（經(jīng)典）八年級(jí)下冊(cè)作文15篇

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)下冊(cè)作文，歡迎大家分享。

八年級(jí)下冊(cè)作文1

　　以前也曾在電視里和畫幅上見過漓江。那樣驚人的美麗畢竟是天邊一樣的事物，感覺是既親切又遙遠(yuǎn)。

　　今年暑假我有幸一游漓江，那是親切了又親切。

　　我從桂林出發(fā)，乘船去陽朔。偏偏天上飄著小雨，淅淅瀝瀝的，好可愛的樣子。抬頭望天，灰灰的，沉沉的。我卻是探寶一樣的興奮。

　　漓江的水真多呀，滿滿地填充著河床，天上還不時(shí)有小雨點(diǎn)跳入水中；漓江水好清呀，雖然沒有太陽光的直接照射，卻也可看清河底的小卵石，水中還不時(shí)地有幾尾調(diào)皮的小魚游來竄去；漓江的水好靜呀，靜得仿佛能聽見她在你耳邊低語，偶爾微風(fēng)飄過，清脆的水聲就像一個(gè)小姑娘在輕歌；漓江水好柔呀，柔得使人忍不住要去撫摸她，卻又不忍碰皺她。微風(fēng)掠起的波浪，好像亭亭的舞女拖著裙幅。她是那樣軟，那樣嫩。

　　船在開著，它把整整的漓江水裁開了，又縫上；推皺了，又熨平。碧綠的漓江水載著我，我仿佛醉了一般，有些神思恍惚起了……

　　漓江兩岸的山石是奇特的，與眾不同而小巧玲瓏。它是由白色、淺灰色的色塊鋪灑，淺灰色、深灰色和黑色的線條勾勒，再由濃濃的、厚厚的綠潑灑渲染而成，仿佛并非人間的.產(chǎn)物。我的視線在漓江兩岸的山石上逡巡，以略帶驚異而欣喜的心情發(fā)現(xiàn)了飛快地跳躥的可愛的“小老鼠”、四腳朝天的笨拙的“大狗熊”，還有傳說中的“八位仙人”在隔“�！碧魍�，似乎躍躍欲試地想展示神通。噢，那邊山壁上還有幾匹“駿馬”的身影，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的。據(jù)說這山壁中一共藏有9匹駿馬，如果能夠找到它們就可以中狀元。我不想中狀元，只想化作這山、這水、這天空的一部分，永汲漓江山水之精華，永取漓江水之靈秀。也許這種要求過于苛刻，那么就讓我做一會(huì)兒云吧。那如煙似夢(mèng)的輕云雖然短暫，卻纏繞在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的峰戀間，全身心地投入到山山水水當(dāng)中，把蒙蒙的天和灰灰的山襯托得更加楚楚動(dòng)人。

　　漓江沿岸是一排染了漓江水般的濃濃的、厚積著的綠色梅樹。它們展現(xiàn)出一股積蓄著的強(qiáng)大的生命力，這大概是汲取了漓江水精華的緣故吧。在它們隨風(fēng)微擺的輕歌曼舞中，又仿佛源源不斷地為漓江輸送著青春活力。啊，大自然神奇的韻味！

　　我站在甲板上，頭頂上是蒼白色的天，遠(yuǎn)處是淺灰色的山，透明的白色的云，旁邊是灰色的山石和山石下厚厚的綠色的樹，腳下是透明的綠色的水。整個(gè)江面上彌漫著細(xì)雨的清香，使人不由得深深吸了一口氣。此時(shí)此刻，此景此情，我仿佛已融入了大自然之中，真的成為這山、這水、這雨的一分子，也早已不是“人在畫中游”了，而是詩意、畫意、歌意盡在水中流蕩。

　　船終于開到陽朔了，上了岸。那種恍惚飄蕩翩然欲仙的感覺卻久久不散。

　　沒有看到陽光普照下的漓江風(fēng)光，然而細(xì)雨中的漓江更加清秀、朦朧，那是我這笨拙的筆怎樣也描繪不出的。

　　再望一眼這又秀又美、如詩如畫的漓江吧。忽然覺得她真是好親切好親切。

八年級(jí)下冊(cè)作文2

　　在浩瀚宇宙中，有太多令人琢磨不透的東西，我是多么向往了解那神秘的世界啊。然而，媽媽，我卻忽略了在身邊的你——我的母親。

　　媽媽，一個(gè)多么溫暖的詞，而我曾經(jīng)忽略過它的含義。媽媽生我養(yǎng)我，付出多少的艱辛，而我有時(shí)卻對(duì)母親呼來喚去!媽媽，在這里，我要對(duì)您說一聲：對(duì)不起!

　　平時(shí)，老師總對(duì)我說，要觀察身邊的一點(diǎn)一滴，才能寫出好的作文來，我總是拿您當(dāng)原型，寫出一篇又一篇感情豐富的文章。然而我現(xiàn)在卻突然發(fā)現(xiàn)，我一直沒有把您好好的讀懂，沒有讀懂您的愛。原來，不求回報(bào)的母愛一直在我身邊默默的在為我付出。

　　我依然記得您給我說我小時(shí)候得故事，尤其是您生我時(shí)的艱辛：那是一個(gè)寒冷初春的凌晨，我在您的肚子里靜靜的躺著，突然，您覺得感受不到我的心跳，于是便找來醫(yī)生。經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，我有幸安全的來到了這個(gè)充滿愛的世界。

　　媽媽，我沒忘記您肚子上的疤痕，那條長(zhǎng)長(zhǎng)的'疤痕驗(yàn)證著我的出生。我本是個(gè)弱小將危的胎兒，是您的愛，給了我生命，使我發(fā)出第一聲啼哭。我沒忘記當(dāng)時(shí)您摟著我時(shí)臉上疲憊而欣慰的微笑，對(duì)我喊了一聲“寶寶”;我沒忘記您在家具上貼的家具名稱的識(shí)字條，對(duì)我說：“寶寶，這是門，這是床，記住了!”……在轉(zhuǎn)眼間我成了大姑娘，您給予我正確的教導(dǎo)，我仍沒忘記風(fēng)雨中，您給我撐起了一把傘。我知道，在您眼中，我仍是那小小的“曉曉”。

　　今年，我12歲了。不論什么時(shí)候，我都會(huì)記得您。媽媽，我是一顆將開的花蕾，您是那擋風(fēng)遮雨的綠葉，有您在，我就有力量!

