二年級(jí)作文合集（9篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)作文 篇1
回家的路是寒冷的，路旁的雪不再潔白，被環(huán)衛(wèi)工人收攏在一起，堆積成一座座灰蒙蒙的山，通通指著其中的一個(gè)山說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧茨亲较癫幌衿≡诤Ｉ系拇！痹瓉?lái)融化后的雪水被車(chē)輪描繪，把寬闊的馬路涂抹成水池，被太陽(yáng)照射的閃閃發(fā)亮，雪堆似乎飄了起來(lái)，跟隨著我們的車(chē)滑行。
“隆 引掣轉(zhuǎn)動(dòng)轟隆轟隆 我的心興奮跟動(dòng) 旗幟飛舞看誰(shuí)是真英雄 前進(jìn)加油加油不容放松 斗志在燃燒力量無(wú)盡無(wú)窮 四驅(qū)車(chē)開(kāi)動(dòng)滿載著我的夢(mèng)。”開(kāi)心的通通在后座上大聲唱起《戰(zhàn)龍四驅(qū)》的主題歌《飛龍》，充滿斗志的聲音把我?guī)б粋�(gè)月前。
那天通通找我商量，希望把原來(lái)計(jì)劃修改一下，想把晚8：00的看電視時(shí)間推后到8：30，他想看《戰(zhàn)龍四驅(qū)》，開(kāi)始我沒(méi)有同意，覺(jué)的看完電視后剩余的讀書(shū)時(shí)間會(huì)受影響。通通并沒(méi)有拼命堅(jiān)持，我以為他妥協(xié)了。但是以后的幾天他一直都在給我講《戰(zhàn)龍四驅(qū)》中的人物，有一天他告訴我：“媽媽?zhuān)液芟矚g戰(zhàn)龍四驅(qū)里面的阿龍，他從來(lái)都不怕輸，他和別人賽車(chē)輸?shù)臅r(shí)候都會(huì)謝謝對(duì)手，感謝對(duì)手讓他看到自己車(chē)的不足，他會(huì)根據(jù)這些不足，再組裝他的車(chē)，我覺(jué)的他很了不起�！甭�(tīng)了通通的.介紹，我認(rèn)真的思考起來(lái)，看來(lái)通通這次是認(rèn)真的，竟然在總結(jié)從同學(xué)那里聽(tīng)來(lái)的情節(jié)。
回到家我掂量再三，最終同意了通通的請(qǐng)求，我們把讀書(shū)時(shí)間分成兩段，一半提前到八點(diǎn)半以前，一半推后到八點(diǎn)二十分以后。附加條件是如果作業(yè)完成不好，我有權(quán)取消當(dāng)天的看電視時(shí)間。通通說(shuō)話算話，一個(gè)多月過(guò)去了，通通把所有計(jì)劃完成的很好。我也和通通一起欣賞《戰(zhàn)龍四驅(qū)》，每天回家的路上我們一起回味討論頭天看過(guò)的情節(jié)，告訴他我的感受，從他那里得到他的反饋，一路有說(shuō)有笑，開(kāi)心極了。
我還把戰(zhàn)龍四驅(qū)的歌曲給通通下載下來(lái)，他沒(méi)事就會(huì)哼唱，現(xiàn)在更是每天都唱，我最喜歡其中的兩句“超越對(duì)手挑戰(zhàn)自己 不怕受傷痛 來(lái)吧沖沖沖 技術(shù)一較高下 彼此回頭運(yùn)用 志向不動(dòng)意志不動(dòng)�！辈堰@兩句帶到了我們的生活中：“通通，今天發(fā)言了嗎？”“發(fā)言了，語(yǔ)文課發(fā)言三次，數(shù)學(xué)課發(fā)言?xún)纱��！蔽夜男α耍骸斑M(jìn)步了��！數(shù)學(xué)課發(fā)言比以前多了�！蓖ㄍㄗ院赖恼f(shuō)：“那是，我現(xiàn)在還是我們班數(shù)學(xué)寫(xiě)的又快又好的前三名，老師都表?yè)P(yáng)我了�！苯o通通翹起大拇指：“厲害，你就像阿龍一樣總是在不斷的完善自己的不足，每次都有進(jìn)步。像那首歌唱的那樣 超越對(duì)手，挑戰(zhàn)自己，不怕受傷痛。相信你會(huì)像阿龍一樣得到最后的成功�！�
趴在肩頭的通通越來(lái)越重了，也越來(lái)越高了。我們一起行走的路很長(zhǎng)又很短，它每天都承載著我們的快樂(lè)，分享著我們的收獲，即使飄雪的日子，也沒(méi)有阻斷過(guò)我們的交流。再寒冷的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)到溫暖。
二年級(jí)作文 篇2
今天，我們小記者去了龍山。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，欣賞著風(fēng)景。
一到龍山，我們就被龍山的景色吸引住了。我非常好奇：為什么這里會(huì)有這么多樹(shù)呢？一問(wèn)，才知道竟然還有個(gè)故事：以前，龍山只是座不起眼的荒山，山下的村莊也很窮。后來(lái)，村里有個(gè)叫韓金來(lái)的'人，在外面打工，掙了很多錢(qián)，回來(lái)之后看到山上光禿禿的，就想多種點(diǎn)樹(shù)，建一個(gè)動(dòng)物園。于是，他大力投資，把龍山改造成今天這個(gè)美麗的樣子。
我們沿著山路往上走，看到了一座寺廟。進(jìn)去一看，哇！全是佛像。出了寺廟，我們到了下一個(gè)地方——— 動(dòng)物園。在這里，我們看到了許多動(dòng)物：龐大笨拙的黑熊、頭上長(zhǎng)著“樹(shù)杈”的梅花鹿、貪吃的猴子、高高的鴕鳥(niǎo)、兇猛的老虎和獅子……其中，我最喜歡的動(dòng)物是鴕鳥(niǎo)。它長(zhǎng)得非常高，羽毛是黑色的，走起路來(lái)像喝醉了一樣搖搖擺擺！
