二年級(jí)作文[精選]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的二年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)作文 篇1

　　我們班有一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人，他叫葉宜恒。他人矮矮的，身體瘦瘦的，個(gè)子小小的`。別看他人小，脾氣非常大。

　　有一天，四點(diǎn)鐘管理的時(shí)候，教室里只有我和葉宜恒。突然，葉宜恒向我追來(lái)，我在教室里跑了好幾圈，氣喘吁吁地坐著椅子上呼吸。這個(gè)時(shí)候，我很害怕，心跳得非�？�。就在這時(shí)候，葉宜恒在我的后面大吼一聲，然后，我又跑開(kāi)了，葉宜恒紅著臉不停地追了起來(lái)。

　　還有一次，葉宜恒和張涵洋一起玩游戲。張涵洋不小心用手碰了一下葉宜恒，葉宜恒以為張涵洋是故意的，臉紅得像大紅蝦，眼睛瞪得大大的，還把張涵洋按到地上打，張涵洋哭了。

　　看!葉宜恒是不是愛(ài)發(fā)脾氣的人?

二年級(jí)作文 篇2

　　父親和兒子在海邊玩，有一個(gè)人送給父與子一條魚(yú)，他們把魚(yú)帶回家。

　　他們把魚(yú)裝進(jìn)小魚(yú)缸里給他們魚(yú)吃，養(yǎng)了一段時(shí)間，魚(yú)漸漸的長(zhǎng)大了，他們父子倆喂的`食少了魚(yú)就吃不飽，而且養(yǎng)的缸子里面裝不下了，就移到浴缸里，一桶桶的喂魚(yú)，又過(guò)了一段時(shí)間魚(yú)又長(zhǎng)大了好多，一桶桶的喂也喂不飽了，他們又一車(chē)車(chē)的喂。

　　有一天他們出去捕食物回來(lái)，發(fā)現(xiàn)魚(yú)把房子撐破了，父與子他們嚇壞了。

二年級(jí)作文 篇3

　　有些人總是大量的砍伐樹(shù)木，用木頭做成各種東西。使樹(shù)的數(shù)量減少，我非常心痛。

　　樹(shù)有很多用處：它可以為我們擋風(fēng)擋雨，防止風(fēng)沙來(lái)襲。而且可以團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成一道”隔音板“，為我們擋住噪音，在樹(shù)木多的地方，噪音只有百分之二。最重要的一點(diǎn)是樹(shù)木可以吸收二氧化碳， 呼出氧氣，這”空氣工廠(chǎng)“可有用了，要是沒(méi)有它們?nèi)祟?lèi)、動(dòng)植物都不能生存下去。還有，樹(shù)是許多小動(dòng)物的家，如果砍了樹(shù)，那些可愛(ài)的'小動(dòng)物就沒(méi)有家了，動(dòng)物和人類(lèi)一樣要有家呀！

　　大樹(shù)是多么有用��！而現(xiàn)在的大樹(shù)是多么稀少啊！請(qǐng)大家不要再砍樹(shù)了。

二年級(jí)作文 篇4

　　“你這個(gè)話(huà)匣子，什么時(shí)候才能關(guān)上�。俊边@句話(huà)，每天老師都會(huì)對(duì)李磊說(shuō)不下五遍。

　　確實(shí)啊，老師在前面大聲講，他在下面小聲說(shuō)，簡(jiǎn)直就是在和老師唱對(duì)臺(tái)戲。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，高老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)題，一架紙飛機(jī)“劃破長(zhǎng)空”，在空中劃了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，準(zhǔn)確無(wú)誤地“降落”在第一排于洋的課桌上，不用說(shuō)，肯定是李磊的杰作了�！昂�，傳紙條的.手段真高！”一些男生暗暗佩服。一轉(zhuǎn)眼，第二架紙飛機(jī)又起飛了。不過(guò)，這次可沒(méi)那么幸運(yùn)了，高老師一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)了正在空中“翱翔”的紙飛機(jī)，李磊被“擒獲”了，她把李磊“請(qǐng)”到了講臺(tái)邊。“這下該老實(shí)了吧�！贝蠹蚁��？蛇�沒(méi)安靜三分鐘，他又和前排的同學(xué)“談天說(shuō)地”了。

　　唉，你這個(gè)李磊啊，什么時(shí)候才能不淘氣呀？

二年級(jí)作文 篇5

　　一天下午，天氣非常悶熱，我在陽(yáng)臺(tái)上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見(jiàn)一只小蝸牛爬上一片葉子�！拔伵５降资且嫦x(chóng)還是害蟲(chóng)？”“為什么爬行的時(shí)候會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海中。 于是我決定自己去做一做實(shí)驗(yàn)，弄清楚這幾個(gè)問(wèn)題。 “蝸牛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來(lái)的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜愛(ài)的食物上去，只見(jiàn)蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來(lái)，對(duì)別的.食品聞也不聞，不一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以判定：蝸牛是害蟲(chóng)。

　　“為什么爬行的時(shí)候會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)？”這個(gè)問(wèn)題我先用一片葉子把蝸牛的引出來(lái)，然后用手輕輕地往頭部下面一摸，沒(méi)想到頭立刻縮回去了，這可怎么辦？我有點(diǎn)兒灰心了，這時(shí)爸爸向我走來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“怎么，這么一點(diǎn)小事就灰心啦！虧你長(zhǎng)大還想當(dāng)科學(xué)家呢？”我被爸爸這么一“激”又來(lái)勁了。一個(gè)辦法從腦海中閃過(guò)。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起來(lái)。我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顆立狀的東西，通過(guò)翻書(shū)、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線(xiàn)是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛蝸牛爬行。

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