【必備】高一作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的高一作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一作文 篇1
我不會(huì)忘記大鵬借力于風(fēng)，同風(fēng)而起，扶搖直上九萬(wàn)里，我不會(huì)忘記白楊依托于根，汲取養(yǎng)分，長(zhǎng)立邊疆萬(wàn)古青，我不會(huì)忘記凌霜華攀援于木共擔(dān)寒潮，立于風(fēng)雨不絕倒。史鐵生依托山水走過(guò)生命，依托天地確定位置，依托別人實(shí)現(xiàn)愛(ài)欲。人生之途，獨(dú)行必不會(huì)走的瀟灑，我們總要依賴點(diǎn)什么，憑借點(diǎn)什么，如此走的穩(wěn)當(dāng)。
直言規(guī)勸我的人啊，我要借助你洞悉自我，補(bǔ)己之過(guò)。
水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒，我們?cè)诙床熳晕液蟛拍茉谘孕猩嫌饩�，可人性又豈是那么容易明晰？我們不能時(shí)刻保持清醒，在我們將入歧途之時(shí)，我們需要一位明者，直言規(guī)勸。幸得及時(shí)迷之未遠(yuǎn)。鄒忌諷齊王納諫，極言齊王應(yīng)廣征善言，不可偏聽(tīng)蒙蔽之言，諸葛亮在《出師表》中冀望劉禪“開(kāi)張圣聽(tīng)，察納雅言，”以明人志士的勸導(dǎo)裨補(bǔ)闕漏，唐太宗廣開(kāi)言路，咨諏善道，虛心接受諷諫者的建議。當(dāng)我迷茫之時(shí)，我需要借助他人的直言規(guī)勸來(lái)使我補(bǔ)過(guò)。
阿諛?lè)畛形业娜税�，我要借助你明辨真假，筑牢底線。
有位詩(shī)人說(shuō)：“囚禁你前進(jìn)步履的不是你腳下的泥濘和坎坷，而是與身旁的花草和彩蝶�！弊晕�?jiàn)^斗，是你攀上高峰，阿諛?lè)畛杏謱⑹鼓愕牍鹊�。總有一些人在你功成名就之時(shí)給你錦上添花，卻不愿在你心里頹廢之時(shí)，為你雪中送炭。也不必感嘆人情涼薄，那些阿諛?lè)畛心愕娜耍炊悄沐憻捵约旱暮弥�，有了他們的�?xùn)練，你才可練得一顆明鏡心，不困于奉承。弘一法師遁入空門，閉門謝客，他本不沾染俗物，若有客來(lái)訪，夸贊之詞他亦一笑置之。種種溢美之詞并未使他淪陷，反而更堅(jiān)定了他的心志�；ɑㄊ澜缍酂⿺_，奉承之言亦不少，你只需憑借他來(lái)鍛煉自己即可。
冷漠對(duì)待我的人啊，我要借助你強(qiáng)大心靈，學(xué)會(huì)淡然。
不必覺(jué)得刻薄的世界比比皆是，厚待的人生遙遙無(wú)期，即使有人對(duì)人冷漠，也不應(yīng)感到傷感，反而應(yīng)慶幸是他讓你更加強(qiáng)大，不為外物所擾，強(qiáng)大需在心靈，那么那些冷言相向的人就是你強(qiáng)大自我的最好憑借，是他們讓你體悟到生活的真實(shí)，了解到并不是處處有溫情，是他們讓你做到了心靈強(qiáng)大，了解到只有自己心里強(qiáng)大，是真的強(qiáng)大。所以，又何必傷感于他人的冷漠對(duì)待，他給予你的是成就你的大造化，讓你更強(qiáng)大！
好風(fēng)憑借力，送我上青天，我憑借著你們成就我的人生，這山與水，這天與地，萬(wàn)物與周遭之人，我與你們擁抱！
高一作文 篇2
韶光暫留。爺爺?shù)哪樤谌展鉄粝�，不滿的情緒透過(guò)那渾濁的鏡片：“你搬走桌子就不能多添一步，把臺(tái)玻璃底下的紙片花兒都留下？”爸爸甚是不耐煩，換張餐桌，把原來(lái)的棄擲，再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，拘泥于不明原因的繁瑣，實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間。
“唉，那些好東西，都是想給孩子多看看的，能一天，是一天……”我攤開(kāi)掌心，看那漏網(wǎng)之魚(yú)——許久前本該墊于桌下的。如此，便成了一去不返，留下的唯一痕跡。
將記憶從過(guò)往中翻出，同這張紙片一起，敝帚自珍地?cái)?shù)過(guò)。
爺爺愛(ài)讀報(bào)，每每叫他不應(yīng)，定是入了迷。從小看他，一樣的姿勢(shì)，紗窗下，光暈支離破碎，塵埃輕舞，舉著報(bào)一動(dòng)不動(dòng)，隱約閃爍在鏡片后的情緒。