二年級(jí)作文 篇3
從前，有一位漂亮的公主，叫安娜公主。
有一天，公主出去玩，路上遇到了老巫婆，老巫婆從手里拿出一個(gè)小瓶子，里面裝著三顆小豌豆，老巫婆說(shuō)：這三顆小豌豆都有名字的，一顆叫開(kāi)心豆，一顆叫傷心豆，一顆叫生氣豆。接著巫婆又說(shuō)：千萬(wàn)不要撥了它們的皮。公主回答說(shuō)：哦，我記住啦。
公主就這樣平平安安的過(guò)了十年。在這十年里，公主開(kāi)心的時(shí)候，開(kāi)心豆就跳一下；生氣的時(shí)候，生氣豆跳一下；傷心的時(shí)候，傷心豆就跳一下。有一天，公主用著好奇的眼神看著這三顆小豌豆，就不由自主的撥了三顆小豌豆的皮。公主看了看，沒(méi)什么特別的.，就讓衛(wèi)兵把這三顆撥了皮的豌豆給扔了。就在衛(wèi)兵扔豌豆的時(shí)間里，公主突然暈倒在地上。衛(wèi)兵回來(lái)看見(jiàn)倒在地上的公主，大吃一驚。急忙告訴王后，王后非常著急，就隨衛(wèi)兵跑到公主的房間，公主果然倒在了地上。王后急忙跑到公主身邊，趴在公主身上大哭。淚水掉在了公主的臉上，公主慢慢的睜開(kāi)了眼，可是一句話也不說(shuō)，就像植物人似的，傻傻的呆著。
就這樣過(guò)了兩三年，一位英俊的王子出來(lái)打獵，看見(jiàn)了這位美麗的公主，好像在沉睡一樣。王子在公主的額頭上吻了一下。公主立刻醒了。王子看見(jiàn)美麗的公主醒了，立刻向她求婚，公主也答應(yīng)了他。
從此，兩個(gè)人過(guò)上了幸福美滿，白頭到老的生活。
二年級(jí)作文 篇4
一、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。
教育家贊可夫說(shuō)："只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。 "可以說(shuō)，興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，生動(dòng)有趣的素材積累也是影響學(xué)生作文的一個(gè)極為重要的因素。筆者以為，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生觀察和寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。
1．復(fù)述故事寫(xiě)作文
小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，形成輕松的寫(xiě)作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽(tīng)到的主要內(nèi)容記錄下來(lái)，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神。之后，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)復(fù)述，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對(duì)作文的畏懼心理，也提高了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
2．創(chuàng)設(shè)情景寫(xiě)作文
三、四年級(jí)學(xué)生最怕作文，因?yàn)橐�、二年�?jí)訓(xùn)練的是看圖說(shuō)話，現(xiàn)在面對(duì)題目要學(xué)生寫(xiě)一段話甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無(wú)從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生寫(xiě)出自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫(huà)、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言，按要求寫(xiě)下來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，寫(xiě)出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。
3．搞活動(dòng)訓(xùn)練寫(xiě)作文
小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì)、寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)展、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽、接力賽、作文競(jìng)賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫(xiě)作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫(xiě)出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的`效果。
