今天起床后，我趁著天氣還不是很熱，下樓去玩輪滑。
　　我來(lái)到樓后的小公園里，穿上輪滑裝備。我慢慢地扶著墻，開始一小步一小步的向前滑。從公園這邊滑到那邊，感覺真的很好。我想應(yīng)該滑快一點(diǎn)會(huì)更好的。于是腳下用力一擦，哎呀不好，哐哧一聲，身體失去平衡。一屁股摔在了地上，屁股像碎成了八瓣一樣，那個(gè)疼啊。一位晨練的伯伯把我扶起，說，玩輪滑不要心急，應(yīng)該慢慢來(lái)。
　　是啊，做什么事情也不要太急，急于求成是不會(huì)得到好結(jié)果的。只有靜下心來(lái)，多練習(xí)，才能熟能生巧。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，段落過渡的方法】
　　初學(xué)作文時(shí)，有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來(lái)總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
　　問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來(lái)文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過渡。
　　一般的過渡方法，說起來(lái)比較簡(jiǎn)單，無(wú)非是三種：
　　一、詞語(yǔ)過渡法。就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語(yǔ)過渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語(yǔ)過渡。這些用來(lái)過渡的詞語(yǔ)常常放在新段落的開頭。
　　二、句子過渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來(lái)承上啟下。如《頤和園》中的“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，自然地從寫萬(wàn)壽山過渡到寫昆明湖。
　　三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作�！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。