　　媽媽，我長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己，也會(huì)為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽!

八年級(jí)下冊(cè)作文3

　　【端午節(jié)習(xí)俗】

　　最早出現(xiàn)的端午時(shí)食，應(yīng)屬西漢的“梟羹”�！妒酚洝贰拔涞郾炯o(jì)”注引如淳言：“漢使東郡送梟，五月五日為梟羹以賜百官。以惡鳥，故食之”。大約因?yàn)闂n不易捕捉，所以吃梟羹的習(xí)俗并沒有持續(xù)下來。銼是端午的主角－粽子，在稍晚的東漢就已出現(xiàn)。一直要到晉朝，粽子才成為端午的應(yīng)節(jié)食品�！讹L(fēng)土記》：“五月五日，與夏至同，……先此二節(jié)一日，又以菰葉裹黏米，雜以粟，以淳濃灰汁煮之令熟。同時(shí)又有另一種端午節(jié)食，稱為“龜”也只在晉朝曇花一現(xiàn)，隨即銷聲匿跡。只有《風(fēng)土記》中稱為“角黍”的粽子，因?yàn)楦綍?huì)在屈原的'傳說上，千百年來，成為最受人歡迎的端午節(jié)食。

　　從《風(fēng)土記》中記載的作法看來，當(dāng)時(shí)的粽子是以黍?yàn)橹饕�原料，除了粟子以外，不添加其余餡料。但在講究飲食的中國(guó)人巧手經(jīng)營(yíng)之下，今天我所能看到的粽子，不論是造型或內(nèi)容，都有五花八門的變化。

　　【端午的禳解、祛除及避五毒】

　　如上所述，端午在古人心目中是毒日、惡日，在民間信仰中這個(gè)思想一直傳了下來，所以才有種種求平安、禳解災(zāi)異的習(xí)俗。其實(shí)，這是由于夏季天氣燥熱，人易生病，瘟疫也易流行；加上蛇蟲繁殖，易咬傷人，所以要十分小心，這才形成此習(xí)慣。種種節(jié)俗，如采藥，以雄黃酒灑墻壁門窗，飲蒲酒等，看似迷信，但又是有益于身體健康的衛(wèi)生活動(dòng)。端午實(shí)在可算是傳統(tǒng)的醫(yī)藥衛(wèi)生節(jié)，是人民群眾與疾病、毒蟲做斗爭(zhēng)的節(jié)日。今天這些衛(wèi)生習(xí)俗仍然是應(yīng)發(fā)展，并應(yīng)弘揚(yáng)傳承的。

　　【端午的衛(wèi)生習(xí)俗】端午捉蛤蟆之俗，如江蘇于端午日收蛤蟆，刺取其沫，制作中藥蟾酥；杭州人還給小孩子吃蛤蟆，說是可以消火清涼、夏無瘡癤。還有在五日于蛤蟆口中塞墨錠，懸掛起來晾干，即成蛤蟆錠，涂于膿瘡上可使消散。這種捉蛤蟆制藥之俗，源于漢代“蟾蜍辟兵”之傳說。又如湖北監(jiān)利于端午“采百草”，亦采藥草之俗。采藥是因端午前后草藥莖葉成熟，藥性好，才于此日形成此俗。

八年級(jí)下冊(cè)作文4

　　琴到無人聽時(shí)工

　　彈琴，于寂寞中得到扶搖而起的歡欣。

　　-----題記

　　最愛是那錚錚鐵骨，一枝寒梅獨(dú)自在梢頭傲然綻開，開出了冰清玉潔的美麗，開出了高雅脫俗的氣韻，開出了笑弄風(fēng)霜的姿容，便，開在了故人的心頭。一曲《梅花三弄》驚了一袖的.暗香，美了何處的歸人。

　　寒江月冷，銀河耿耿，凝眸高憑，遙見漁竿輕弄影，壺天物外幽情，破滄溟有客寄閑名，醉里醒醒，歌澤畔也那吊湘靈。那蒼蒼蒹葭，在南宋的瀟湘隨風(fēng)招搖，那是山河殘缺的無奈，那是時(shí)勢(shì)飄零的感慨，那是世濁我清的唏噓，那是眾人皆醉我獨(dú)醒的嘆惋，那是一首《瀟湘水云》的眷戀。

　　更有王勃的《滕王閣序》，漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。夕陽西下，漁翁蕩漿歸舟，撥開蘆葦匆匆，撩得水波漾漾。是份安逸，是份勤勞，是份樸實(shí)，是份閑適，是份自在。遠(yuǎn)離喧囂，避開世俗，楫一葉小舟，擺渡水云間，云霧飄渺，天地迷蒙，撒一懷前世柔情的網(wǎng)打撈云霧間一縷詩意的悠然，只聽得那《漁舟唱晚》聲聲入耳，滌蕩心頭。

