二年級(jí)作文實(shí)用[7篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的二年級(jí)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)作文 篇1

　　我的表弟今年六歲了，長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，尖尖的小鼻子，臉蛋紅撲撲的`很可愛。長(zhǎng)得和他爸爸像極了，簡(jiǎn)直一模一樣。別看我表弟小，他還會(huì)珠心算呢，都已經(jīng)學(xué)了好長(zhǎng)時(shí)間了。他也愛玩游戲，過(guò)年時(shí)我們一起玩電腦，他玩的有模有樣，像個(gè)小行家。

二年級(jí)作文 篇2

　　20xx年的六月，讓人難受的酷暑就早早地來(lái)到了，這時(shí)，我得了一種讓人很難受的病——蕁麻疹。

　　那是在一天下午，我坐在校車上，忽然嚴(yán)昊涵對(duì)我說(shuō)：“你脖子上有許多小疹塊�！蔽乙詾槭俏米佣５陌�，就沒(méi)太在意。但是，到了晚上，病情卻急劇惡化。不僅睡不著覺(jué)，還覺(jué)得整個(gè)身體麻麻的。我打開燈，一看，傻眼了，滿身都是大塊大塊的疹子。我照了照鏡子，啊，滿臉有凸有凹，整個(gè)兒不成形了！我忍著，眼睛泛困，卻因腫脹而無(wú)法合眼。

　　第二天，到了學(xué)校，同學(xué)們都差點(diǎn)認(rèn)不出我了。姜老師見了，用自己帶的藥，抹在我的手上，手才好了一些。姜老師又說(shuō)：“柚子，要不要與家長(zhǎng)聯(lián)系？”我說(shuō)不要了，等會(huì)兒還要進(jìn)行豎笛比賽呢。在同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)、老師的關(guān)愛下，我堅(jiān)持上完了早讀。早讀后，我飛快地跑向音樂(lè)教室。到了比賽的地方，在我們表演前等待時(shí)，我已經(jīng)受不了啦！謝老師問(wèn)我能否堅(jiān)持表演，我勉強(qiáng)地說(shuō)出“可以”堅(jiān)持。后來(lái)，謝老師還是打了電話給媽媽，媽媽接到電話后，立刻放下手中的工作，迅速打的來(lái)到匯演地點(diǎn)找到我，看著我變形的臉，媽媽難受極了，但還是鼓勵(lì)我堅(jiān)持比賽完。于是，在媽媽的鼓勵(lì)下，我強(qiáng)忍渾身的痛癢，盡自己的最大努力去吹奏，直至比賽結(jié)束。賽后，媽媽牽著我，不顧烈日當(dāng)頭、也不顧高價(jià)的車費(fèi)，攔下一輛出租車，去離這兒很遠(yuǎn)的`皮研所。經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷，我得了急性蕁麻疹。媽媽急著問(wèn)醫(yī)生怎么辦，醫(yī)生說(shuō)先吃點(diǎn)抗過(guò)敏的藥，再擦點(diǎn)藥就可以了。于是，媽媽又不顧勞累地快速進(jìn)行著“三樓——二樓——一樓——三樓”的連環(huán)跑。折騰了三個(gè)來(lái)回，媽媽終于氣喘吁吁地跑到了我這兒。媽媽顧不上休息，又帶著我下樓打的。車上，她先給我吃了一粒藥，又給我“灌”了一小瓶水。到了家，媽媽讓我沖了個(gè)澡，我就想睡了，這時(shí)大約四點(diǎn)半。夜里醒來(lái)，媽媽給我熬了粥讓我喝下，這時(shí)我感覺(jué)身體已經(jīng)輕松點(diǎn)了。第二天，我六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，發(fā)現(xiàn)身上的疹子已消掉了許多，我非常感謝我的同學(xué)和老師，特別是我的母親。

　　這個(gè)世界上，有這樣一些人，他們默默地關(guān)注著我們，當(dāng)我們需要幫助的時(shí)候，他們就向我們伸出援助之手，讓我們感受到人間的溫暖和親情的呵護(hù)。

二年級(jí)作文 篇3

　　有一天，我有了一個(gè)念頭：瞧爺爺畫的多好呀，可我為什么一直就畫得那么奇怪呢？所以今天，我讓爺爺來(lái)教我畫畫了。

　　今天我想要畫的畫是風(fēng)景畫。爺爺說(shuō)：“冬天的畫太簡(jiǎn)單了，要畫就畫難一點(diǎn)的'，而且難的五彩繽紛多好看呀�！庇谑俏揖退�快的答應(yīng)了，畫春天的森林。先畫最大的老橡樹。光這一棵橡樹都不好畫，樹：枝歪歪扭扭；分叉很多，所以，我不能一筆畫，只能斷斷續(xù)續(xù)的畫，樹枝由粗至細(xì)，由稀變密，由少變多。葉子用鉛筆畫。一提一提的，根據(jù)樹冠的形狀而畫。奇怪，為什么我畫畫的聲音是沙沙聲，而爺爺畫畫的聲音是咚咚聲呢？原來(lái)，我只是單純地畫“提”，而爺爺是由“點(diǎn)”引申而來(lái)的呀！

　　經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間努力，我終于畫出了一棵枝繁葉茂，大大方方的老橡樹，其他的樹也陸續(xù)完成了，看著這片樹林的所有樹都茂密蔥綠，我的心里不僅甜滋滋的，而且還多了一片涼爽。