只是，不知從何時(shí)起，他多了一項(xiàng)工作。變戲法似的，塞給我一張紙片，定睛，原是從報(bào)紙上裁剪下的，嗅那表面的味兒，報(bào)紙獨(dú)有的，古老，富有生機(jī)，仿若一位從民國(guó)翩然而來(lái)的故人，用淺淺的語(yǔ)調(diào)，念過(guò)寥寥，念過(guò)婉轉(zhuǎn)�？偸欠笱艿溃骸盃敔斘一厝ビ锌赵倏�。”語(yǔ)罷欲塞入兜中的手被他止�。骸昂梦恼掳『梦恼拢恍�，你得看，幫你壓臺(tái)玻璃底下，吃飯時(shí)隨性看看總不浪費(fèi)時(shí)間吧？”日子洶涌地向前，光陰如棋子，落子的位越來(lái)越少，年歲越過(guò)越薄。
偶然撞見(jiàn)過(guò)爺爺裁剪，仿佛雕琢著的工匠，多一分陽(yáng)光濺落到視野之上，亦是攪擾�！昂梦恼掳『梦恼拢荒芑膹U了的�！边@樣劃著一道道線，咂嘴，兀自發(fā)笑。漸漸受他感染，奶奶也起了興致，時(shí)不時(shí)壓一張“青少年如何保護(hù)視力”，如此類，被爺爺發(fā)現(xiàn)，不過(guò)幾天，便無(wú)處可尋。
爺爺?shù)难酃獠蝗葜靡�。沉浸于那灰白色的紙張，漫步走過(guò)煙雨籠罩，黃白交錯(cuò)的蒼穹下，看盡更迭的人面，煙花破碎的世事。往往中途吃飯到一半，便湊近了玻璃，一心一念，不知身處何方。奶奶因此少不了責(zé)備爺爺，爺爺仍是那一副悠閑模樣：“不急，不急，看完再說(shuō)。”
這樣的縱容，維持到此番爸爸的失誤，經(jīng)年累月，一瞬間化成云煙，就在目睹中，飄搖過(guò)頭頂。
爺爺也愛(ài)惜報(bào)紙，卻因?yàn)榧魣?bào)，他那里剩余堆積著的，不再完整，殘破不堪，與我這里留下的一張，便成為追尋那筆財(cái)富的痕跡。
可我知道不止于此，文字領(lǐng)我走過(guò)的河山，一條條縱橫交錯(cuò)的.路，編織，造就了回憶中的印痕，刻于血液。
那一張張紙片，成了過(guò)去。留下的痕跡，在身體中，卻磨滅不盡，厚重的復(fù)古氣息，老一輩的用心，使這痕跡壯大，生根發(fā)芽。
一念，百草生。
念那隨風(fēng)，本該沉潛的書(shū)香。
高一作文 篇3
我想起來(lái)一個(gè)人。那時(shí)候也是這樣聲嘶力竭。不過(guò)沒(méi)有喊出來(lái)。
然而知道我對(duì)她真正感情的，只有方二和阿敏。
畢竟幾人真得鹿，不知終日夢(mèng)為魚(yú)。我又討好了她多少次，日記的第三篇開(kāi)始滿滿全是同一個(gè)人是怎樣的感覺(jué)。拙劣的畫(huà)技被偷看后因?yàn)槭撬荒芤恍α酥Ｔ诼?tīng)到了［你哪點(diǎn)比得過(guò)我］后也只能無(wú)奈承認(rèn)是事實(shí)。
終于到了不敢看她不敢靠在她身邊不敢說(shuō)太多話，聽(tīng)見(jiàn)別人見(jiàn)她的名字聽(tīng)見(jiàn)她的聲音就足以讓我崩潰那段時(shí)間我忘不掉。
五點(diǎn)放學(xué)守在拐角偷偷等她到天黑妄圖借偶遇一起回去。從出教室起一直說(shuō)個(gè)沒(méi)完，到她不開(kāi)口自己不敢多說(shuō)一個(gè)字。
倒是想起來(lái)阿方曾說(shuō)過(guò)的［你以為別人玩膩你了，其實(shí)別人一直在玩你，誰(shuí)會(huì)去看身后的人。］我自然知道阿方在針對(duì)我和她，但更深層含義我卻是揣摩不出，也不敢去揣摩。
我大概就是她身后的人，她怎么可能會(huì)回頭看我。
在她家樓下等了一小時(shí)向她道歉，都準(zhǔn)備放棄了的時(shí)候卻等來(lái)一個(gè)摸頭殺［我沒(méi)有生氣啊。］一瞬間的繳械投降。
所有人都這么說(shuō)，就好像那天她和阿方共同主持的班會(huì)。阿敏說(shuō)［她們兩個(gè)看起來(lái)像是天造地設(shè)。］
……
畢竟幾人真得鹿，不知終日夢(mèng)為魚(yú)。
高一作文 篇4
家，一個(gè)意義廣泛的名詞。由于只有“我們”才構(gòu)成一個(gè)真正的“家”。
班級(jí)之家