　　荀子在《樂論》中指到，“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心”。歷來隱逸之士，多有扶琴自娛者。田園隱士陶淵明“性不解音，而蓄素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會(huì)，則扶而和之，曰：但是琴中趣，何勞弦上聲。”還有嵇康等人，他們無法公開表露，寄于詩文，又恐落人口實(shí)，只得隱沒在琴曲中，選擇“隱”的方式棲身丘壑，在一曲曲琴聲中寄托自己的憂憤和情思。

　　所謂“琴到無人聽時(shí)工”，整個(gè)世界背過身去，鏗然一生，寥落悠長(zhǎng)，其余魂魄，止于明月清風(fēng)。此刻的琴，才是一份誠(chéng)懇。只可惜，如今若無人喝彩，琴聲也凋零了。

八年級(jí)下冊(cè)作文5

　　一直以來，我都是一個(gè)“乖乖女”，聽長(zhǎng)輩的話，不反抗，從來都是平平淡淡地過著日子。光陰一年一年地流逝，我依舊尋常如故。

　　上了初中，我的自我意識(shí)突然覺醒，我對(duì)自己尋常的生活開始了懷疑，對(duì)于長(zhǎng)輩的話也不再像對(duì)待圣旨一樣不折不扣地執(zhí)行了。甚至，對(duì)父母也變得格外冷淡，格外疏遠(yuǎn)了。父母漸漸覺察到我的反常，抽出更多的時(shí)間陪伴我。

　　去年冬天，我迷上了跑步，一個(gè)人孤獨(dú)地在冷風(fēng)中一圈一圈地跑著。天，格外陰慘，凜冽的寒風(fēng)穿膛而過，整個(gè)校園被冬日的黑暗所籠罩。此情此景，徒增了我的觸目傷懷。

　　也不知為什么，在對(duì)尋常的自己憎惡之余，原來開朗的我也變得傷感了;也許是因?yàn)檫@個(gè)冬日吧，我感到了簫殺與孤獨(dú)。

　　父母對(duì)于我突發(fā)奇思想要運(yùn)動(dòng)鍛煉的事表示贊同，母親發(fā)表了評(píng)價(jià)：“的確，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，跑過冬天，鍛煉身體是件好事，只是別累著了�！备赣H也緊跟著表態(tài)說，運(yùn)動(dòng)后天色已晚，一個(gè)女孩子回家不安全，他可負(fù)責(zé)到校門口等我，接我回家。

　　這一次，我破天荒地沒有表示反對(duì)，不是不想，而是不懂得該如何反對(duì)。

　　于是，冬日里的校門邊添了一道人影，手挽著一件厚厚的外套，目光始終注視著學(xué)校內(nèi)的跑道。

　　此后，每一次他看到我在跑完步后精疲力竭地背著書包走出校門時(shí)，總會(huì)迎上來，從我的肩上取走背包，又嫻熟地將外套遞給我。剛開始，我不從�！岸剂骱沽四�。”他不依我，蠻橫地要求我穿上，口里還念念有詞：“運(yùn)動(dòng)完總要及時(shí)添一件衣服，要不然著涼感冒了就得不償失�！蔽抑坏眯牟桓是椴辉傅卮┥狭怂麕�來的外套。

　　在昏黃的路燈下，父女倆默不作聲地走著。父親是個(gè)不愛說話的人，我不發(fā)話，他也挑不起什么話題，也不嘗試著打破僵局。

　　斗轉(zhuǎn)星移，四季交替，轉(zhuǎn)眼，冬天過去了，春天來到了。

　　“又是一個(gè)尋常的春天�！� 我在心里輕聲道了一句，走出家門，又開始了尋常的`校園生活。

　　春寒料峭。那一天下午放學(xué)后，老師將全班同學(xué)留了下來，聽寫字詞。經(jīng)過好長(zhǎng)一段時(shí)間的煎熬，終于在同學(xué)們的抱怨聲中放學(xué)了。我匆匆收拾，快步走出教室，迎面撲來一陣?yán)滹L(fēng)，我不禁顫抖了一下。

　　在校門口，我愣住了。那個(gè)熟悉而陌生的身影仍挽著一件厚厚的外套，在寒風(fēng)中矗立。那身影是那么的單薄、瘦小，與我兒時(shí)記憶中的那個(gè)高大的身影判若兩人。我走上前去：“爸爸�！彼�還是像往常一樣地接過我的書包，讓我披上他帶來的外套。我猶豫了一下，生硬地說了句：“對(duì)不起!”便再也說不下去了，喉嚨像被鉛塊埂住了一樣，難以啟口。他平靜地說了聲：“沒事，出來就好了�！�

　　那一刻，那一句“沒事，出來就好了�！弊屛彝鼌s了這個(gè)春天，忘記了叛逆，忘記了躁動(dòng)不安的青春。遠(yuǎn)處，柳樹抽芽了，小草又綠了，我也又長(zhǎng)大了，可爸爸他卻變老了……一陣無名的傷感涌上心頭。

　　那一刻，那溫暖而熟悉的感覺又重回到了我的心房。我知道，這份看似尋常的父愛原來那么不尋常。我這才醒悟到：我原來并不孤獨(dú)，最起碼，還有父母默默地注視著自己。這個(gè)春天，不尋常，因?yàn)槲抑厥傲艘丫玫膼郏�找回了童年的純真感覺，它將幫我渡過青春叛逆期，它將讓我真正逐步成熟起來。

　　我像小時(shí)候一樣，牽起了父親的手，在這不尋常的春天的傍晚，向家里走去。

八年級(jí)下冊(cè)作文6

　　我是在外婆家長(zhǎng)大的。記憶中的那個(gè)家總是很冷清。偌大的一個(gè)院子，除了我和外婆養(yǎng)了多年的那只母貓會(huì)時(shí)不時(shí)叫上幾聲外，似乎就沒有什么動(dòng)靜了。

