導(dǎo)語(yǔ)：在那一瞬間，世間的人們不再快樂(lè);那一瞬間體現(xiàn)了人們對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的不重視;那一瞬間，也是我們心中抹不去的傷痕。中國(guó)的防災(zāi)減災(zāi)日5月12號(hào)即將到來(lái)，小編整理了2016年減災(zāi)防災(zāi)主題征文800字，歡迎參考。
篇一：防災(zāi)減災(zāi)從我做起
墨西哥大洪水，美國(guó)颶風(fēng)“費(fèi)利克斯”， 印度尼西亞泥火山……時(shí)間車(chē)輪滾滾壓過(guò)，人類歷史與災(zāi)難如影隨行。汶川大地震已過(guò)去整整三年了，那殘?jiān)珨啾诘膹U墟，仍不敢回望;那遍布山野的悲音，仍不忍傾聽(tīng)。那一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，是一場(chǎng)人類的浩劫，是失去同胞的哀痛、刻骨銘心，是心中至今仍然無(wú)法平復(fù)的創(chuàng)傷。
我們?cè)撃檬裁磥?lái)告慰死者和幸存者?拿什么讓逝者安息，生者如斯?經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，5月12日被定為全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，今年的5月12日是我國(guó)的第三個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。是的，這可以讓我們牢記那痛斥心扉的傷。
汶川大地震讓防災(zāi)減災(zāi)問(wèn)題得到空前的關(guān)注。災(zāi)區(qū)重建中也更加注重防災(zāi)減震規(guī)劃，掀起了一陣防災(zāi)減災(zāi)科普宣傳的風(fēng)潮，地震災(zāi)害紀(jì)念館因此建立，5月12日更成為了我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，這是對(duì)生命的尊重。然而，防災(zāi)減災(zāi)作為生存和生活的常識(shí)，它的宣傳教育和施行體制的完善仍是一項(xiàng)系統(tǒng)且持續(xù)的工作，并非短時(shí)間內(nèi)可圓滿做到。泱泱大國(guó)，幅員遼闊，對(duì)于災(zāi)難頻繁的我國(guó)來(lái)說(shuō)，防災(zāi)減災(zāi)教育顯得任重而道遠(yuǎn)。
2011年3月11日的地震于日本而言是一個(gè)世紀(jì)災(zāi)難，日本在這次災(zāi)難中擁有的科學(xué)防災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒：日本有世界上最好的地震預(yù)警系統(tǒng)。這個(gè)由約一千個(gè)地震計(jì)組成的網(wǎng)路，覆蓋全日本，可以覺(jué)察和分析震波，并發(fā)出警告。更重要的是防災(zāi)意識(shí)在日本深入人心，周全的防震設(shè)備和日常防震訓(xùn)練，讓人們?cè)诘卣鹫嬲齺?lái)臨時(shí)做到鎮(zhèn)定有序，不慌不亂。
日本被公認(rèn)為最有具有防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家。在日本，防災(zāi)教育體系做得很完善，不僅設(shè)有面對(duì)市民的各種防災(zāi)宣傳教育，更是納入了全日制的學(xué)校教育。提到學(xué)校教育的重要性，很多人會(huì)想起2004年的印度海嘯中的一個(gè)故事。一位英國(guó)小女孩利用她的在學(xué)校里學(xué)到的有關(guān)海嘯的知識(shí)而令附近海灘100多人免于海嘯的侵襲。他們的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和細(xì)致應(yīng)對(duì)值得學(xué)習(xí)!
