝福……
路漫漫，其修遠(yuǎn)兮。宮老師愿用自己的愛(ài)心和智慧為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路，只要無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于事業(yè)，她愿意年復(fù)一年，日復(fù)一日，把所有的愛(ài)都放在深深愛(ài)著的孩子們身上，用她一生的勤奮和守望去做一名專業(yè)的教師、智慧的教師，幸福的教師。
篇二：我身邊的共產(chǎn)黨員征文
王冬冰是大連開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專教師，1996年大學(xué)畢業(yè)分配到開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專，開(kāi)始擔(dān)任體育教師，在工作中處處扎實(shí)苦干，任勞任怨。2002年12月光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，他時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)以校為家，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出不凡的業(yè)績(jī)。
當(dāng)老師就要問(wèn)心無(wú)愧，沒(méi)有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的教師。從1998年擔(dān)任班主任工作至今，從不丟下一名學(xué)生。職業(yè)學(xué)校學(xué)生情況復(fù)雜，單親家庭較多，農(nóng)村不富裕家庭多，學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題生多，對(duì)此一入學(xué)就得耐心細(xì)致做學(xué)生思想工作。從學(xué)生入學(xué)的第一天起，王冬冰老師一直陪伴著到他們頂崗實(shí)習(xí)，風(fēng)里雨里都同舟。當(dāng)看到在企業(yè)一年實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正，最高興的就是王老師，學(xué)生們從之前的自由散漫，懶惰厭學(xué)到后來(lái)成為企業(yè)技術(shù)骨干，為我們學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。腳踏實(shí)地努力把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)有用人才，是教師在教育教學(xué)上一個(gè)義不容辭的責(zé)任。王老師常說(shuō)，我是一名教師，如果學(xué)生是花，那么我就是雨，滴滴滋潤(rùn)學(xué)生純潔的心田，如果學(xué)生是樹(shù)，那么我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
由于帶班做學(xué)生工作出色，2006年9月王老師被調(diào)到學(xué)生處當(dāng)干事主要負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律工作，每天早晨是最早的一名教師到校，檢查全校60多個(gè)班級(jí)學(xué)生情況，全部查完的一個(gè)多小時(shí)，每天還的處理各班問(wèn)題學(xué)生或接待學(xué)生家長(zhǎng)，一干就是3年。2008年正月十五那天，住宿生下午4點(diǎn)返校當(dāng)時(shí)風(fēng)力在7級(jí)左右，王冬冰老師和楊大放老師冒著風(fēng)雪到校值班，學(xué)生5點(diǎn)30分上晚自習(xí)，6點(diǎn)半時(shí)狂風(fēng)雷雨大作，學(xué)校突然斷電，校園道路結(jié)冰，王老師和楊老師分頭組織學(xué)生以班級(jí)為單位等待命令撤離教學(xué)樓回宿舍，經(jīng)過(guò)30分中全部1000多生學(xué)生安全回宿舍，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)得知學(xué)生全部安全回宿舍，直說(shuō)辛苦你們了�？吹竭@樣的天氣兩位老師一夜沒(méi)敢合眼，直到第2天看到對(duì)面城市學(xué)院的教室窗都被大風(fēng)吹掉，這時(shí)才慶幸昨日幸虧撤得及時(shí)。在工作上的努力使學(xué)校聲譽(yù)有了明顯提高，不少外地的學(xué)生家長(zhǎng)慕名把孩子送到我校。
2009年9月被學(xué)校派往大連機(jī)車(chē)技師學(xué)院學(xué)習(xí)普通車(chē)床，為期一年。在這一年中克服困難，終于掌握專業(yè)技能，回校后把學(xué)到的技能很好傳授給學(xué)生，得到校領(lǐng)導(dǎo)師生一致好評(píng)。2010年9月學(xué)校，成立汽車(chē)專業(yè)，當(dāng)年大連奇瑞汽車(chē)有限公司成立，同時(shí)又跟我校簽訂校企合作，又派83名學(xué)生到安徽總部實(shí)習(xí)。作為帶隊(duì)老師王老師陪他們走過(guò)170多個(gè)日日夜夜，深切感受到學(xué)生因成功帶來(lái)的歡樂(lè)，因孤獨(dú)失敗暗自落淚的悲傷。曾在十一和中秋佳節(jié)的晚上陪學(xué)生散心，也曾凌晨?jī)牲c(diǎn)陪學(xué)生到醫(yī)院輸液。剛到安徽困難重重，高溫、飲食的差異，勞動(dòng)高強(qiáng)度的勞動(dòng)負(fù)荷，開(kāi)始的時(shí)候多數(shù)學(xué)生吃不消，同時(shí)王老師也面對(duì)一天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)勞力，到晚上還得做學(xué)生思想工作，在奇瑞工作的口號(hào)是把女人當(dāng)男人，把男人當(dāng)成鋼鐵，可想而知他的勞動(dòng)強(qiáng)度有多大，在剛到的半月時(shí)間里每天都有學(xué)生到醫(yī)院輸液，請(qǐng)假的、戀家的學(xué)生多了，有時(shí)晚上從七點(diǎn)到十點(diǎn)都在穿擦學(xué)生宿舍了解他們一天的情況，針對(duì)問(wèn)題好及時(shí)解決。