　　但是也有例外的時(shí)候，那惟一的例外，就是在大年三十。舅舅和舅媽、阿姨和姨父帶著他們的孩子來了。我那一年之中才能見一次面的父母也回來了。外婆在這一天顯得特別有精神，好像一下子年輕了十幾歲，滿是皺紋的臉笑得像朵鮮花，而且就像是被定了格一樣，總是那么燦爛。

　　快樂的時(shí)光只是延續(xù)到大年初三。

　　那一群人又走了，包括我的父母�；秀敝�間，只留下空空的`院子。外婆抱著號(hào)啕大哭的我，坐在院子?xùn)|角那座閣樓下的桂樹旁，輕搖著我，給我講子女們小時(shí)候的事，也不管我的哭聲蓋過了她的說話聲。等到我哭累了，外婆就輕輕放下我，獨(dú)自轉(zhuǎn)身爬上閣樓。夕陽灑在她身上，像是有一圈光芒籠罩著她，托著她瘦弱的身軀，緩緩?fù)�上升，一直到閣樓門口，然后消失。

　　我每次總呆呆地望著她的背影，那背影充滿了疲倦與哀傷。我不明白外婆為何總不帶我走進(jìn)那間閣樓，其實(shí)我也不想進(jìn)，或者說是不敢吧。那閣樓極其陳舊，好像風(fēng)一吹就會(huì)倒下，昏暗、沉靜、神秘。外婆進(jìn)去后總會(huì)待上很長(zhǎng)時(shí)間，甚至忘了給我做晚飯。我不知道她在里面做些什么。但每次出來的時(shí)候她的那雙干澀的眼總有點(diǎn)紅紅的，濕濕的。

　　平時(shí)外婆也上閣樓，特別是在夕陽斜照的黃昏里。

　　后來，我考上了中學(xué)，要被父母接走了。離開之前我要求再和外婆住一個(gè)月。

　　她已不能像從前那樣把個(gè)頭比她大的我再抱起來。我拉著她，坐到那株桂樹下，聽她講子女們小時(shí)候的事。我能感覺到她眼中的那份孩子般的期盼。之后她仍是獨(dú)自轉(zhuǎn)身上了閣樓。

　　這一個(gè)月里，她經(jīng)常會(huì)獨(dú)自一人躲進(jìn)閣樓里。

　　在離開的前一天，我怯怯地推開了那扇門。

　　閣樓里很暗，沒有燈，也沒有一件擺設(shè)，滿墻都是裝著照片的鏡框。湊近了看，才發(fā)現(xiàn)都是媽媽舅舅阿姨們的照片!從幼年到成年，就像影展一樣，下邊還標(biāo)有拍攝照片的日期和說明：“滿月了”、“百日留念”、“第一次邁步”、“上學(xué)了”、“大學(xué)畢業(yè)了”……

　　我突然感到心臟被重重地撞擊了一下。

　　夕陽的余光不知什么時(shí)候從閣樓西面那扇惟一的窗戶鉆了進(jìn)來。透過褪色的窗欞，夾雜著飛舞的灰塵的光柱，投射在那些照片上，蒙著一層懷舊的黃色，卻分明給人一絲暖暖的感覺。

　　其實(shí)，外婆的閣樓本來就有陽光，這陽光就是永恒的偉大母愛。

八年級(jí)下冊(cè)作文7

　　在唐代安史戰(zhàn)亂之后的一個(gè)早晨，東方剛露出了魚肚白，濃霧籠罩著整個(gè)大地，石壕村一片死寂。這時(shí)，杜甫要啟程趕路了，他緊緊地握住逃跑一夜剛回來的老漢那皺紋累累的手黯然道別。杜甫步履艱辛地走著，一路上民不聊生的情景，使他又想起了昨晚的情景。

　　那時(shí)杜甫在夜幕降臨時(shí)走到了一個(gè)叫石壕村的村子，他不得不在一個(gè)老百姓家里投宿。這家的老夫婦熱情地接待了他。深夜，疲憊不堪的杜甫正要安歇，就聽到一陣急促的敲門聲，接著又是一陣粗暴的叫聲。老漢一聽就知道是來抓他壯丁的，急忙翻過墻逃走了，老婆婆顫巍巍地去開門。

　　“快把人交出來！”差役一個(gè)個(gè)怒目橫眉，一進(jìn)門就聲嘶力竭地叫喊著，好似一群魔鬼。老婆婆哭訴著：“我三個(gè)兒子都防守鄴城去了。前兩天，我的一個(gè)兒子寫信回來說他的兩個(gè)兄弟都戰(zhàn)死了。死的人已經(jīng)長(zhǎng)眠地下，而活的'人還能活多久呢？”聽到這里，差役暴跳如雷地說：“別羅嗦，快交出人來！”老婆婆痛哭出聲，悲切地說：“只有個(gè)吃奶的小孫子，他的母親連件象樣的衣服都沒有，怎么出來見人呢？你們?nèi)魧?shí)在要人，我隨你們?nèi)ズ昧�，我雖然年老體衰，可是連夜走到河陽還來得及給你們做早飯呢！”

　　“那就快走！”差役如狼似虎地喝道。

　　突然一只烏鴉叫了一聲，打斷了杜甫的思緒，他望著這荒蕪人煙。白骨遍地的地方，他無可奈何地拖著艱難的步伐，向前走啊走，走啊走……

八年級(jí)下冊(cè)作文8

　　人的大腦就像一塊高級(jí)集成電路，那數(shù)以千億計(jì)的神經(jīng)纖維怎樣才能有序排列，各行其道？最近，中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)科學(xué)研究所的博士袁小兵等人在大腦中發(fā)現(xiàn)一個(gè)“引路人”，它能指引神經(jīng)纖維沿著正確的路線“前進(jìn)”，不致走上“岔道”。

