二年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的二年級(jí)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)作文 篇1
自呱呱落地起，我已經(jīng)走國(guó)了十二個(gè)春夏秋冬，一直以來(lái)，我都是父母眼中的乖乖女，我就像一直蝸牛，背著那重重的殼，父母往里頭灌什么，我都一點(diǎn)不差地吸收什么，無(wú)論對(duì)的錯(cuò)的，只要我接受，就會(huì)換回兩個(gè)滿意的微笑。
也許，每一個(gè)人都會(huì)認(rèn)為，這只是一個(gè)孩子最起碼的責(zé)任罷了，而每一個(gè)人都不曾認(rèn)認(rèn)真真地想過(guò)，像我一樣想做乖孩子的孩子們，似乎都打不破一個(gè)定理，要聽(tīng)家長(zhǎng)的話。
然而，我長(zhǎng)大了，有了自己的餓想法，我不能倚者長(zhǎng)輩們的思想活著。
于是，我尋找著自我。
我要破殼而出，我掙扎著。
我試著像父母表達(dá)自己的觀點(diǎn)，開(kāi)始拒絕一些我認(rèn)為不妥的要求，為此，我無(wú)數(shù)次的與他們頂嘴，無(wú)數(shù)次激怒他們，無(wú)數(shù)次與他們對(duì)峙。
然而，每次都在“不懂事，不聽(tīng)話”的斥責(zé)中，含著委屈，忍著抹也抹不干的兩行淚水，勉強(qiáng)咽下幾個(gè)字，“那好吧”。
我要向上攀爬，我掙扎著。
我喀什叛逆，我總試著想父母要求點(diǎn)什么。
學(xué)習(xí)是擬訂餓首要任務(wù)，應(yīng)該給你創(chuàng)造的環(huán)境，我們會(huì)盡力的。
這是他們常用的應(yīng)戰(zhàn)詞，打退我，而且片甲不留。
漸漸地，我開(kāi)始覺(jué)得，我累了。
我反鎖著自己，把往事的思緒翻開(kāi)，猶如畫(huà)冊(cè)，卻越看越模糊。
這就是我所要尋覓的自我嗎？雙方內(nèi)心的傷疤，對(duì)對(duì)方的不理解，還是鴻溝一樣的隔痕？不，我錯(cuò)了，我迷失了方向，父母含辛茹苦把我養(yǎng)大，哪里不是給我最好的？雖然有時(shí)，他們的要求頗高，但站在他們的立場(chǎng)想想，又何嘗不是為了我好呢？我真的錯(cuò)了，父母都是過(guò)來(lái)人，他們的要求，他們的堅(jiān)持，也未必不是深思熟慮地分析后，才讓我照做的，。
我真的錯(cuò)得太離譜了，父母對(duì)我的一番好意，我卻提出抗議，總在愛(ài)的內(nèi)涵上，披層嚴(yán)厲的外衣，嚴(yán)厲的口吻，嚴(yán)厲的眼神，嚴(yán)厲的懲罰。
塑造出嚴(yán)厲的形象，而真正包裹在里面的，是兩顆熾熱的.、充滿著關(guān)愛(ài)的心。
我應(yīng)該要認(rèn)真的檢討了，檢討哪個(gè)不懂事的，叛逆的孩子，要從錯(cuò)誤中找尋迷失的自我，指引著填埋代溝，修復(fù)傷疤。
我應(yīng)該感謝父母，感謝他們賜予我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，和人生的道理；感謝他們提出的要求，和對(duì)我一絲不茍的培養(yǎng)；感謝他們對(duì)我嚴(yán)格的態(tài)度，和嚴(yán)厲的教導(dǎo)；，感謝他們包含我的無(wú)理，忍耐我的任性；我要感謝他們對(duì)我的種種種種，感謝父母！我愿在藍(lán)天白云中為他么祈禱。
二年級(jí)作文 篇2
春天來(lái)了，老師帶著我們到野外去春游。
我們非常開(kāi)心，來(lái)到草地上，看見(jiàn)小草綠油油的，嫩嫩的，就像給大地媽媽穿上了一件碧綠的衣服。躺在草地上，軟軟的，像一張綠色的地毯。花兒開(kāi)了，有紅色的、有白色的....非常美麗。五顏六色的鮮花散發(fā)著香味，引來(lái)了一群美麗的.蝴蝶，它們飛來(lái)飛去，好像是在和花兒比美呢！
