二年級(jí)優(yōu)秀作文(大全3篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的二年級(jí)優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
冬天來了，下雪了，小朋友們興高采烈地去廣場上玩雪了。
廣場上有五個(gè)小朋友在打雪仗，他們你扔向我我扔向你。小明趁小牛不注意，把雪球扔到了小牛的屁股上，雪球在小牛的屁股后面開了花。小洋把一個(gè)雪球搓得大大的，扔向小天，雪球的碎片掉進(jìn)了小天的`脖子里，他冷得縮起了脖子。
小美和小英在搭雪人，她們先搓了兩個(gè)雪球，一大一小。小美把小的放在大的雪球上面，小雪球當(dāng)腦袋，大雪球當(dāng)身體。她們把一個(gè)鐵桶擱在頭頂當(dāng)帽子，小英把兩顆鈕扣嵌入腦袋當(dāng)眼睛，小美把一根大大的胡蘿卜插在眼睛下面當(dāng)鼻子，接著，她們又用黑色的線做了嘴巴。小英覺得少了點(diǎn)什么，于是把自己的圍巾卸下來，掛在雪人的脖子上，一個(gè)漂亮的雪娃娃就完成了。
小麗和小王在滑雪，小麗抱著她心愛的貓咪坐在滑雪板上，小王在她旁邊滑著雪撬，小貓“喵喵”地叫著，也覺得很刺激吧！
小紅生病了，不能玩雪。小麗說：“我們一起去玩吧。”小紅說：“我感冒了，媽媽不讓我玩雪。”小麗拉著戴口罩的小紅和大家一起開心地玩起來。雪中的小朋友們真快樂呀！
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
今天早上我快速的.洗臉、刷牙、吃早點(diǎn)。你猜我為什么要怎么快，因?yàn)槲乙臀业暮门笥褜O媛去游樂園玩。一眨眼，我就來到了孫媛的家門口。我敲了敲門，孫媛一打開門就說：“你等一下，我還沒吃完早點(diǎn)呢！”我說：“好�！苯Y(jié)果，我一等就是幾十分鐘，我問孫媛：“孫媛你怎么還沒吃完�。∵@都幾十分鐘了�！睂O媛說：“好了，好了。我這就來。”
終于，我們抵達(dá)到公交站臺(tái)了，公交站臺(tái)可真是人山人海�。。ㄆ鋵�(shí)也沒有那么夸張。）上了公交車沒多久就堵車了，司機(jī)說：“大家，再等一下��！馬上就好了。”
經(jīng)歷了千辛萬苦，我們終于到了游樂園。到了中午我和孫媛想買個(gè)便當(dāng)吃，結(jié)果太多人了，孫媛跟我說：“鐘佳瑞，我們?cè)倌托牡牡纫幌掳�！”我說：“好吧！”
回到家，我剛想睡覺，媽媽這時(shí)候卻說：“佳佳，再等一下，我要打掃你的房間�！蔽視灐�
我心想：我討厭等一下。
二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
沈石溪是我喜歡的作家之一，他的很多動(dòng)物小說我都一一拜讀過，讀過之后的反思過程就是我的精神成長的過程。我有感于他細(xì)膩的描寫筆法，有感于他豐富的想象力，有感于他筆下那一個(gè)個(gè)精神豐滿，姿態(tài)婀娜的動(dòng)物形象，我很想找到和我一起分享的對(duì)象。我的學(xué)生身上多缺乏的是男子漢的氣概，是寬容，是一顆感恩之心，這些學(xué)生所缺的東西都能夠通過閱讀沈石溪的動(dòng)物小說里獲得，于是我準(zhǔn)備在班上進(jìn)行沈石溪?jiǎng)游镄≌f推介閱讀。
《最后一頭戰(zhàn)象》是我所教語文課本中的一篇文章，以這篇文章為載體，我開始了我的推介活動(dòng)。講《最后一頭戰(zhàn)象》之前，布置學(xué)生對(duì)沈石溪這個(gè)作家進(jìn)行全面了解，在課堂上分享了很多關(guān)于沈石溪的傳奇經(jīng)歷，比如：沈石溪16歲赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。20歲在當(dāng)?shù)禺?dāng)山村教師。1975年應(yīng)征入伍，1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動(dòng)物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說大王”。也分享了沈石溪為了寫好動(dòng)物小說，經(jīng)常和動(dòng)物生活在一起的奇妙經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作家產(chǎn)生了濃厚的興趣。講完《最后一頭戰(zhàn)象》之后，學(xué)生的手中已經(jīng)悄然多了一本沈石溪的書，我很欣慰。于是，我布置給學(xué)生一項(xiàng)特別的`作業(yè)：比比看，沈石溪的動(dòng)物小說誰知道的最多。利用閱讀課，開始了《沈石溪小說知多少》的大比拼活動(dòng)，學(xué)生們個(gè)個(gè)不甘示弱，拿出看家本領(lǐng)，有的拿書，有的拿從網(wǎng)上下載的資料，有的做手抄報(bào)，將自己知道的小說名字和簡介或者趣事在班上進(jìn)行交流和PK，最后經(jīng)過層層過關(guān)，獲勝的那一個(gè)小組竟然一下子和班上其他同學(xué)分享了18本小說，這使我所沒有預(yù)料到的。
抓住這個(gè)契機(jī)，將沈石溪的動(dòng)物小說閱讀到底的機(jī)會(huì)來了，這么多的小說里，總有你喜歡的那一本吧！趕快找來認(rèn)真閱讀吧！
我利用每天中午的午后靜悄悄時(shí)間，開始讓我們的學(xué)習(xí)委員在班上朗讀《斑羚飛渡》這本書，臺(tái)上書聲瑯瑯的時(shí)候，臺(tái)下是靜悄悄的一排排聆聽的腦袋，沈石溪，這個(gè)傳奇型的作家用它的動(dòng)物小說影響了我的學(xué)生，讓我的學(xué)生能夠坐下來，慢下來，聽進(jìn)去，學(xué)進(jìn)去了！
之后的一段時(shí)間里，只要是閱讀課，我每每到班里之前，手里拿的都是沈石溪的小說，運(yùn)用下課前的15分鐘，我會(huì)把我所讀的這本書中的精彩片段讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生閱讀欲望，從而主動(dòng)閱讀。
一個(gè)學(xué)期下來，班里閱讀程度好的同學(xué)可能已經(jīng)讀完了三四本小說了，班上不斷有新的沈石溪小說出現(xiàn)，這些小說都是我和學(xué)生追捧的對(duì)象，沈石溪成了我和學(xué)生們共同的偶像！
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