　　上學(xué)的日子，我顧不上美術(shù)方面，現(xiàn)在暑假了，我才發(fā)現(xiàn)還有這么多講究呢！真是學(xué)不厭精��！

二年級(jí)作文 篇4

　　你對(duì)現(xiàn)在的汽車有什么不滿？是耗油？還是太慢？擁有這輛車，你就不會(huì)再有這些煩惱。

　　智能汽車的車頂上裝有智能芯片，它是一個(gè)先進(jìn)的`智能計(jì)算機(jī)，可以幫您選擇路線，也可以自己選擇路線，當(dāng)你要選擇路線時(shí)，汽車前排的顯示屏上就會(huì)出現(xiàn)幾條選項(xiàng)，比如最近的路線、車子最少的路線、最平坦的路線等。

　　在汽車方向盤上方有一個(gè)藍(lán)色按鈕，按一下汽車就會(huì)進(jìn)入智能模式，它就可以自動(dòng)駕駛，50米以內(nèi)的車子它都可以感應(yīng)到，一旦有車要撞到了，他就會(huì)馬上避開絕對(duì)不會(huì)相撞。

　　而且這個(gè)車還是電動(dòng)的，它不僅快，還非常環(huán)保，只要有太陽(yáng)能它就會(huì)開著車頂上的太陽(yáng)能發(fā)電機(jī)。主人一上車，它就會(huì)在反光鏡下方放出兩個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，用開車時(shí)帶起的風(fēng)力來(lái)發(fā)電，把消耗的電又補(bǔ)充了回來(lái)，這樣既環(huán)保又不怕車子沒(méi)電。

　　那多余的電用來(lái)干什么呢？每當(dāng)電太多的時(shí)候，你就可以把車子的風(fēng)力發(fā)電機(jī)和太陽(yáng)能發(fā)電機(jī)收起來(lái)，這樣阻力就更小，車子就更快。

　　怎么樣，不錯(cuò)吧，擁有這輛車，你就不再會(huì)為車而煩惱。

二年級(jí)作文 篇5

　　星期天的早上，小螞蟻一家要去看望生病的奶奶�？墒�，一條河擋住了它們的`去路。因?yàn)楹用婧軐�，河水流的很急，怎么辦呢？它們想了想，不一會(huì)兒小螞蟻的爸爸想出一個(gè)主意，說(shuō)：“我們找一根木棍坐上去，在前面插一片樹葉就行了�！蔽浵亱寢寙�(wèn)：“您為什么要在前面插一片樹葉呢？”螞蟻爸爸說(shuō)：“因?yàn)樵谇懊娌逡黄瑯淙~當(dāng)船帆，這樣能讓我們的船跑得快一點(diǎn)呀！”小螞蟻一家乘著“船”，十分鐘就到了河對(duì)岸，它們高高興興的到了奶奶家。

　　我覺(jué)得小螞蟻一家很聰明。你認(rèn)為呢？

二年級(jí)作文 篇6

　　今天，小黑雀和小白雀在草地上散步。突然，小黑雀捉到了一條蟲子，小白雀看見了，趕緊過(guò)去搶。小黑雀急忙搶回來(lái)，對(duì)著小白雀說(shuō)：“這是我捉到的，應(yīng)該是我吃才對(duì)，你要想吃，那你要自己去捉！”小白雀說(shuō)：“憑什么，我之前捉到的蟲子都分給你了很多，你忘了嗎？”

　　哦，天哪！在它們說(shuō)話的時(shí)候，蟲子從它們的`嘴里跑了出來(lái)，它們只能呆呆地看著小黑雀辛辛苦苦捉到的蟲子跑掉了，什么事都做不了了。

二年級(jí)作文 篇7

　　今天，我和爸爸、媽媽一起去關(guān)山牧場(chǎng)玩，晚上就住在那里。

　　早晨，我推開門，一股清新的空氣向我撲面而來(lái)。眼前一片青蔥翠綠的草地。我走出了門，輕輕地踩在草地上感覺(jué)濕漉漉地。不遠(yuǎn)處成群的牛羊已悠閑地吃起了草，近處群的亭子上有幾只烏鴉，它們用那嘶啞的聲音唱起歡快的歌謠，好像在歡迎我們的到來(lái)。

　　關(guān)山牧場(chǎng)有許多娛樂(lè)項(xiàng)目，我最喜歡的是滑草和騎馬。到了跑馬場(chǎng)，牽馬人給我牽了一匹棗紅色的小馬，這是一匹溫順而可愛的.小馬。她給爸爸牽了一匹棕色的馬，給媽媽牽了一匹黑色的馬。這是我第一次騎馬，我又害怕又興奮，一路生怕自己從馬上掉下來(lái)，兩只手緊緊抓住馬韁繩。到了終點(diǎn)照像時(shí)媽媽的馬把我的馬踢了一腳，我害怕極了，真是好險(xiǎn)��！我們騎完馬，向滑草的地方走去。到了滑草場(chǎng)，我坐上了滑草車從坡頂滑了下去，就像就坐著一輛高速汽車俯沖而下，簡(jiǎn)直太刺激了，太好玩了，我還沒(méi)有玩盡興，爸爸、媽媽已經(jīng)催我回家了，我只好依依不舍地乘車離開了關(guān)山牧場(chǎng)。

　　��！美麗的關(guān)山牧場(chǎng)。

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