我們來(lái)到小河邊，河水嘩嘩地流淌著，好像是在演奏一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。一群群小魚(yú)兒和小鴨子在河里自由自在的游來(lái)游去。美麗的小燕子，在天空中快樂(lè)的飛翔。小朋友們?cè)谏蠈W(xué)路上，充滿歡聲笑語(yǔ)。
這真是一個(gè)美麗的春天啊！
二年級(jí)作文 篇3
我的同學(xué)她叫李瓏媚，她有許多優(yōu)點(diǎn)，如果不信看了我的介紹你就知道了。
她有一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般的小嘴巴，紅撲撲的臉蛋，一頭烏黑發(fā)亮的黑發(fā)，身才高挑是�；@球隊(duì)的。
有一次，我和李瓏媚、楊若涵一起讀書(shū)，李瓏媚把書(shū)讀得生動(dòng)又有趣，在對(duì)人物的聲音的`處理上也不一樣，可以把枯燥無(wú)味的“白開(kāi)水”讀得像甜甜的“蜜水”，讓人回味無(wú)窮。
她不但讀書(shū)好，而且寫(xiě)了一手好字，古箏彈得也很棒，都已經(jīng)過(guò)七級(jí)了。畫(huà)畫(huà)也不錯(cuò)，真可以稱得上是讀書(shū)、彈琴、畫(huà)畫(huà)樣樣通的才女了。
看了我的介紹你相信我了嗎？
二年級(jí)作文 篇4
卻每天念叨著還有多少天才能吃上美味的生日蛋糕和拆封生日禮物，我過(guò)生日作文。當(dāng)七彩繽紛的蠟燭徐徐亮起，小手便緊緊地握緊，在許了一個(gè)甜蜜而又不為人知的愿望后，隨著一口氣，所有童真與快樂(lè)便在剎那間綻放。那是多美的日子啊。
我記憶中最深刻的生日是在6歲那天。那是家境不錯(cuò)的爸爸媽媽為我訂做了一個(gè)很大的生日蛋糕，并特地叫來(lái)攝影師為我們定格這一刻。于是，一個(gè)蛋糕，一個(gè)幸福的三口之家，一條經(jīng)典的《生日快樂(lè)》，一墻引以為傲的獎(jiǎng)狀，幾句溫暖的祝福，成了我心中最難忘的一幕。還記得當(dāng)時(shí)連攝影師也情不自禁的感嘆：你們這家可真幸福啊。
然而，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。隨著年齡的增長(zhǎng)與父母的皺紋逐漸爬上他們的額頭時(shí)，生日似乎成為了一個(gè)可有可無(wú)的平凡至極的日子。此后每年生日，我再也沒(méi)有享受過(guò)那溫馨的記憶。
仍然記得，那是13歲。因那時(shí)的我，放蕩不羈，總愛(ài)惹是生非，與同學(xué)總是合得不太來(lái)。生日那天，我強(qiáng)壓著心中的興奮走向教室，希望在某個(gè)路口會(huì)有個(gè)朋友突然跳出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“嘿，偉杰，生日快樂(lè)！”但幾乎連朋友也都沒(méi)有的我能有幾個(gè)懂得我的心思呢？于是，從一大早到夜晚，看著身邊的人來(lái)來(lái)往往從我身邊走過(guò)，我是多么想告訴別人：“今天是我的生日！”啊。但我始終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，為了那最后一點(diǎn)賴以生存的自尊。當(dāng)我最后一個(gè)走出教室，內(nèi)心翻江倒海，聳拉著腦袋，萎靡得像一個(gè)跑了氣的皮球。想到自己生日沒(méi)人理會(huì)，想起6歲那年的一幕幕，我有種想哭的感覺(jué)。還沒(méi)到宿舍門(mén)口，突然有個(gè)同學(xué)輕輕告訴我：“黎偉杰，你爸爸來(lái)啦�！蔽倚念^一驚。莫非......我拔腿便沖了進(jìn)去。迎接我的是13張同學(xué)的臉和一種飽經(jīng)風(fēng)霜而又熟悉不過(guò)的臉�！吧湛鞓�(lè)！”這句話幾乎是同時(shí)從他們口中迸出來(lái)。我一時(shí)愣住，竟不知到說(shuō)什么好�！鞍�，我還以為。。。。。�！薄耙詾槭裁矗可倒�，你的生日我可都記著呢！”一陣和煦的風(fēng)吹來(lái)了，我竟又有了想哭的感覺(jué)�！澳愀陕锢玻俊蓖瑢W(xué)們關(guān)切地問(wèn)。“沒(méi)事，眼睛進(jìn)沙子了�！薄澳阋彩堑�，生日怎么不告訴我們呢？”“就是，一個(gè)人過(guò)生日多無(wú)聊啊！”同學(xué)們啊，你可知道，我現(xiàn)在的那種似繁花迸開(kāi)似的歡樂(lè)心情嗎？
