白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間就到晨會課了，這也意味著我們調(diào)查小組要出發(fā)了。我和祁開拿著紙和筆朝六（3）班走去。我對六（3）班全然不知，真不知該怎樣面對一群陌生的同學(xué)和一位陌生的老師。于是，我便請求吳涵讓我和他換個班級調(diào)查。因為吳涵調(diào)查的是六（4）班，而據(jù)我所知，六（4）班的吳老師是一位和藹可親的老師。在她班里調(diào)查，我自然就不必太拘束了�？蓞呛�死活不肯換，即使我拿出不和他做朋友這張王牌，他仍然不動聲色。無奈之下，我只好懷揣著惴惴不安的心情朝六（3）班走去。豈知才走到六（3）班窗前，就聽見里面?zhèn)鱽砹死蠋焽绤柵�評學(xué)生的聲音。這聲音不禁嚇住了我，接下來我便掙扎于該不該進去的矛盾斗爭之中。要不是怕完不成任務(wù)被同學(xué)笑話，打死我也不愿冒這個險。
　　 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到六（3）門前，輕輕地敲了一下門，對老師喊了一聲：“報告！”老師開了門，問我們要干什么。我把來意告訴她后，老師同意了，這時我心中的大石頭方才落了地。我和祁開走進了教室，四十多雙眼睛齊刷刷地朝我們看來，原本落下的心，又不禁被提了上來。我只覺得兩腿像“篩糠”一樣只發(fā)顫，而祁開的雙手也在不停地發(fā)抖。我是組長我可不能在這關(guān)鍵時刻掉鏈子。我深呼了一口氣，努力使自己鎮(zhèn)定下來。我先問他們班有多少人，然后請近視的同學(xué)站了起來，做了統(tǒng)計……也不知怎的，不知不覺中，我變得不緊張了，像個小老師似的，有條不紊地提問著，統(tǒng)計著。我們合作得很愉快，轉(zhuǎn)眼間我就把任務(wù)完成了。而且覺得任務(wù)完成得挺不錯，所以在走出六（3）班教室的那一刻，我不由沾沾自喜起來。
　　 當我回到教室后，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都已坐在座位上有說有笑了�？粗�大家興高采烈的樣子，我想肯定是任務(wù)完成得都很順利。老師讓我們交流各自的見聞和感受，大家都搶著發(fā)言。聽著大家的發(fā)言，我覺得大家都有一個共同的特點，那就是有勇氣。
　　 此時，我才明白老師讓我們調(diào)查的正真用意是想考驗我們的勇氣，增強我們的膽魄。確實，生活中有許多地方都需要勇氣和膽魄。在困難面前，我們就應(yīng)該勇往直前，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有這樣，我們在人生的旅途中才能取得更大的成功。