星期一的早晨，陽(yáng)光明媚。我穿上整潔的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，來到美麗的校園，參加學(xué)校隆重的升旗儀式。
　　全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍站在操場(chǎng)，開始升國(guó)旗了，六名護(hù)旗手舉著鮮艷的國(guó)旗，隨著有力的鼓號(hào)節(jié)拍，邁著正步走向升旗臺(tái)，兩名護(hù)旗手把國(guó)旗遞交給升旗手，升旗手莊嚴(yán)地接過國(guó)旗掛在旗桿上。隨著一聲“敬禮”的口令，全體少先隊(duì)員行舉手禮。雄壯的國(guó)歌聲響起來了，升旗手緩緩拉動(dòng)繩子，國(guó)旗隨著國(guó)歌聲冉冉升起，一直升到旗桿的頂端，鮮紅的國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)。
　　看著飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽著雄壯的國(guó)歌，我的心里很激動(dòng)，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起戴在脖子上的紅領(lǐng)巾。
【寫作指導(dǎo)：初中作文說明文順序三大熱點(diǎn)】
　　首先要抓住說明對(duì)象的特征，其次最重要的是運(yùn)用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：
　　1、時(shí)間順序。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如我們中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過程中“做胎——掐絲——燒制——點(diǎn)藍(lán)——燒藍(lán)——打磨——鍍金”的時(shí)間順序來說明的。
　　2、空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等)，常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。
　　3、邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》，都是運(yùn)用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。