　　這個(gè)“引路人”叫Rho小鳥苷三磷酸酶，“駐扎”在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，能夠偵察神經(jīng)纖維生長(zhǎng)的“路況”，比如哪條路是“綠燈”，哪條路是“紅燈”，并傳遞這種路況信息，指導(dǎo)神經(jīng)纖維的生長(zhǎng)方向。

　　人類的情感、學(xué)習(xí)、思維等活動(dòng)都有賴于設(shè)計(jì)精密的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工作。因此，神經(jīng)纖維導(dǎo)向機(jī)制已成為腦科學(xué)的研究熱點(diǎn)，它不僅有助于揭示神經(jīng)發(fā)育的'奧秘，還能對(duì)神經(jīng)損傷再生的研究提供理論借鑒，為開發(fā)和研制有利于神經(jīng)再生的藥物提供新思路。

八年級(jí)下冊(cè)作文9

　　我不由地蹲了下來。

　　在這個(gè)塑料小花盆里，在泥土塊的縫隙里，在許多剛破殼的豆子旁，鉆出了一根又細(xì)又綠的小草，那倔強(qiáng)的嫩芽不禁讓我心中產(chǎn)生了疑惑，我明明沒有放草種子，它為什么還出現(xiàn)在花盆里呢？應(yīng)該不會(huì)影響到我的豆芽?jī)喊桑?/p>

　　然而，幾天后，當(dāng)我再去看我的豆芽長(zhǎng)沒長(zhǎng)出時(shí)，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，那幾天前倔強(qiáng)的嫩芽，已然有拇指般長(zhǎng)了。它翠綠的身軀，透過陽光的照射，仿佛是穿上了一身簡(jiǎn)潔透亮的西裝。在那棕黃色的，干裂的土壤中，那嬌艷欲滴的翠色仿佛甘霖，潤(rùn)色著那一小塊的泥土，閃閃發(fā)光。它好似騎士的'長(zhǎng)矛，一擊就可以刺傷別人；又如滿人女子的指甲套，是皇后又在對(duì)仆人指指點(diǎn)點(diǎn)了；又似那細(xì)長(zhǎng)的毛筆頭，一筆下去，柔順且絲滑。

　　小草并不華麗，隨處可見。它知道自己的水平是比不上那些惹人注目的花，所以只能在花的旁邊努力地做著一個(gè)陪襯。即便環(huán)境如此的困難艱苦，即便不如花般艷麗多姿，即便努力后依舊改變不了它小草的身份，即便最后的最后，它還是很普通。但它依舊沒有放棄，依舊努力且艱難的活著。

　　活著，多么美好且艱難的詞語，但生活中大部分的人，也如小草般，即便平凡，卻依舊沒有放棄努力。

　　在校門口賣早餐的叔叔阿姨們，他們起早貪黑，手法熟練的做著一盤又一盤的早點(diǎn)，但最后的收入，可能只夠維持一家人的溫飽。在餐廳里忙來忙去的服務(wù)員，他們接單下單端菜送飯，來來回回，可能當(dāng)天心情不好，但還是要以最好的姿態(tài)面對(duì)客人。還有那些為我們城市建造出一座座房子的工人們，他們砌起一塊塊磚，固定好一根根鋼筋，抹平一面面墻體，在烈日下勞作，只是為了讓建筑更牢固可靠。炎熱的夏日，酷寒的冬天，生活的壓力，都沒有讓他們放棄努力生活的信念，即便最后的最后，他們依舊平凡，卻閃閃發(fā)光。

　　小草啊，雖然你平平無奇，經(jīng)常被人忽視，正因如此，人們只記得爭(zhēng)奇斗艷的花，卻忘了其實(shí)在這個(gè)世界上，大多數(shù)人，都和小草一樣的平凡普通。而在將來無數(shù)個(gè)平凡的日子里，我也要讓那份屬于我的平凡，閃閃發(fā)光。

八年級(jí)下冊(cè)作文10

　　母親，這個(gè)人對(duì)我們很重要，他從小就照顧我們，幫助我們，被人欺負(fù)了的時(shí)候，母親會(huì)幫我們討回公道，這個(gè)人一直會(huì)陪伴我們一直走很遠(yuǎn)。這個(gè)人就是母親，母愛的力量是非常偉大的。

　　在每天的清晨你一睜開眼睛開間的`人是誰，是母親，在你洗刷完畢之后，就會(huì)看見冒著熱氣的飯菜，吃起來特別好吃，那就是媽媽做的飯。媽媽每天晚上工作完之后，休息不了多長(zhǎng)時(shí)間之后，早上就有起來為我們做早飯，母親是多么偉大啊！為我們干了許許多多不求回報(bào)的事情，為了我們，母親可以為我們做任何事。

　　在上學(xué)的時(shí)候，母親會(huì)千叮嚀萬囑咐告訴我們上學(xué)的時(shí)候要靠邊走，不要走馬路中間，不要和陌生人說話，到了學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這一句話一年之中不知道要聽到多少次，然而這句話，是出于母親的擔(dān)心。

　　回到家，母親早就做好飯盼望著我們回來，然而，每次我們都會(huì)讓母親擔(dān)心一會(huì)才回家，吃完母親做的飯又去上學(xué)，等到晚上放學(xué)的時(shí)候，我們總會(huì)在學(xué)校打一會(huì)籃球，或者去同學(xué)家玩一會(huì)，有可能一玩就會(huì)玩到很晚，讓母親放下工作來找我們很久，但心好一會(huì)，你才會(huì)回家找母親。