師大是我們學(xué)習(xí)和生活的家，安全校園是我們美好生活的根基，校園的安全顯得尤其重要，防災(zāi)在學(xué)校教育中必須常規(guī)化。我校經(jīng)常進(jìn)行防災(zāi)演習(xí)，演習(xí)的日期和方式由學(xué)院自主選擇，在學(xué)校確定方案后須獲得批準(zhǔn)方可實(shí)施。學(xué)校的演習(xí)也是循序漸進(jìn)的，一般每年年初開(kāi)學(xué)的時(shí)候，考慮到剛?cè)胄５男律�不太熟悉演習(xí)過(guò)程，學(xué)校會(huì)在演習(xí)開(kāi)始前事先通知學(xué)生，然后逐漸提高演習(xí)速度，以最大限度地模擬災(zāi)難發(fā)生時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。日常的模擬演習(xí)不但鍛煉了學(xué)生的逃生技能，更有助于他們?cè)诿鎸?duì)災(zāi)難時(shí)克服恐懼的心理。學(xué)校在防災(zāi)教育方面的一個(gè)突出特征就是體驗(yàn)式。在災(zāi)難尚未降臨的時(shí)候，人們往往因?yàn)槿狈χ庇^的感性認(rèn)識(shí)而忽視防災(zāi)的重要性，或者干脆認(rèn)為災(zāi)難離我們遙不可及。體驗(yàn)式的防災(zāi)教育則借助接近真實(shí)的體驗(yàn)，“拉近”災(zāi)難與人之間的距離，除了在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)災(zāi)害的常識(shí)，更重要的是為面對(duì)災(zāi)難做好了心理層面的準(zhǔn)備，當(dāng)災(zāi)難真正降臨時(shí)，能夠從容、鎮(zhèn)定地應(yīng)對(duì)。
成為師大的消防志愿者快兩年了，這樣的志愿者身份讓我更切身體會(huì)到了師大的消防、安保工作的斐然成績(jī)。師大是和諧師大、人文師大，是安全校園，防災(zāi)宣傳活動(dòng)受校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。消防志愿者們積極參加學(xué)校的各種防災(zāi)教育活動(dòng)，在幫助同學(xué)們的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多消防安全知識(shí)，養(yǎng)成了強(qiáng)烈的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
讓我們謹(jǐn)記：防災(zāi)減災(zāi)從我做起，師大學(xué)子共建安全校園。防災(zāi)減災(zāi)從我做起關(guān)系到每一個(gè)人。同學(xué)們平時(shí)對(duì)身邊潛在的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)是否關(guān)注?防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)知道多少?避險(xiǎn)自救技能掌握多少?災(zāi)害逼近時(shí)如何才能從容應(yīng)對(duì)?專家指出，遠(yuǎn)離災(zāi)難并減輕傷害，必須了解災(zāi)害、了解風(fēng)險(xiǎn)、了解逃生技巧。每個(gè)人都有必要抽些時(shí)間學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)、避險(xiǎn)自救的知識(shí)技能。
在可以挽救生命的知識(shí)面前，在經(jīng)歷了一次次災(zāi)難后，我們應(yīng)該更聰明一點(diǎn)，掌握危急時(shí)刻活下來(lái)的知識(shí)和技能，比其他任何知識(shí)和技能都更重要。今后要普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，利用演練活動(dòng)和宣傳教育，切實(shí)提高全校師生員工參與防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，防災(zāi)減災(zāi)從我做起，師大學(xué)子攜手共建安全校園。
篇二：生命之歌
講臺(tái)上，老師的手中的粉筆在黑板上肆意的揮灑。已近是入秋時(shí)節(jié)，空氣中帶著一絲的涼意，安靜的校園內(nèi)只聽(tīng)老師的講課聲。松懶的同學(xué)趴在木質(zhì)桌上，手中的課本東倒西歪的放著，午后的課程難免讓人睡意泛泛。
“請(qǐng)大家看到黑板上這道題，二次函數(shù)的求解方法不止一種······”老師左手拿著書(shū)，右手做波浪式表現(xiàn)函數(shù)，鏡框有點(diǎn)向下滑落�；仡^看看黑板后又繼續(xù)講解道。
“真是無(wú)聊的下午，你看操場(chǎng)上那一堆又一堆的人，很是幸福�！蓖烙沂滞兄掳�，頭歪像窗外輕輕的自語(yǔ)道。木訥的眼神中無(wú)情的表示著對(duì)老師授課方式的不滿。“你說(shuō)天氣怎么突然有些熱了?”她突然轉(zhuǎn)頭向我問(wèn)道。我并沒(méi)回答，只是笑笑而過(guò)�！笆悄阕约盒臒┌伞蔽蚁氲健�
開(kāi)始有點(diǎn)昏昏欲睡了，眼皮不停的上下運(yùn)動(dòng)。也沒(méi)有繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課的毅力，“真累，先睡會(huì)再說(shuō)”安慰自己說(shuō)道。
剛睡下，身體就有些晃動(dòng)，“誰(shuí)這么無(wú)聊，不要搖我桌子”我憤怒得對(duì)著身邊同學(xué)叫道。
也就在說(shuō)話的一剎那，周?chē)送秮?lái)驚訝的眼光，他們的眼神告訴我他們也感覺(jué)到了。沒(méi)等我們多想，身體再次不由自主的晃動(dòng)了，這次所有人都感覺(jué)到茫然無(wú)措。老師的講課也停止了，周?chē)囊磺卸妓坪跬Ｖ惯\(yùn)動(dòng)，耳朵里只聽(tīng)見(jiàn)自己此起彼伏的心跳，頓時(shí)不知所措。
晃動(dòng)開(kāi)始加劇了，課桌不停的抖動(dòng)，“啊!地震了”不知誰(shuí)的吼叫驚醒了頭腦空白的我，我開(kāi)始意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。這時(shí)，樓下開(kāi)始有人騷動(dòng)起來(lái)。后排已有很多同學(xué)跑向窗邊，好奇的向下四處張望。教室里充滿不安的氣氛，“同學(xué)們不要亂跑。坐在位子上，我把這道題說(shuō)完你們?cè)僮摺崩蠋熉詭Ьo張的又不知所措的說(shuō)。接著繼續(xù)自顧的講了三分鐘后，拔腿沖出教室。留下了不知所措的我們。也許是命運(yùn)的造化，房屋在搖擺中只持續(xù)了5秒，并無(wú)太大的破壞，“快保護(hù)好頭，下樓去操場(chǎng)”我大聲對(duì)所有人叫喊，大家立刻一窩蜂似的跑著。
剛到樓下，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)早已站滿了人群，都面帶緊張的互相看著。這時(shí)喇叭才響起：“各位同學(xué)請(qǐng)速到操場(chǎng)，速到操場(chǎng)，不要慌張，不要慌張�！边^(guò)了幾分鐘后確定大家都安全后，我們并沒(méi)有回教室，各自回家中去了。
一路上，我的頭腦一片空白，大街上站滿了不知所措的人群。這個(gè)下午的經(jīng)歷，讓我第一體會(huì)到了生與死的感覺(jué)。命運(yùn)有時(shí)是那么捉摸不定。
回頭想想，當(dāng)我們面對(duì)災(zāi)難時(shí)候，有太多足以毀滅自己的行為。地震來(lái)臨，老師卻只顧繼續(xù)講課，沒(méi)有一點(diǎn)危機(jī)意識(shí)，而后拋下學(xué)生自己先跑，足以顯示師德的極度喪失。就像一場(chǎng)戰(zhàn)役中，主將先逃跑，那么戰(zhàn)役必?cái) ?/p>
另一方面，同學(xué)們面對(duì)地震是的自救措施極少。回想當(dāng)時(shí)向窗邊跑去看熱鬧的人還真心有余悸。
只能說(shuō)，一次輕微地震，震出了普遍人在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的無(wú)知與恐懼。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。接下來(lái)的幾天，學(xué)校開(kāi)始宣傳有關(guān)地震中如何自救。
“正在上課的學(xué)生，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，絕不能亂跑或跳樓，地震后，有組織地撤離教室，到就近的開(kāi)闊地帶避震。正在進(jìn)行比賽的體育場(chǎng)，應(yīng)立即停止比賽，穩(wěn)定觀眾情緒，防止混亂擁擠，有組織有步驟地向體育場(chǎng)外疏散。 破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬(wàn)不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門(mén)外。如果住的是樓房，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震······”宣傳欄里清晰的墨跡寫(xiě)著剛更新的自救知識(shí)。
生命誠(chéng)可貴，好好珍惜它、愛(ài)護(hù)它，畢竟生命只有一次。
篇三：防災(zāi)減災(zāi)珍愛(ài)生命
在那一瞬間，世間的人們不再快樂(lè);那一瞬間體現(xiàn)了人們對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的不重視;那一瞬間，也是我們心中抹不去的傷痕。中國(guó)的防災(zāi)減災(zāi)日——5月12號(hào)。
讓我們?cè)倏匆幌履莻�(gè)萬(wàn)人墮淚的場(chǎng)面!