二、讀寫(xiě)結(jié)合，從課文中學(xué)作文。
作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫(xiě)結(jié)合必須貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，每學(xué)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀能寫(xiě)，更重要的是會(huì)用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫(xiě)作文打好基礎(chǔ)。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生在課文中圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)文章"寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？為何寫(xiě)？"通過(guò)閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作方法，之后，選取相似的題目讓學(xué)生摹仿寫(xiě)作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠再次回顧文章寫(xiě)法，體會(huì)課文之精、之美、之妙，更易于接受寫(xiě)作文，并通過(guò)學(xué)語(yǔ)文提高作文興趣和寫(xiě)作水平。
三、滴水成河，重視知識(shí)積累。
寫(xiě)好作文非一日之功，要想寫(xiě)出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫(xiě)作知識(shí)的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走，寫(xiě)起文章來(lái)必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周?chē)氖挛�。如�?xiě)一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對(duì)象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；通過(guò)嗅覺(jué)，聞到它的花香；通過(guò)觸覺(jué)，摸到它的實(shí)體；通過(guò)味覺(jué)，嘗到它的滋味。這樣，通過(guò)大量的對(duì)生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫(kù)必然日漸充實(shí)，寫(xiě)作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來(lái)了。
我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。這個(gè)階段是學(xué)生"尋覓珍寶"的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，特別是作文方面的書(shū)，并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、好的句子或段落，記下自己的感想見(jiàn)聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書(shū)、摘記習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到"與時(shí)俱進(jìn)"。
事實(shí)證明，只有激發(fā)起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并使其積累足夠的寫(xiě)作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
二年級(jí)作文 篇5
在這金風(fēng)送爽，秋色迷人的日子里，也是菊花開(kāi)得最旺盛、最美麗的季節(jié)。
下面我就給大家介紹一下菊花吧。我家的菊花是淡黃色的，花只有一個(gè)小碗大，但這淡黃色的菊花的花瓣有許多層，看上去很豐滿，好似一個(gè)皮球�；ɡ傩《埽S中帶深綠色，很好看的。它的'莖只有30厘米長(zhǎng)，但是很粗壯，上面長(zhǎng)滿白色的小絨毛。菊花的葉子是墨綠色的，為了使花朵更好看更美麗，菊花的葉子就把自己的營(yíng)養(yǎng)也傳遞給了花朵，所以它的葉子長(zhǎng)的較小。小葉襯托著花朵，我越看越美麗，簡(jiǎn)直是菊花在對(duì)著我們笑。
我們要向菊花葉子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的犧牲精神。人們說(shuō)得好：黃花雖好，也要靠綠葉扶助!
