乘風(fēng)破浪十余載，是誰與我們同舟共濟？翻山越嶺數(shù)峰青，是誰為我們披荊斬棘？平步青云須盡歡，又是誰桃李滿園？只愿化作一縷春風(fēng)，繼續(xù)輕撫一代又一代？是您，我敬愛的老師！
　　 教師的工作，神圣而又繁重。三尺講臺上的你們像是那靜默的地平線，一日復(fù)一日地托起蛋黃般嬌嫩的初陽，一年又一年地送走愛徒，迎來新生。教書育人，科教興國，如今的老師肩上背負了更多時代所賦予的責任。時代的脈搏在不停地跳動，講臺上的青春也正在綻放著異彩。教師節(jié)之際，有幾份特別的愛要獻給特別的您，老師！
　　 第一份愛要獻給為這三尺講臺奉獻了一生精力的老教師。
　　 如果說學(xué)生是“十年寒窗苦讀”，似乎你們就是“十年磨一鐵劍”。你們將我們只讀一年的書本翻來覆去研讀了一輩子，一屆又一屆不同學(xué)生身上出現(xiàn)的不同問題，匯聚在你們的腦海里形成了雄厚的知識構(gòu)架和豐富的經(jīng)驗。見到這樣的老師你會肅然起敬，但又不會心存畏懼，你會非�？释�老師的“利劍”能刺中自己的弱項與不足，在利劍的引導(dǎo)和督促下，既貪婪地汲取老師的知識養(yǎng)料，又不斷敦促自己對自我的高標準嚴要求。年長的老師是智者，是長輩，我們懷著愛戴仰慕的心情，向你們討教學(xué)識，開拓眼界，甚至談?wù)摴沤�。你們的言語中透露著我們想不到的哲理，那如白云般舒卷的自然脫俗，更使學(xué)生的心胸開闊，心靈凈化。
　　第二份愛要獻給那些在我們身邊默默照顧我們生活的老師。
　　每當教師節(jié)，我們總不會忘記為與自己朝夕相處的任課老師送上一份節(jié)日的祝福與問候。或是一張卡片，或是一支康乃馨，或是一份自己制作的小禮物，都表達了自己的一份心意。但是，我們不能忘懷，在你受傷時，是誰，醫(yī)務(wù)室里為你細心包扎傷口？在校車上，是誰，為你分擔書包的重量？是誰，深夜不眠，在寢室里照顧吃壞肚子的同學(xué)？……似乎他們從事著與教學(xué)并不十分相關(guān)的事業(yè)，與他們的相處也不在課堂里，但是在生活中，他們真真切切地給予我們照顧和關(guān)愛。一滴水可以折射太陽的光輝，一些瑣碎細小的照料卻更像雨露，滲透進我們的內(nèi)心而溫暖四溢。教師節(jié)，應(yīng)該也是你們的節(jié)日！
　　第三份愛要獻給與我們年齡相當，志趣相投的老師們。
　　也許你們剛剛走出大學(xué)校園，也許你們尚且還帶有與我們類似的青澀，也許你們也還沒有真切體會過為人師的神圣和使命。在你們心里，依舊是用一種交朋友的心態(tài)與我們相處。其實，這更像是新時代下的一種師生關(guān)系——亦師亦友。老師不必從早到晚扳著臉，除了握著紅筆在學(xué)生的作業(yè)上劃勾劃叉，就是站在講臺上對著下面訓(xùn)話。你們會坐在我們中間，投入地與我們討論數(shù)學(xué)題目；你們會在節(jié)假組織學(xué)生外出考察，積極地要求這里留影，那里拍照；你們會用一種朋友的身份與我們聊天談心，真誠地給出你們的建議。這種沒有代溝的交流，在校園里畫出一道彩虹，顯得那么五彩斑斕。
　　四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。你們是一群孩子的大家長，播撒愛的種子，種下希望的幼苗，傳授智慧的結(jié)晶。因為有你們的守望，即使是被人生路上的風(fēng)雨阻撓，我們也會倚著心中老師的影子一點點爬起來。走得久了，雨點慢慢干了，把老師放在自己心里，永不忘卻。