世間定格在2008年5月12號(hào)下午，伴隨著刺耳的警笛，一座座樓廈轟然倒下;一條條街道破裂不堪;一支支軍隊(duì)日夜兼程。人們飛奔著，空中傳來(lái)一聲聲悲憤的哀嚎，夾雜著黑灰的塵土飄來(lái)浮去，放眼望去，百里之間灰蒙一片，碎磚斷垣又何處不見(jiàn)?整個(gè)汶川被死亡的氣息牢牢地罩住了。
這場(chǎng)8級(jí)大地震中，許許多多無(wú)辜的人們被砂石無(wú)情地掩埋，但也有一些人們頑強(qiáng)地活了下來(lái)，他們?cè)跓o(wú)食無(wú)水的樓板下與死神抗?fàn)帋资畟�(gè)小時(shí)，難道僅僅在災(zāi)難后拼命叫喊就有用嗎?我想不是的，那是因?yàn)樗麄冊(cè)跒?zāi)難降臨時(shí)正確躲避，勇敢面對(duì)。其實(shí)，在遇到災(zāi)難時(shí)，保存一定的體力是至關(guān)重要的。所以，這場(chǎng)災(zāi)難也提醒我們防災(zāi)!減災(zāi)!
隨著科技的提高，人們甚至可以預(yù)測(cè)地震到來(lái)的時(shí)間——古代張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè);現(xiàn)代科學(xué)家可以推算出板塊相撞的時(shí)間等等。其實(shí)，觀察一些家禽的反應(yīng)也可以做出判斷，通常它們會(huì)做出異常的舉動(dòng)，(在沒(méi)有人為或其它生物因素的影響下)如癩蛤蟆傾巢出動(dòng);雞狗們會(huì)急躁不安，出現(xiàn)“雞飛狗跳”的現(xiàn)象;地震前半分鐘內(nèi)，電器也會(huì)使用不穩(wěn)定，如電燈泡會(huì)一閃一閃地等等。
作為我們中學(xué)生，不論是遇到火災(zāi)還是地震等災(zāi)害，千萬(wàn)不要貪戀財(cái)物，可能會(huì)讓自己付出慘痛的代價(jià)。如果遇到有人失足落水，不在自己力所能及的情況下千萬(wàn)不要隨意救人。曾有過(guò)一個(gè)孩子不慎掉入河中，另一個(gè)想也不想就伸手去拉，誰(shuí)知一不小心兩個(gè)都掉入河中的悲慘事例。所以大家一定切記要及時(shí)喊大人來(lái)救援哦!
初一的我們大概都是14歲左右，是人生中最美好的一段時(shí)光。可是有著一些人輕視自己的生命，跳樓自殺，與其說(shuō)留給父母的是一張巴掌大的“遺書(shū)”，還不如說(shuō)留給父母一生一世抹不去的巨大傷痛。每個(gè)人的生命都是一顆璀璨的星星，如果一個(gè)個(gè)凋零了，天空也不再明亮，地球也會(huì)因?yàn)樗ス獠�。每個(gè)人的生命只有一次，是有價(jià)值的，一定要珍愛(ài)生命!哪怕是情況再惡劣!哪怕是體力再虛弱!哪怕是九死一生!也要抓住機(jī)會(huì)到來(lái)的瞬間，可是有人卻偏偏恰恰相反。
古代，一個(gè)地方發(fā)大水，恰巧，那兒的人都會(huì)游泳，他們只要游到高處就安全了。誰(shuí)知，大家都上了岸，卻發(fā)現(xiàn)平時(shí)最會(huì)水的還在水中拼命掙扎，因?yàn)樗砩嫌泻枚噱X(qián)幣，大家勸他放棄，錢(qián)可以再掙，誰(shuí)知他翻翻白眼搖搖頭，然后咕咚沉下去了。
“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。保護(hù)，珍惜自己的生命為上啊!!!生命是人的根本，有了生命才能工作、學(xué)習(xí)，可他卻為了錢(qián)而放棄了自己生存的機(jī)會(huì)。
人生是一朵花兒，要精心培養(yǎng);人生是一道彩虹，要經(jīng)過(guò)折射，人生何嘗不是如此?請(qǐng)大家珍愛(ài)青春，珍愛(ài)自己的生命吧!