二年級(jí)作文 篇6
我的奶奶是一個(gè)對(duì)任何事物都很珍惜的老人。
記得那是一個(gè)跨年的大年夜，奶奶把姑媽、小姨、叔叔都叫回來(lái)吃團(tuán)圓飯。忙忙碌碌的一個(gè)下午，總算讓我們一家人歡歡喜喜的吃上了飯。望著滿桌子的美味佳肴我和表弟不知道從何下手。我們兩個(gè)貪吃鬼把好吃的都吃了一個(gè)遍，誘人的食物都下了肚子，可是盛的那碗飯還剩有一大半。過(guò)了一會(huì)兒，滿桌的菜被我和表弟都篩選吃了，我倆相視一笑，不約而同地站起來(lái)，對(duì)沒(méi)吃飽的大人們說(shuō)了一聲：“大家慢吃，我們吃飽了，先去玩了�！眲傁腚x開(kāi)飯桌，奶奶就站起來(lái)，大聲的質(zhì)問(wèn)我們兩姐弟：“你們兩個(gè)沒(méi)吃完的飯?jiān)趺崔k？”我嘀咕了一聲：“奶奶，大不了倒掉了嘛，一碗剩飯留來(lái)干嘛……”話音剛落，奶奶不像平時(shí)那么對(duì)我們?nèi)崧暭?xì)語(yǔ)的了，馬上板起臉嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō)道：“你們懂不懂這一粒米有多難得？一顆米，一碗飯。都是農(nóng)民伯伯辛苦的結(jié)果，都是他們?yōu)榱宋覀兊纳�，才那么辛苦。孩子們，你們可知道農(nóng)民烈日下流了多少的汗水才換來(lái)你眼前這一碗香噴噴的大米飯？”我們姐弟被奶奶的反問(wèn)說(shuō)得啞口無(wú)聲。可弟弟偏不服奶奶的.說(shuō)辭，便問(wèn)奶奶：“那外婆，農(nóng)民賣(mài)米的價(jià)格不是也很高嗎？”“強(qiáng)強(qiáng)，你知道‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’這首古詩(shī)嗎？這首古詩(shī)主要說(shuō)了農(nóng)民伯伯冒著辛苦去料理禾苗，一碗飯雖然你吃得容易，但沒(méi)有人知道農(nóng)民的辛苦。你說(shuō)，多少汗才值一斤米的錢(qián)？你沒(méi)體驗(yàn)過(guò)不知道啊……”奶奶意味深長(zhǎng)地說(shuō)道。表弟聽(tīng)到這里，慚愧的低下了頭。
我的奶奶，她就是一個(gè)這樣節(jié)儉的老人，雖然她已經(jīng)接近70歲，可她的心看事情比鏡子還亮。
二年級(jí)作文 篇7
“哈哈哈……”一想起這件事我便會(huì)哈哈大笑起來(lái)，這是為什么呢？請(qǐng)看下文吧。
那是星期三的下午，我正在看著動(dòng)畫(huà)片。突然，一只帶著銀手銬的手伸到我的眼前，嚇了我一大跳。定睛一看，原來(lái)是姑姑，她正討好地向我笑呢。我暗自心想：嘻嘻，我抓到“小偷”了。想到這，我嘴角浮起一絲奸笑。正想得得意，姑姑又笑著把手在我面前晃了晃，指指手銬。我恍然大悟：肯定是姑姑貪玩，把我的玩具手銬往手上戴，結(jié)果弄不出來(lái)了，向我求救呢。唉，沒(méi)辦法，還是幫她解開(kāi)吧。我扳動(dòng)手銬，咦？怎么解不開(kāi)呢？我也沒(méi)法子了，只好叫爸爸。爸爸一見(jiàn)，就生氣地說(shuō)：“這么大人了，還玩小孩的'東西！”姑姑無(wú)話可說(shuō)，只好傻笑。爸爸也“咔咔咔”的弄了好久，手銬反而越勒越深，他也束手無(wú)策了。這時(shí)，在廚房忙碌的奶奶也被驚動(dòng)了。她看見(jiàn)這情景，又生氣又好笑，一邊笑一邊罵姑姑說(shuō)：“哎喲，你這個(gè)笨蛋哦。”突然，爸爸急中生智，馬上找來(lái)一把螺絲刀，“咔咔”幾聲，手銬就被弄了下來(lái)。喔！
姑姑被解放了。直到現(xiàn)在，只要誰(shuí)提起這件事，我們都會(huì)哈哈大笑。
二年級(jí)作文 篇8