　　總之，母親在我們心中是非常之重要的，我們要好好孝順父母，好好幫助父母，等我們有能力的時(shí)候就來好好的孝順父母。

八年級(jí)下冊(cè)作文11

　　我們?cè)趧?dòng)畫片里看到圣斗士、太空人等身上都穿戴有特殊的裝置，一抬手腕就可發(fā)射激光，或把手腕湊近嘴邊即可通話，非�？�。

　　現(xiàn)在美國(guó)ＴＲＩＵＭ公司設(shè)計(jì)了一款類似的`穿戴式通訊手鐲。手鐲上裝有通訊及影像傳輸功能，顯示屏位于手背上的那一部分，手腕右側(cè)還安裝了一個(gè)微型的攝像頭，用戶可以在觀看影像的同時(shí)直接打開麥克風(fēng)通話。戴上它你也能像圣斗士一樣威風(fēng)。

八年級(jí)下冊(cè)作文12

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”每當(dāng)我唱起這首歌來，我都會(huì)情不自禁的流下眼淚。因?yàn)閶寢尀槲腋冻隽撕芏�，我一生都回�?bào)不了媽媽對(duì)我的好。

　　事情發(fā)生在昨天。昨天中午媽媽和藹可親的問我說：“思妤，今天中午你想吃什么呀!我給你做�！蔽液敛华q豫地回答道：“我想吃土豆燉肉!”媽媽說：“行!我出去買�！蔽铱粗�外面的天氣是那么的惡劣，媽媽為了讓我吃到土豆燉肉就出去給我買。我心想：如果媽媽出現(xiàn)困難了怎么辦?如果媽媽為了我而自己凍感冒了怎么辦?如果媽媽要是為了我出意外的'話，我的罪過就大了去了。我越想越緊張了、

　　不一會(huì)兒，媽媽就回家了到了家里媽媽手懂凍得直發(fā)抖。媽媽對(duì)我說：“外面的天氣實(shí)在是太冷了，賣菜的就沒有擺攤。所以我就一家一家的找，終于找了一家!”我對(duì)媽媽說：“媽媽你沒事吧?”“沒事”媽媽說。我對(duì)媽媽說：“媽媽那一快點(diǎn)給我配做土豆燉肉吧!我可饞了!”媽媽說：“行，我馬上去做!”

　　過了一會(huì)兒，有一股香噴噴的味道撲鼻而來，我聞著口水都留下來了。我焦躁不安地對(duì)媽媽說：“媽媽好香啊!我都快饞死了，你做好了沒有!”媽媽說：“快好了，可是還需要燉一會(huì)兒，要不吃起來不香”我就坐在沙發(fā)上安安靜靜的等著�？墒俏覍�(shí)在是控制不了自己，我去廚房拿起筷子就夾住一個(gè)肉吃�！巴廴�!可真好吃啊!”我說，媽媽笑著說：“貪吃貓”我笑了笑。

　　飯菜端上餐桌，我心想：這下子我可有口福了!

　　這就是在我心中獨(dú)一無二的好媽媽!

八年級(jí)下冊(cè)作文13

　　是誰曾在夜間戲耍，掬水捧起皎月，弄花香滿了衣襟。

　　我幻想在千百年前的一次深夜里，一道人影蹲在江邊戲水，享受夜的安詳寧靜。他用雙手捧起江水，月影倒映在手心里。那時(shí)的夜空還滿是閃亮的星星，清新的空氣中彌漫花香。

　　是誰曾在春景里巧笑，元是今朝贏了斗草。

　　清脆的小聲仿佛從天邊傳至耳旁，眼前的便有幾個(gè)妙齡少女浮現(xiàn)開來，她們說著笑著、趕著早春的喜氣相約同去采桑。那時(shí)的`生活還很閑適，日出而作日落而息是一天的全部卻充滿著快樂。

　　又是誰曾在日高人渴漫思茶時(shí)，敲門試問野人家。

　　一個(gè)趕路的詩人，在身疲口渴之時(shí)，隨便找了一戶人家，便有婦人或白發(fā)蒼蒼的老者微笑著請(qǐng)他進(jìn)去歇息。一碗涼水入肚燥熱頓失去了大半。那時(shí)還沒有大鐵門、防盜門的建立，沒有生生將人與人之間隔了千里遠(yuǎn)。

　　不像現(xiàn)在。

　　不像現(xiàn)在這瞞城市都是工廠排放廢氣的煙囪，汽車尾氣的污染、化石燃料的大量燃燒硬是將那月亮上也蒙了幾層灰。我愛那掬水捧皎月的美景，卻連一方干凈的水洼也尋不見。

　　不像現(xiàn)在人人身上背負(fù)的都是壓力，工作的壓力、學(xué)業(yè)的壓力，讓人連呼吸都覺得困難。一座樓房，百分之八十的家庭不會(huì)在九點(diǎn)熄燈，更是會(huì)有百分之四十在十一點(diǎn)還燈火照耀著，窗上映出忙碌的身影。日落而息，成了一種奢望。

　　不像現(xiàn)在人與人之間仿佛隔了數(shù)道江流，那一扇扇的鐵門將世界分割成無數(shù)的空間。我所鐘愛的那人與人之間互相信任的感情還同曾經(jīng)一樣么？