做學(xué)生工作就要通過(guò)接近學(xué)生來(lái)了解學(xué)生，通過(guò)尊重學(xué)生來(lái)贏得學(xué)生的信任而用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生。在生活上通過(guò)組織學(xué)生郊游，參加學(xué)生生日聚會(huì)，請(qǐng)學(xué)生到宿舍吃火鍋，去學(xué)生宿舍了天等形式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決生活中存在的問(wèn)題。通過(guò)去車(chē)間看望學(xué)生和班長(zhǎng)、段長(zhǎng)交流了解學(xué)生在工作存在的問(wèn)題。在進(jìn)行充分交流之后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)有所成。學(xué)生的事無(wú)小事學(xué)生有事需立即解決，對(duì)于關(guān)系到多數(shù)學(xué)生利益的事一定要提前做好準(zhǔn)備，提前與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商，盡量把事情控制在萌芽階段，以得到更好的解決。面對(duì)父母和學(xué)校老師他們是堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)樗麄兌脠?bào)喜不報(bào)憂，他們不想再讓父母他們擔(dān)憂，他們長(zhǎng)大了。然而他們畢竟還是孩子，面對(duì)超強(qiáng)的勞動(dòng)，面對(duì)背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)他們往往暗自落淚。清晰地記得在2010年11月21日晚，當(dāng)賈校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)與學(xué)生座談離開(kāi)后，在回來(lái)的路上，有好幾個(gè)同學(xué)都失聲哭啼，因?yàn)樗麄兒芏喽际堑谝淮纬鲞h(yuǎn)門(mén)。他們是堅(jiān)強(qiáng)的，一路艱辛走到現(xiàn)在，他們沒(méi)有退縮創(chuàng)造奇瑞歷史上的奇跡，無(wú)一名學(xué)生當(dāng)逃兵，在奇瑞實(shí)習(xí)生
我校在奇瑞的學(xué)生整體都表現(xiàn)比較優(yōu)秀，其吃苦耐勞的精神、精益求精的工作態(tài)度、樂(lè)于助人的性格還有東北人特有的豪放都給公司領(lǐng)導(dǎo)和同事留下了深刻的印象，為公司注入了新的活力。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了大連開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專人的精神面貌，為我們學(xué)校爭(zhēng)得了應(yīng)有的榮譽(yù)。這些成績(jī)的取得是和王老師付出的汗水和愛(ài)心分不開(kāi)的。
據(jù)奇瑞相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，奇瑞半年老員工的流失率在40%—50%之間，一年老員工的流失率在70%—80%之間，如此大的流失率給奇瑞的發(fā)展帶來(lái)了很大的阻力，這樣的大環(huán)境也對(duì)我校學(xué)生前期的穩(wěn)定工作帶來(lái)了很大的困難。然而在經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“對(duì)比分析—制定目標(biāo)—分步實(shí)施—肯定成績(jī)—樹(shù)立典型”一整套的教育之后，我們的學(xué)生憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了大環(huán)境的影響，取得的奇瑞歷史上空前的穩(wěn)定率。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著周?chē)耐�，在一定程度上降低了公司員工的流失率。
經(jīng)過(guò)與公司人力資源部協(xié)商，2010年9月王老師和楊老師一起開(kāi)始在總裝車(chē)間和發(fā)動(dòng)機(jī)車(chē)間進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我們以看員工裝配和在車(chē)間實(shí)訓(xùn)角動(dòng)手拆卸、組裝為主，不懂的問(wèn)題可以在合適的時(shí)間請(qǐng)教車(chē)間的技師。通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，他們基本掌握了汽車(chē)裝配裝配流程，熟悉了在裝配和拆卸過(guò)程中所需注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝的技巧，提高了動(dòng)手能力。
在車(chē)間培訓(xùn)的過(guò)程中，王老師抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件主動(dòng)與車(chē)間技師和車(chē)間培訓(xùn)員處好關(guān)系，通過(guò)他們得到了一些寶貴資料材料，這些材料對(duì)我們學(xué)校汽車(chē)專業(yè)奇瑞班的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。
王冬冰老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作任勞任怨，從細(xì)節(jié)上入手，在精細(xì)中創(chuàng)新，圓滿地完成了學(xué)校交予的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2011年被評(píng)為校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。而每一次，他都把成績(jī)看作是前進(jìn)的起點(diǎn)，時(shí)時(shí)告誡自己：你是黨員，你要默默地耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的年花譜寫(xiě)更輝煌的篇章!