漱口對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了。對(duì)于每天三頓飯后能堅(jiān)持漱口的人來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該是件容易的事！
在我上幼兒園的時(shí)候，爺爺就告訴我，牙齒對(duì)于一個(gè)人有多重要！要想保護(hù)好牙齒，必須做到飯后漱口，睡前刷牙。當(dāng)時(shí)因?yàn)樘�，感覺(jué)爺爺?shù)脑捳f(shuō)的太玄！那么硬的牙齒，怎么能被遺留在牙縫里的飯菜腐蝕？不可能！不可能！最初一周都是爺爺飯后把漱口的溫水杯端給我，我卻很不情愿的去漱口！
“月月，快！漱口去！”每頓飯后爺爺?shù)慕新�，總是在我放下碗筷隨之而來(lái)，我從一開(kāi)始的不情愿，到現(xiàn)在自動(dòng)自覺(jué)的主動(dòng)飯后漱口，確實(shí)得到了爺爺生活好習(xí)慣的“真?zhèn)�！�?/p>
爺爺今年70歲，牙齒沒(méi)有一個(gè)松動(dòng)的，有一次我和爺爺去醫(yī)院洗牙，給爺爺洗牙的`醫(yī)生都很驚訝的說(shuō)，爺爺?shù)难例X像三十歲年輕人的牙齒，雖然爺爺?shù)难例X有些變色，但那都是爺爺每天和茶和喝咖啡造成的！我記得當(dāng)時(shí)那位醫(yī)生還說(shuō)，從一個(gè)人的牙齒好壞，就能判斷出一個(gè)人的健康狀態(tài)，現(xiàn)在想想真是有道理！
漸漸地，漸漸地，我習(xí)慣了飯后漱口，有時(shí)在飯店吃飯，在回家的路上，我在心里就會(huì)想“快到家，快漱口！” 久而久之，漱口成了我飯后必不可少的生活好習(xí)慣！
爺爺常說(shuō)“飯后漱口是小事，但能每天堅(jiān)持漱口的人有多少呢？雖是小事，卻受益終生��！”
二年級(jí)作文 篇9
老師，你別看我整天說(shuō)說(shuō)笑笑，其實(shí)我心里還真有一件事，讓我整天坐立不安、難以釋?xiě)选?/p>
那是在一個(gè)午自修下課，同學(xué)告訴我有人在說(shuō)我壞話。我本來(lái)就心情不好，一聽(tīng)更是火冒三丈。便不去理會(huì)，管自己去上體育課了。她似乎也察覺(jué)到了我的反應(yīng)。
她把我牽到陽(yáng)臺(tái)上，向我道歉，對(duì)我說(shuō)盡了好話。而我卻當(dāng)作耳旁風(fēng)一樣，左耳進(jìn)右耳出。也許她真地很想挽回自己的過(guò)失，便開(kāi)始哭著求我，我終于開(kāi)口了。但我也哭了，真得很想接受她的請(qǐng)求。可為了顧及面子，我只有硬撐著了。
她終于放棄了這段友誼。風(fēng)已經(jīng)把她的淚吹干了，留下的是兩條淚痕，她頭也不回地走了，也把這段曾經(jīng)刻骨銘心的'友情帶走了。只留下我一個(gè)人，獨(dú)自在看臺(tái)上哭泣……
時(shí)間過(guò)得好快，一轉(zhuǎn)眼，這件事已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期。而我和她就像擦肩而過(guò)的陌生人，誰(shuí)也不理誰(shuí)。
老師，說(shuō)真的，我真想再回到那節(jié)體育課。如果她還能握手言和，我一定會(huì)同意的�？梢磺卸家�?yàn)槲业鸟娉侄チ恕砹恕?/p>
記得有位名人說(shuō)過(guò)：如果別人傷害了你，你就要忘掉它；如果你傷害了別人，你就要永遠(yuǎn)記住它。我開(kāi)始后悔自己的小心眼了，后悔自己當(dāng)時(shí)為什么不給她機(jī)會(huì)？實(shí)際上自己卻失去了很重要的東西。
友誼，你還會(huì)回到我身邊么？朋友，您還屬于我么？
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