愛(ài)寫(xiě)作高一作文

　　因?yàn)樽陨淼奶厥馇闆r，我從小就不能像別的小朋友一樣自由自在的嬉戲打鬧。沒(méi)有朋友，總是一個(gè)人默默的坐在角落里。即使出門(mén)也是自己一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，形單影只。

　　漸漸的，我不知道自己存在的意義在哪里。該干什么或者不該干什么我或許更應(yīng)該問(wèn)我能干什么。直到小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。我終于找到了我最喜歡做的事，或者說(shuō)為我這顆漂泊無(wú)依的心找到了寄托。

　　剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的時(shí)候，全班的同學(xué)包括我。都像是一群剛剛蹣跚學(xué)步的幼兒。只能依靠老師板書(shū)在黑板上的文章千篇一律的照搬，完全談不上自主自創(chuàng)。因?yàn)閯側(cè)腴T(mén)的我們，完全不懂寫(xiě)作文這個(gè)概念。

　　直到后來(lái)教育部門(mén)的人來(lái)學(xué)校視察查閱了我們的作文，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)�班同學(xué)的作文都是千篇一律。所以，讓老師放手讓我們自己去學(xué)習(xí)去探索去自由發(fā)揮。于是，我們從記錄生活小事的日記開(kāi)始，老師幾乎每天都會(huì)挑選各位同學(xué)們的優(yōu)秀作文進(jìn)行朗讀。讓我們學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)。于是，我們總是暗自比拼，相互探討。聽(tīng)得多了，看得多了。我的寫(xiě)作水平漸漸提高。最后不管是日常作文隨筆還是考題作文，我的作文成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的范本。經(jīng)常被老師當(dāng)堂誦讀。

　　就這樣我漸漸愛(ài)上了寫(xiě)作，并不是好大喜功。而是因?yàn)槲医K于發(fā)現(xiàn)自己并不是一無(wú)是處，至少在無(wú)人聊天無(wú)人陪伴的時(shí)候不用暗自傷神，黯然失落。

　　因?yàn)槲医K于找到了自己喜愛(ài)的事，即使無(wú)人陪伴無(wú)人訴說(shuō)，無(wú)人懂得也無(wú)人理睬的時(shí)候，我有了向往有了目標(biāo)有了努力的方向也有了心靈的寄托。

　　我可以通過(guò)寫(xiě)作，來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情感。記下所見(jiàn)所聞，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)豐富內(nèi)心世界增強(qiáng)自身涵養(yǎng)。所以，我愛(ài)寫(xiě)作。

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