也就是從那天起，我學(xué)會(huì)了與他人相處，與他人交往，中學(xué)生作文《我過(guò)生日作文》。
說(shuō)真的，從小到大，爸媽雖忙，但我的生日一次也沒(méi)有落下。沒(méi)有大紅大綠的蛋糕。沒(méi)有令人動(dòng)容的音樂(lè)，有的只是一句輕輕的祝福。今天，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這般也很美！爸媽小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，有時(shí)候根本揭不開(kāi)鍋，根本無(wú)論生日不生日，直到今天生活條件好了，他們才有了這個(gè)美好的節(jié)日。我也曾記得，我牢牢地記著父母的生日，在他們生日那天，我也曾送過(guò)禮物給他們，送過(guò)祝福給他們，我永遠(yuǎn)也忘不了他們臉上的快樂(lè)與欣慰。這樣一想，我仿佛又回到了6歲生日的那天，回到了我們溫馨幸福的一家三口。。。。。。感謝生日，他讓我們更懂得深愛(ài)彼此！
一打開(kāi)盒蓋，一個(gè)雙層蛋糕呈現(xiàn)在我眼前：底層是一圈淡紫色的花邊，如一道道美麗的波紋，上層排列著三朵粉紅色的花朵，嬌艷欲滴，一只渾身雪白的公雞昂首啼鳴，旁邊“生日快樂(lè)”四個(gè)字閃爍著快樂(lè)的光澤。
“哇，好漂亮的蛋糕！”一打開(kāi)盒蓋，一個(gè)雙層蛋糕呈現(xiàn)在我眼前：底層是一圈淡紫色的花邊，如一道道美麗的波紋，上層排列著三朵粉紅色的花朵，嬌艷欲滴，一只渾身雪白的公雞昂首啼鳴，旁邊“生日快樂(lè)”四個(gè)字閃爍著快樂(lè)的光澤。“小艷，滿意嗎？”媽媽走上前來(lái)問(wèn)道�！罢媸翘袅�，媽媽 ！”望著這精美的蛋糕，一股幸福的`暖流傳遍了全身�！靶坌牵c(diǎn)起蠟燭，許個(gè)愿吧”，“好的！”我小心翼翼地把十二根蠟燭一根根地插上去，淡紅的火焰剛一升起，“祝你生日快樂(lè)，……”爺爺已邊拍手邊帶頭唱了起來(lái)，奶奶那跑調(diào)的聲音也似乎格外歡暢，在親人的祝福聲中，我默默地許下了三個(gè)美好的愿望。
“奶奶、爺爺、爸爸、媽媽吃蛋糕”，一塊塊香噴噴的蛋糕分到了他們手中。爺爺、奶奶吃得很細(xì)致，用小勺輕輕地挑起奶油，慢慢品嘗著，“奶奶，你小時(shí)的蛋糕有這好吃嗎？”我邊舔著唇邊的奶油邊問(wèn)�！暗案�？唉呀，那時(shí)候哪有蛋糕！窮人家的孩子連飯都吃不飽，過(guò)生日都不知道是怎么回事呀！”一說(shuō)起辛酸的童年，奶奶的眼睛濕潤(rùn)了。
“怎么會(huì)這樣？”帶著不解，我將目光投向了站在一旁的媽媽：“媽媽，你知道過(guò)生日的事嗎？”她輕輕地?fù)崦业念^：“知道！那是媽媽一年中最幸福的一天，外婆給媽媽煮了滿滿的一碗面條，上面擱著兩只熱騰騰的荷包蛋，白嫩嫩的，看了讓人直淌口水！那一天，大姨、小姨、舅舅都不會(huì)和媽媽搶著吃。”媽媽的聲音有些沙啞了，我也不由地停下了手中的小勺。
“快吃菜，光說(shuō)話，菜都涼了，”爸爸率先把筷子伸向了菜盤(pán)，“對(duì)對(duì)，快吃！”“偉偉，都是你喜歡的，多吃些”，奶奶的臉上又出現(xiàn)了慈祥的笑容。一家人沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。
