就像“人”這個(gè)字，步伐在地上交換，而目標(biāo)永遠(yuǎn)向上。于是，跨越這個(gè)詞跳進(jìn)了我腦中，是的，它到底代表著怎樣的概念，好奇心促使我打開了詞典。字里行間“越過地點(diǎn)或時(shí)間的界限”定格了我的眼睛，時(shí)間的背后有很多東西，我突然想到了很多，于是眼前的書架占據(jù)了我思想空間。
　　不知是何時(shí)打制的書架，從出現(xiàn)的那一天起就默默地陪著我，為了證明它的存在，我把一本本書嵌在了它的懷里，希望它能見證我的一次次跨越吧：
　　滿滿的第一層書架：
　　我的視線落在藏在底層的好多長方體，突然像是見到了久違的朋友，抽出躲在角落的一小本，呵，原來是連環(huán)畫，不遠(yuǎn)的童年又在向我招手，于是那些坐在那滿滿書堆里邊癡癡地看著邊想象著自己就是里面主角的日子就充斥了我的腦海，一幅幅四格圖畫陪著我，就這樣刀槍棍棒中舞出了我充滿幻想的童年，也啟蒙著我想象的翅膀。連環(huán)畫把我?guī)У搅诵�學(xué)的門前，目送那個(gè)小小的男孩踏出求學(xué)的第一步，成就我的第一次跨越。
　　整齊的第二層書架：
　　書架的二樓整齊了好多，羅列著的書本一律用挺拔的書脊迎接我的目光，一個(gè)個(gè)書名從我眼前流過，《名人傳》、《魯迅雜文》、《先知》……分明重現(xiàn)了我和大師們的一次次對話，迷惘過，興奮過，失望過，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷仿佛一塊塊堅(jiān)實(shí)的磚壘出了我思想的閎墻。每一次讀完一本書，我都會(huì)把它放在書架上，不知不覺書的隊(duì)伍伴著我的身高一起變長了。就像漸漸豐滿的羽翼，我在先哲們思想的引領(lǐng)下，漸漸醞釀出跨越懵懂的腳步，我知道，這正在進(jìn)行的腳步不約而同地指向了下一個(gè)目的地，重點(diǎn)高中的學(xué)堂。
　　稀落的第三層書架：
　　《歌德談話錄》、《《論語》心得》、《談美書簡》……不多的書躺在我正使用著的第三層書架，翻動(dòng)書頁的光景里我仿佛親臨了那些出色思想的醞釀與誕生，當(dāng)然那種種認(rèn)知的碰撞讓我記憶猶新。在“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡膮群爸畜@醒，也在“上善若水”的圣境中仰望，仰望著，我的內(nèi)心就要求我行動(dòng)，義無反顧地邁出跨越前陳依賴的第一步，就這樣詮釋我的高中生活，我分明感覺到身后有眾多信念支撐著，朦朧中有一盞明燈為我指引。
　　空空的第四層書架：
　　雨停了，窗外透進(jìn)一縷新光，落在書脊上，將燙金的《文化苦旅》照得光亮，儼然眼前出現(xiàn)了一條路，隱約有個(gè)身影出現(xiàn)，從他的背影中折射著堅(jiān)毅。倏地，心里明朗了許多，原來我一直在跨越，從懵懂到明理，在思想的牽引下越走越遠(yuǎn)……呵呵，我分明地看見，書架的最上面一層羅列著一本大書，它很厚，是厚得我要用今后的所有時(shí)光來讀懂的名叫生活的書。
　　于是，我重新翻開字典，把“跨越”的詞條畫了出來。
　　江蘇省無錫市梅村高級中學(xué)高一 沈曉波