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二年級作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的二年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級作文 篇1
歲月匆匆，十五歲的我已經(jīng)走入人生的花季，站在有少年走向青年的門檻上。清點行囊，我發(fā)現(xiàn)自己少了一份幼稚，多了一份成熟；少了一份盲從，多了一份思索；少了一份幻想，多了一份行動；少了一份計較，多了一份寬容……我的'行囊變得沉甸甸的，我們的道路在向未來延伸……
時光流逝，勤勞的父母漸漸老去。我們留戀現(xiàn)在的生活，唯有時間老人漸漸遠去……
二年級作文 篇2
春風吹在我的臉上。讓我想起一首詩：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
風把我們的五星紅旗吹起來了，風讓我們的風箏飛起來了，風讓我們大家的紅領巾飄起來了。
風來了，它吹了吹健康的小樹，風在嫩綠的'樹葉里。
它吹了吹美麗的風箏，風在飄來的風箏里。
它吹了吹清清的小河，河水立刻泛起了波紋。
它吹了吹綠綠的草地，小草就好像在翩翩起舞。
風兒，雖然我們看不見你，也摸不著你，但是你吹到我們的臉上，我們卻是一片清爽 。
風兒，你其實就是流動的空氣，我們的生活離不開你。
二年級作文 篇3
今天電腦課上，老師叫我們在學校網(wǎng)站的“成長日記”上寫一篇自己的作品，不能少于一百字。于是，我們大家就動手寫了起來。
我冥思苦想也不知寫些什么。這可急得我像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)。
突然，我靈機一動，想到了一條妙計，那就是把電腦課上的`事寫下來。
于是，我開始寫了起來……
二年級作文 篇4
水果攤上沒有你顯赫的位置，果園中很少見到你的身影，你并非出身于高貴的`世家，你只是一個小而又小，甚至是被人遺棄的角色，的確，許多人甚至叫不出你的名字，但我卻時時想念著你的名字：小草莓。
小草莓有時生長在荒郊野外。它不是樹，沒有干，他不像有些花樹那么嬌嫩，需要人照料，時時放在溫室里，小草莓不需要任何人的照料，它憑著自己頑強的生命力，獨生獨長。它還常常挺著自己纖細的腰，經(jīng)受著狂風暴雨的清洗，冬去春來小草莓開始結(jié)果，他新生的果實并不好看，硬邦邦的，還帶有青色。幾度春風幾度春雨，小草莓不知不覺變熟了，變軟了，先是淡黃，再是淡紅，最后變成了深紅……
哎，小草莓，為什莫你不是果實？大人們?yōu)槭颤N總是對你漫不經(jīng)心？但是在我們孩子的童年史上，你卻值得大書特書的啊。
二年級作文 篇5
我永遠不會忘記那件事，那件令我由自以為是的泡泡裡掉到地獄的事。
從國小開始，演講、朗讀比賽一定跟我脫不了關(guān)係，這次，國三的我依舊被指派代表班上參加比賽。因為有多次的經(jīng)驗，我并沒有把這件事放在心上，連稿都沒有好好背。當知道別班的參賽者因背稿壓力太大而失眠時，我甚至還抱著僥倖的心態(tài)，自認身經(jīng)百戰(zhàn)的我一定應付得來。
就這樣，渾渾噩噩的到了比賽那一天。我站上臺，問候完評審老師后，腦中卻令人驚訝的，一片空白，一個字也講不出來……我忘了最后我是怎麼下臺的了。記憶猶新的是站在上被一雙雙眼睛盯著、取笑著……日后，每當我又開始自以為是，這種感覺就會由心裡小小的角落爬出，使我做任何事都保持虛心。
人往往會被自己的'設的井陷住，只知道在井內(nèi)悠閒的看風景，殊不知，井外還有更遼闊的世界等著我們?nèi)プ穼ぬ剿鳌?/p>
二年級作文 篇6
科利亞病了，住進了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。
借鑒點：文章開篇就介紹了我們的小主人公——科里亞病了，而且是傳染病�！安粶�、不能”兩個詞寫出了科里亞的處境。簡單的背景介紹使讀者了解了事情的起因，也為下文描寫科里亞的心情做了鋪墊。
科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。他覺得真沒意思。
借鑒點：這一段中，“躺、望”兩個描寫動作的詞寫出了科里亞的孤單，修飾詞“靜靜地、呆呆地”讓我們覺得一切(來自::二年級作文小鳥氣球商店)都好像靜止的，一切都是沒意思的。作者通過人物動作、神態(tài)的描寫突出了人物的心情。
突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？
借鑒點：描寫一件事最忌平鋪直敘，作者這里用一個“突然”，讓我們的心情和科里亞一起有了起伏。兩個動詞“搖搖擺擺、一上一下”和上文形成鮮明的對比，讓靜止的世界有了生機，有了希望。一個問號巧妙地設下懸念，使讀者想迫不及待地讀下去。
科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來了，準是米沙
想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
借鑒點：作者通過科里亞的所看——畫著一張可愛的的笑臉，所想——同學嘰嘰喳喳、指手畫腳，讓讀者不禁為小朋友們的聰明豎上大拇指，也深深地感受到同學之間的`友情的珍貴。一看一想把情節(jié)推向了高潮，
窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞�？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨保吲d地笑了。
借鑒點：文章的結(jié)尾揭示課題——窗前的氣球，代表著同學們對科里亞的問候與關(guān)心，使主題得到升華。一個“笑”字和上文“沒意思”形成了鮮明的對比，也襯托了友誼的力量。