我們正處在學(xué)生時(shí)代。這一時(shí)期的我們叛逆、任性，對(duì)自己的家庭少了很多依賴，然而讓我們依賴的則是我們的小集體。這里雖然面積不廣，但它也是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間是兄弟姐妹，大家彼此互相關(guān)心，互相禮讓，有不同意見(jiàn)就相互協(xié)商解決，彼此能夠傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，虛心向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)……
這是一個(gè)以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)的班級(jí)，用它來(lái)做房屋的地基是最牢靠的，也因如此，我們才建立并依賴班級(jí)這個(gè)大家庭。
校園之家
步入高中校園的第一天，我習(xí)慣性的瀏覽著學(xué)校內(nèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，一進(jìn)教學(xué)樓門就看到“學(xué)校是我家，清潔靠大家�！边@句話是我們與學(xué)校之間關(guān)系的最好釋義。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，我們?cè)谶@里首先建立起一個(gè)小集體，然后建立小集體的“戰(zhàn)略方案”，這就猶如一棵大樹(shù)的枝干。
緊接著我們隨波逐流，努力成長(zhǎng)，最終在學(xué)校這片基地上立足。我們?nèi)诤显谝黄�，用了共同的制度、共同的目�?biāo)，我們開(kāi)始有規(guī)律的生活，讓學(xué)校這片原本冷清的基地開(kāi)始浮現(xiàn)生機(jī)與活力，開(kāi)始產(chǎn)生家庭的氣氛，不同的班級(jí)輪流維護(hù)“家庭秩序”，有時(shí)會(huì)由于意見(jiàn)不同而爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)會(huì)為了共同利益而努力，這些都很正常。
畢竟我們也是一家人，恩怨總會(huì)了卻，只是由于我們的年齡，讓我們表現(xiàn)得很沖動(dòng)、氣憤、傲慢，可是事后逐漸冷靜的我們又慚愧不已，彼此的一聲道歉，一個(gè)淡淡的笑容都能抹去我們家庭的傷痛，但也不排除慘痛的悲劇。從這里，我已經(jīng)漸漸體會(huì)了家的情感內(nèi)幕，這可能也是我們?cè)趯W(xué)校的重要一課吧！
社會(huì)之家
“社會(huì)是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中的一份子”這是我們初中的政治課本上的一句話，說(shuō)的是我們應(yīng)具備團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的基本的優(yōu)秀品質(zhì)，只有這樣我們才能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。
也許你會(huì)認(rèn)為：我們現(xiàn)在只是一名普通的學(xué)生，還沒(méi)有真正步入社會(huì)，那又談何振興民族，改善社會(huì)呢？這不就是空話一句嗎？其實(shí)不然，那正是我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起的社會(huì)責(zé)任，既然說(shuō)社會(huì)是我們的大家庭，那么我們承擔(dān)一份家庭的職責(zé)，我們應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔。
多一份真情，少一些矛盾，多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭(zhēng)執(zhí)，我們的社會(huì)之家將充滿更加炫麗的色彩，盡管我們做不到完美，但我們?cè)诩彝バ腋５睦顺敝校φ鞣Ь�，克服困難，最終拜托以致超越，我們汲取精華，滋養(yǎng)我們的社會(huì)，美化我們的精神、物質(zhì)、生態(tài)家園。這就是我們成長(zhǎng)的渴望——一個(gè)變化多端，讓人無(wú)限暢爽的人類之家。
我愛(ài)我家，我愛(ài)家中的一切，這是一種情——它的名字叫做依戀。在家中，我學(xué)會(huì)了理解，懂得，期盼，最終夢(mèng)想成真！
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