篇三：我身邊的共產(chǎn)黨員征文
說(shuō)起身邊的優(yōu)秀黨員教師，你也許會(huì)在腦海中構(gòu)筑起動(dòng)人的事跡烘托出光輝的形象，但我看到的他，只是在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)的人，卻有著一顆對(duì)黨的教育事業(yè)的赤膽忠心，一腔熱血，盡灑教壇，他就是黨員教師張德成。
作為一名黨員教師，他在平凡的工作崗位上能始終如一地努力工作著，始終保持黨員的先進(jìn)性,樹(shù)立了良好的風(fēng)范,深得師生們的好評(píng)。1992年是小學(xué)英語(yǔ)起步之年，由于當(dāng)時(shí)的農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有英語(yǔ)教師，剛參加工作的他在參加了區(qū)教育局短暫的幾天培訓(xùn)之后，便毅然接手了三個(gè)村小的英語(yǔ)教學(xué)工作，從此以后，他沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)人原因，或是天氣原因，無(wú)論是刮風(fēng)下雨、還是大雪紛飛都堅(jiān)持在三個(gè)村小之間完成自己的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)樗钪r(nóng)村孩子學(xué)點(diǎn)知識(shí)不容易，他也是一名農(nóng)民的孩子，這一堅(jiān)持就是兩年。可想而知，這一天上午去一個(gè)村小，回家吃完午飯，下午再去另一個(gè)村小，遇到大雪天道路不暢他依然堅(jiān)持，就是步行也要把教學(xué)任務(wù)完成。他雖不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，但能積極進(jìn)取，及時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，不懂就問(wèn)。不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和方法來(lái)提高自己的教學(xué)能力，能夠踏踏實(shí)實(shí)地完成自己所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)，曾多次擔(dān)任畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，所教的班級(jí)在期末、升學(xué)考試中成績(jī)名列前茅。能夠帶動(dòng)剛上崗的年輕教師，使他們不斷成長(zhǎng)，成為學(xué)科的帶頭人。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為此作為骨干教師的張老師能以身示范，緊跟時(shí)代步伐，努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，以改革課堂為突破口，積極地投入到教改中，為了能更好的把學(xué)校提出前置教學(xué)研究運(yùn)用到課堂之中，他不斷探索，與同科老師共同制定實(shí)施方案，切實(shí)有效地把方案落實(shí)下來(lái)。
人的一生最大的渴望是能有所為，對(duì)于一名教育工作者來(lái)說(shuō)那就是希望能做好教書(shū)育人的工作。張老師更是如此，他對(duì)待學(xué)生就像自己的孩子一樣。在教學(xué)中，張老師根據(jù)學(xué)生的差異、能力的高低，基礎(chǔ)的優(yōu)劣、接受能力的不同等特點(diǎn)，采取不同的做法，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)上都有提高。為了上好每一節(jié)課，充分利用好課上的四十分鐘，他認(rèn)真鉆研教材，探索不同的教法，并非常認(rèn)真地備課，一絲不茍的批改學(xué)生作業(yè)，付出了艱辛的勞動(dòng)，作為一名黨員教師，張老師上課時(shí)非常講究教學(xué)藝術(shù)，他抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，甚至每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，都是那么富有吸引力，三十雙小眼睛緊緊盯著他，師生關(guān)系是那樣的和諧、融洽，他能很好地把握教材的深度和尺度，生動(dòng)活潑的開(kāi)展活動(dòng)，積極地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，他帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，帶著微笑與同學(xué)們一起交流。他所產(chǎn)生的父愛(ài)般的動(dòng)力，煥發(fā)出高度的責(zé)任感和創(chuàng)造精神，腳踏實(shí)地使學(xué)生朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
在長(zhǎng)期的教學(xué)中張老師逐漸形成了自己的教學(xué)方法，那就是寬以待人。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，，他本著與人為善的態(tài)度。他所教的學(xué)生都十一二歲，他們盡管有些淘，但都心地善良，有一顆很強(qiáng)的自尊心。他們犯了錯(cuò)誤大多不是故意的，其實(shí)可能連自己都不知道這是為什么。這時(shí)我們教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流，要給他們反省改正的機(jī)會(huì)，用愛(ài)心來(lái)感化他們，即使批評(píng)也是出于善意，目的是幫助他們完善自我。由于他在工作中時(shí)時(shí)做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”，他所教的班級(jí)師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)。