從爺爺家出來(lái)，回味著美味的佳肴、蛋糕，漫步在街道上，微風(fēng)輕輕地吹拂著。陽(yáng)光廣場(chǎng)又響起了輕快的舞曲，望著那一對(duì)對(duì)快樂(lè)的爺爺奶奶、叔叔阿姨，看到他們優(yōu)美的舞姿，我不禁想道：奶奶、媽媽的童年已成為了過(guò)去，如今大家逐漸走上了小康之路，以后人們的生活還會(huì)更幸福！真是一代勝過(guò)一代啊。
二年級(jí)作文 篇5
假如我有一雙翅膀，我會(huì)化身為一位可愛(ài)的小天使，拿出魔法棒，為樹(shù)葉和小草涂上鮮綠的色彩，讓大樹(shù)更加茂密，讓鳥(niǎo)兒們快快在枝頭安家;讓花兒開(kāi)得漫山遍野、香氣撲鼻，更加絢麗多彩;讓小河更加清澈，魚(yú)兒呼吸得更加自由暢快;為天空刷上蔚藍(lán)色，在那上面添上朵朵潔白柔軟的云兒……我們的家園變得更加美好。
假如我有一雙翅膀，我會(huì)飛向無(wú)邊無(wú)際的宇宙，去探索月球上的奧秘：看看月球上有沒(méi)有生命?有沒(méi)有花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸?嫦娥娘娘和玉兔一定很孤獨(dú)吧，真想去陪陪她們呀!
假如我有一雙翅膀，我會(huì)飛向四川，那里有許多曾經(jīng)遭遇痛苦災(zāi)難的可憐的孩子，他們失去了親人和美麗的家園。我愿如圣誕老人般，帶著許多禮物，里面裝的都是一份份驚喜，深夜，我會(huì)將美好的禮物放在孩子們的床邊，送給他們一個(gè)個(gè)甜蜜的吻。
假如我有一雙翅膀，我愿做一位白衣“天使”。我會(huì)做出普通醫(yī)生做不出來(lái)的藥，讓患上白血病的孩子(大人)都快快好起來(lái)，也讓其他病人早日康復(fù)，快快出院，回到自己溫暖舒適的家，與親人們團(tuán)聚。
假如我有一雙翅膀，它一定是潔白的，透明的。如果有了它，我一定會(huì)飛遍祖國(guó)的天涯海角，看一看雄偉壯觀的長(zhǎng)城，西安著名的兵馬俑，風(fēng)景秀美的九寨溝，景色奇異的'黃山……有了它，我一定會(huì)攜帶著潔白的和平鴿，背上坐著五個(gè)可愛(ài)的福娃，飛遍世界各地，帶去友愛(ài)與和平，讓世界成為一個(gè)大家庭，讓世界充滿愛(ài)。
假如我有一雙翅膀，我會(huì)有更多的美好的愿望，這些愿望一定會(huì)快快實(shí)現(xiàn)!滿懷期待的我正等著那美好的時(shí)刻。
二年級(jí)作文 篇6
古人用"蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"來(lái)形容環(huán)境對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，在如今的教育中，班級(jí)環(huán)境所體現(xiàn)出的積極向上的快樂(lè)就是孩子快樂(lè)教育成功的展現(xiàn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，而班級(jí)環(huán)境就是班級(jí)文化的彰顯。優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，以良好的文化氛圍感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
關(guān)于班級(jí)文化，曾聽(tīng)過(guò)有人這樣評(píng)判“班級(jí)文化只適用于小學(xué)，對(duì)于面臨著升學(xué)和成績(jī)的初中和高中來(lái)說(shuō)，還得要成績(jī)抓分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗粫?huì)對(duì)高中和初中學(xué)生的教育和成長(zhǎng)帶來(lái)任何的成果�！标P(guān)于高中生活和初中生活，有人這樣說(shuō)“老師的臉上藏著深仇大恨，學(xué)生的臉上帶著苦仇似海，他們的生活就像人間地獄�！