　　我愛這古詩中的風(fēng)景：愛那曾清新的空氣、皎潔的月、碧綠的水，愛那閑適的生活，愛那人與人之間最美好的感情。

八年級(jí)下冊(cè)作文14

　　我努力將春天安放在時(shí)間之中，猶如我對(duì)肖培東老師及其《尋找春天》一樣。我只想把暫時(shí)的騷動(dòng)變成永恒的寧靜。當(dāng)“春天”與“尋找”這樣的語詞鋪展在我面前，我久久凝望。的確，春天是需要被尋找的，因著她的即逝感：當(dāng)我們還在感嘆冬日的凜冽，一不小心，我們就已處在夏日的燥熱之中了�！按禾欤�不是只有一個(gè)季節(jié)”，四月物語，四月悟語，我們充滿了太多的想象，對(duì)春天，對(duì)肖老師，對(duì)語文……春天、肖培東、語文，當(dāng)我摩挲這些詞語的時(shí)候，我深切體會(huì)到文字的溫度，語言的質(zhì)感，語文的那些個(gè)深深淺淺。

　　第一次聽肖老師的課，是很多年前的事了，似乎無須努力回想，那情形便如昨日。當(dāng)時(shí)的印象便是：這個(gè)男子好精致、好雅致！

　　我極少去定義一個(gè)人，因?yàn)樽鳛閭�(gè)體的人是很難被定義的；更重要的是，在我看來，草草定義無異于一種粗暴與不恭。我能做的便是盡量尋找更多的證據(jù)來印證我最初印象的可靠性與合理性。閱讀肖培東，從此便開始了……

　　一、讀肖培東，正是“二致”。

　　以怎樣的姿態(tài)來讀肖培東老師，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。讀他的博客“我們的語文”，讀出了他的熱愛與堅(jiān)守；讀他的課例，讀出了他的智慧與靈動(dòng)；讀他的“鏡頭點(diǎn)評(píng)”，讀出了溫暖與真誠(chéng)……但這些或許會(huì)被時(shí)空的距離感消解。

　　2017年4月24日，廣東中山，全國(guó)三新作文教學(xué)活動(dòng)。

　　第一次直面肖培東老師，我有些局促與不安。奇怪的是，這樣的小心很快就在我倆的聊天中消散了。

　　“不著急”“慢慢來”，他總是對(duì)我這樣說。

　　“你看看課例吧，覺得有用的，就記錄一下吧�！彼�也這樣對(duì)我說。

　　“你休息會(huì)兒吧�！彼�曾不斷地提醒我。

　　他總是喜歡以45度角來看這個(gè)世界，眼里滿是溫情與和善。他看到停留在木棉樹上精致的小鳥，他會(huì)歡脫地叫出“好可愛”卻不去驚擾它們。

　　肖老師喜歡用他的文字來歌唱美好，而我相信歌唱美好的事物能夠喚起人們的理想。這或許就是肖老師的生命姿態(tài)。我猜想：這樣的姿態(tài)一定會(huì)激蕩、回響于他的語文課……

　　這雖是我第一次與肖老師面對(duì)面的交流，但已堅(jiān)定我之前對(duì)其精致與雅致的評(píng)價(jià)了�！熬�，擇也�！边@是凝視與選擇；“雅者，正也。”這是思考與啟發(fā)。我能明顯感覺到肖老師用他的行動(dòng)在教我——語文是關(guān)乎生命的。

　　二、讀“肖文”，確如“二致”。

　　黃厚江老師主張，語文老師要帶著活的種子進(jìn)課堂。這不只是主張，也是一種心志，更需付諸心力。肖培東老師的精致恰恰呼應(yīng)了黃老師的主張。肖培東老師上課極少用課件，在這些極少之中，“肖文”的圖標(biāo)很別樣，這二字指向多元、內(nèi)蘊(yùn)豐厚，但我愿意相信：這恰是肖老師的別樣——?jiǎng)e樣的理解、別樣的設(shè)計(jì)、別樣的期待……這也正是肖老師語文課的別樣。

　　《尋找春天》就這樣開始了。

　　請(qǐng)讓我——讓我們一道開始耐心地還原肖老師這節(jié)作文課的里里外外吧。

　　【片段一】

　　“我換件衣服�！逼�刻，身著春天顏色的肖老師出現(xiàn)在面前，他欣喜得像個(gè)春天的孩子，出發(fā)了。

　　“這節(jié)課，就從‘落葉’開始吧。”肖老師看到中山春雨中滿地的落葉，捕捉到了“綻放——凋零”的輪回結(jié)構(gòu)。

　　春天顏色的衣服、片片落葉。這是課堂的第一顆種子。于是：

　　師：同學(xué)們，不用緊張，我們只是聊聊天。老師來的路上，看到了被春雨打落一地的落葉。當(dāng)老師看著這些落葉，想起了很多。請(qǐng)同學(xué)們猜猜，老師想到了什么？

　　一時(shí)間孩子們暢所欲言。

　　我以為看似簡(jiǎn)單的提問背后蘊(yùn)含著肖老師的匠心，讓孩子們?cè)诓孪胫谐ㄩ_心扉走進(jìn)老師的內(nèi)心深處，拉近了師生之間的距離，更重要的是，通過對(duì)春天外顯物語的知覺喚醒師生對(duì)春天共通的情感體驗(yàn)。在這樣的情感激發(fā)與平等之中，肖老師呈現(xiàn)了自己對(duì)春天的詩意表達(dá)。

　　【片段二】

　　師：一片落葉，讓我們想到了春天。想到春天，我寫下了兩句詩：

　　春天，不是只有一個(gè)季節(jié)；

　　春天，不是只有一種綻放。

　　——肖培東

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句詩，你喜歡這首詩嗎？說說看。

　　對(duì)春天的表達(dá)，最好不過詩歌了。詩歌獨(dú)具的韻律與節(jié)奏、凝練的意象，與明媚、多情、憂傷……春天的諸多氣質(zhì)切合，尤其著“季節(jié)”“綻放”二詞，將課堂聚焦的同時(shí)，由時(shí)間性的考察轉(zhuǎn)向?qū)Υ禾熳藨B(tài)（更多的是生命姿態(tài)）的體悟。這兩句詩，便也成了第二顆種子。它的功能在于：將上一環(huán)節(jié)孩子們對(duì)春天零碎的感知聚合，在此基礎(chǔ)上，再次將課堂打開，為孩子們后續(xù)表達(dá)定調(diào)的同時(shí)將思維層級(jí)往前推進(jìn)了不小的一步。

