在每個人成長的道路上，有許許多多的掌聲，在我過去的時光里，有三次難忘的掌聲始終在我的耳邊回響。
　　 上小學(xué)時，膽小幼稚的我上課時總不喜歡發(fā)言，老師經(jīng)常找我談話，對我說：“膽小并不是你的錯，如果你不努力改掉這個毛病就是你的不對了。”我當(dāng)時似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，聆聽了老師這一句簡單而意義深重的話。有一次上課時，老師提了一個難度較大的問題，并宛如為難我似的把我叫起來回答，我頓時面紅耳赤，張口結(jié)舌，好像有無數(shù)只螞蟻在我心中跳上躥下，老師看見了我著急的樣子，連忙帶頭和同學(xué)們一起鼓起了掌，使我在一瞬間信心大增，給予我極大的勇氣，我重新整理好思路，一下子回答了這個問題。這一次掌聲使我終生難忘。
　　 初中生活來臨之前，爸爸媽媽就問過我：“中學(xué)時期到來之際，你有什么打算嗎？”我思忖了一會兒，聲情并茂地回答到：“到了初中學(xué)校的門檻前，就等于又步入了一個新的起點(diǎn)，我將會用嶄新的姿態(tài)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答對我有過幫助的人，用成績說明一切�！痹捯魟偮�，我依稀聽到了一陣掌聲，原來是爸爸媽媽的手表現(xiàn)出來的，掌聲中不僅有對我欣賞的成分，也包含有對我初中學(xué)習(xí)的殷切希望。這一掌聲又使我銘記在心。
　　 暑假期間，英語班開展了競賽活動，我也被選定為參賽選手，心情也就格外緊張激動。比賽時，選手們都經(jīng)過各種題型的訓(xùn)練，取得了不錯的成績。我們小組經(jīng)過不斷的共同努力下，以三百二十分的最佳成績?nèi)〉昧烁傎惖牡谝幻�。霎時，臺下響起了雷鳴般的掌聲，這一掌聲是成功之聲，使我記憶猶新。
　　 三種掌聲都令我難忘，但其中包含的意義就各不相同。每當(dāng)我打開記憶的“閘門”，這三次難忘的掌聲的情景就浮現(xiàn)在我的眼前，將給予我人生重大的鞭策。
難忘的掌聲作文
　　 大家得到的掌聲不少，我也一樣�？墒�，那一次掌聲卻讓我久久難以忘懷。
　　 至今想起，我還覺得記憶猶新。 那是一堂語文課。馮老師神采奕奕地走進(jìn)教室，精精神神地對大家說：“同學(xué)們，請打開書，翻到第10課�！蓖瑢W(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地翻開了書。
　　 馮老師又說：“請同學(xué)們自由閱讀，體會松鼠的外貌是什么樣子的，你覺得漂不漂亮？好了，開始朗讀！”話音剛落，教室了便響起了朗朗的讀書聲。過了一會兒，馮老師說：“咱們請一位同學(xué)來讀第一自然段，讓大家的記憶再深刻一點(diǎn)。誰愿意來挑這個重?fù)?dān)？”沒有一個人舉手。此時，我的心里不知怎么跑出兩個小人來。一黑一白，黑白兩道。黑人說：“別舉手，讀得不好可就出洋相了�！卑兹苏f：“你昨天不是預(yù)習(xí)了嗎？再說了，重在參與嘛，又不是一定要得到老師的夸獎。只要盡力就行了！”黑rén dà喊：“別舉手。”白人又說：“舉！”兩個小人吵個不停，比辯論會還激烈。
　　 我心一橫，想：管他呢，同學(xué)們愛笑就笑，反正我是這個水平。我把手舉了起來。馮老師說：“姚夢迪從來都不敢主動舉手朗讀，這次她舉了手，這是她的進(jìn)步，請同學(xué)們掌聲鼓勵她一下�！闭坡曧懫穑�我緊張的心也放松下來�！暗�10課《松鼠》，松鼠是一種漂亮的小動物……”我精精神神地讀起來。讀完后，馮老師夸獎道：“讀得很好，要繼續(xù)努力。”頓時，教室里響去一片熱烈的掌聲。我高興極了，從小到大還沒得到過這么熱烈的掌聲呢！ 這次掌聲，激勵著我繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，改掉膽小的毛病。
　　 我一定會牢記這次掌聲，牢記為了這次掌聲，我要更加努力，不辜負(fù)老師的期望！
難忘的掌聲作文
　　 每當(dāng)別人給我掌聲時，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠(yuǎn)忘不了……
　　 上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。
　　 就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個問題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個問題的答案�？墒牵�我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫別人，他沒答上來，我的機(jī)會又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個同學(xué)，唉，今兒個怎么了，真邪門，這個同學(xué)又沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：“怎么咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎？”隨后，又叫了幾個人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《跳傘》講的是……”我回答完了。頓時有一種如釋重負(fù)的感覺。靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌�！崩蠋熢捯魟偮�，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對我投來贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當(dāng)我疑惑不解時，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當(dāng)精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準(zhǔn)確的問題�！甭犃死蠋熯@番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩�朵。從那以后每堂語文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來越大，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。
　　 “啪啪啪”鼓掌聲，每當(dāng)我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠(yuǎn)也忘不了它。