蔽乙苍�(jīng)這樣的認(rèn)為這些高階段的教育生活枯燥無(wú)味、遠(yuǎn)離快樂(lè)。但是，現(xiàn)在我卻看到了不一樣的高階段教育生活。上周，陪同我們學(xué)校的一位老師去參加一個(gè)演講評(píng)選，參賽的這些名師除了小學(xué)老師還有高中的、初中的，我原以為對(duì)于“分?jǐn)?shù)是天成績(jī)是地”的'高中和初中來(lái)說(shuō)，他們表達(dá)和展現(xiàn)的都是自己升學(xué)率的輝煌和自身的榮譽(yù)的卓越，可是，當(dāng)我看到這些老師展現(xiàn)出來(lái)的竟然是繽紛多彩的班級(jí)文化和班級(jí)文化背后帶來(lái)的快樂(lè)生活和教育碩果，印象最深的是一位重點(diǎn)高中的畢業(yè)班老師給學(xué)生設(shè)計(jì)班服、轉(zhuǎn)運(yùn)手鏈和每周在黑板上寫(xiě)上鞭策鼓勵(lì)的話語(yǔ)；一位初中老師給自己的班級(jí)不僅設(shè)計(jì)了班徽、班詩(shī)還有自己填詞套曲的班歌。從他們展現(xiàn)的一張張班級(jí)文化的圖片中，我看到了小學(xué)階段才應(yīng)有的教育生活，感受到他們的學(xué)習(xí)是幸福的成長(zhǎng)是快樂(lè)的。看著三類不同教育階段的老師帶來(lái)相同的教育幸福，我領(lǐng)悟到班級(jí)文化所產(chǎn)生的無(wú)窮魅力不僅對(duì)孩子整個(gè)教育有著無(wú)限的作用，還照耀著孩子向上品格的塑造對(duì)孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)有著多么重要的作用。
作為一名小學(xué)老師，一直在新教育的指引下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并用新教育的理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)的文化中快樂(lè)、輕松、幸福健康的成長(zhǎng)：晨誦、午讀、暮醒帶著自己和學(xué)生一路學(xué)習(xí)一路收獲，感受到自己和學(xué)生們的悄然無(wú)聲的精神成長(zhǎng)；節(jié)日共度、活動(dòng)安排讓孩子們用課本以外的知識(shí)充實(shí)積累自己；教室版面、班級(jí)布置更是讓孩子們?cè)诜潘蓽剀暗沫h(huán)境中感受到班級(jí)的凝聚力，這些多姿多彩的文化就像七彩陽(yáng)光一般照耀我每天開(kāi)心的面對(duì)自己的工作和孩子們每天快樂(lè)的面對(duì)自己的學(xué)習(xí)，沐浴在七彩光輝下的我和我的學(xué)生們每天豐富和成長(zhǎng)自己。
班級(jí)是孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)地方，班級(jí)文化不僅給學(xué)生知識(shí)，還給了他們身心發(fā)展、陶冶精神的環(huán)境。它是無(wú)聲的課堂，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的形成、良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的影響，它是有聲的教育，承載著課堂教學(xué)不可替代的作用。它讓教室的每個(gè)角落都能說(shuō)話，讓教室的每個(gè)角落都能微笑。班級(jí)文化擔(dān)當(dāng)著成長(zhǎng)育人，催人進(jìn)步的作用，使小小的教室充滿書(shū)香文化氣息和高尚品德氣息，成為孩子不斷進(jìn)取的動(dòng)力，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)！
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