張老師不但教學(xué)認(rèn)真，平常更是關(guān)心學(xué)生，每天早晨第一個(gè)到辦公室的總是他，他總是最早走進(jìn)教室守著學(xué)生早自習(xí)。一有空總是看見(jiàn)他放棄自己的休息時(shí)間伏案批改作業(yè)的身影。每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有學(xué)困生，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)?cè)讲�，得到同學(xué)和老師肯定的機(jī)會(huì)越少，越?jīng)]有成就感，學(xué)習(xí)興趣越低，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)就不主動(dòng)，成績(jī)也很難提高，這是一個(gè)惡性循環(huán)。因此，班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生往往令老師頭疼不已。張老師對(duì)學(xué)困生一向秉著不拋棄，不放棄的原則，不管多差的學(xué)生，總會(huì)有他的閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使他們感到開(kāi)心，信心倍增，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高了。對(duì)于學(xué)習(xí)或品行較差的學(xué)生，張老師積極配合班主任老師進(jìn)行說(shuō)服教育并組織學(xué)生開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)他們嚴(yán)格要求、體貼關(guān)心，熱情幫助，使每個(gè)學(xué)生共同進(jìn)步。
作為一名黨員教師，張老師能?chē)?yán)格要求自己，處處以身作則，為人師表。他深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，在工作中遵守各種規(guī)章制度，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，以學(xué)校工作為重，從不遲到早退，甘于奉獻(xiàn)，服從組織的安排，能吃苦講奉獻(xiàn)，同事關(guān)系融洽，當(dāng)班主任有事不在時(shí)，他會(huì)主動(dòng)地作一回代理班主任管理好班級(jí)的一切。他關(guān)心尊重每一位學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中，具有較高的威信，得到廣大師生的好評(píng)和學(xué)生家長(zhǎng)的信任。
由于本學(xué)期年輕教師產(chǎn)休造成人員緊張，領(lǐng)導(dǎo)讓他擔(dān)任二三年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，他也懂得領(lǐng)導(dǎo)的苦心，欣然接受這項(xiàng)工作。由于跨年級(jí)教學(xué)，學(xué)生的日常教學(xué)和管理帶來(lái)諸多不便，他便與班主任進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)盡量把自習(xí)課的時(shí)間讓給他，有他對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在日常生活中，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)用的訓(xùn)練，教給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的技巧，并利用小組合作學(xué)習(xí)、同座討論、分角色表演、調(diào)查研究、講英語(yǔ)故事、開(kāi)展英語(yǔ)短劇比賽等形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在自由說(shuō)英語(yǔ)中受到感染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這樣就給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備、積極交流，課堂上人人討論、人人參與，學(xué)生在玩演中很輕松的學(xué)會(huì)了新知。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的評(píng)價(jià)，能以表?yè)P(yáng)為主，不輕易否定學(xué)生的答案，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)去分析、解決問(wèn)題，即避免了“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，又切實(shí)提高了學(xué)生英語(yǔ)水平，在英語(yǔ)教學(xué)上能敢于探索創(chuàng)新，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
在教研工作中，他能夠積極參與區(qū)、校組織的各種教育科研活動(dòng)。在活動(dòng)中積極發(fā)表意見(jiàn)、看法，能出以公心，不掩飾，不挑剔，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，與同事討論問(wèn)題解決的辦法，客觀、有分寸地進(jìn)行評(píng)議，能積極主動(dòng)參與英語(yǔ)組組織的集體備課，能不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)中，他敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，他以做老師為人生快事，也樂(lè)為人師。
身為一名黨員教師，他深深地懂得：教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。一分耕耘，一分收獲。
其實(shí)在我們的身邊還有許許多多這樣的黨員教師，在黨員這個(gè)特殊的群體之中，有很多人用自己的一言一行來(lái)踐行自己入黨時(shí)的承諾。他們用實(shí)際行動(dòng)向周?chē)罕娬故玖耸裁词切聲r(shí)期真正的黨員形象。正是因?yàn)橛辛怂麄儯覀兤唔斏浇值乐行男W(xué)的明天更美好，我們學(xué)生的明天才會(huì)更精彩。
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