　　【片段三】

　　師：春天，不是只有一種綻放。意思有不同的姿態(tài)和色彩。下面幾幅圖，老師以為每一幅都能看到春天。請(qǐng)你談?wù)�，從這些圖中，你能感受到什么呢？

　　此環(huán)節(jié)，我首先關(guān)注的是教師指令的發(fā)出。肖老師用了“看到”一詞而非“找到”或“蘊(yùn)含”，我猜想這并非只是教師話語的`習(xí)慣而是有意為之�！翱吹健背�了符合讀圖的特質(zhì)之外，還能調(diào)動(dòng)甚至打通學(xué)生感官理解的通道，具有光影之效。是為精致的又一例證。

　　再次，就圖片呈現(xiàn)的策略而言，肖老師首先呈現(xiàn)了“荷葉露珠滾動(dòng)”“小草鉆出大地”“瀑布流動(dòng)”“奔跑的駿馬”四幅圖片。待學(xué)生表達(dá)后，再呈現(xiàn)了“千手觀音的舞蹈”“小女孩閱讀”“5·12汶川大地震”及“一個(gè)孩童行走在延展的道路上”。

　　倘若為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，這些圖片本可以同時(shí)呈現(xiàn)。肖老師為何先后呈現(xiàn)？！這值得思考。我們不難發(fā)現(xiàn)：同為圖片，就類型而言，前一組側(cè)重自然，后一組側(cè)重生命。從自然感悟生命，由生命走向哲理，這是學(xué)生思維的延展與視閾的擴(kuò)大，也暗合那兩句詩的內(nèi)蘊(yùn)。于是乎，肖老師讓學(xué)生背誦兩句詩。

　　圖片，自然成了第三顆種子。就課堂效果而言，孩子們由前一組轉(zhuǎn)向后一組的“思考——發(fā)現(xiàn)——表達(dá)”，思維呈螺旋式上升之態(tài)。

　　【片段四】

　　師：在文學(xué)家筆下，春天或許是這樣的。（展示朱自清先生《春》的片段，并請(qǐng)學(xué)生齊讀）

　　春天不僅僅限于花開和綠草，在我們的文章里也有很多關(guān)于春的足跡，請(qǐng)同學(xué)們看看以下兩個(gè)單元的題目，你在課文里找到春天了嗎？

　　其實(shí)，順著課堂的思路，在展現(xiàn)《春》片段之后，本可以截取單元篇目中的部分帶有“春意”與“春味”的片段，如《藤野先生》《海燕》等，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“綻放的春天”的理解。這樣似乎也可以達(dá)到尋找春天的目的，但肖老師并未這樣做。而是呈現(xiàn)第一二單元的目錄包括單元寫作主題，又將學(xué)生帶入一個(gè)更廣闊的思維空間。一則學(xué)生要復(fù)現(xiàn)相關(guān)篇目的具體內(nèi)容，二則要遴選具有春天內(nèi)蘊(yùn)的片段，三則要合理有效的表達(dá)。這樣的教學(xué)立意顯得尤為高妙與開放，將學(xué)生放置于對(duì)單元內(nèi)容的整合、具體體味作家的言語智慧之中，以水養(yǎng)水，以文學(xué)文，為下一環(huán)節(jié)張本。這也是“活種子”的“活處”。

　　至此，學(xué)生在與老師的對(duì)話中從生活經(jīng)驗(yàn)、思維發(fā)散、語料體驗(yàn)等維度完成了對(duì)春天多元立體的尋找，課堂與思維的種子已萌芽，只待表達(dá)。

　　【片段五】

　　師：現(xiàn)在我們以“我找到了春天”為題寫一篇文章，談?wù)勀愕臉?gòu)思吧。

　　學(xué)生構(gòu)思列舉如下：

　　生1：小到自己的突破，大到國(guó)家社會(huì)民族，都可以迎來屬于自己的春天。

　　生2：面對(duì)學(xué)習(xí)生活中困難，我們敢于直面并戰(zhàn)勝它，從而實(shí)現(xiàn)自己的突破，我們也會(huì)有屬于自己的春天。

　　生3：我們總是被教育“不要和陌生人說話”，其實(shí)陌生人的一個(gè)微笑，一個(gè)善意的舉動(dòng)，都會(huì)溫暖我們，這也是一種春天。

　　……

　　師：同學(xué)們從實(shí)體的春天，走向了多樣的春天。請(qǐng)同學(xué)們回憶，你們期中考試作文題目是……（生答：幸福一直都在）那么，（1）請(qǐng)回想當(dāng)時(shí)如何構(gòu)思？寫了什么？（2）重新構(gòu)思會(huì)寫什么？

　�。▽W(xué)生思考交流。）

　　師：（總結(jié)）在創(chuàng)作的過程中，我們應(yīng)該注重“化”，即化大為小、化虛為實(shí)、化寬為窄。

　　如果說前四個(gè)環(huán)節(jié)是為尋找春天的蹤跡，處于口頭表達(dá)的層面，那么此環(huán)節(jié)則就成了思考結(jié)果的外顯，用書面語言組織“找到春天”的沖動(dòng)、興奮與歡愉，側(cè)重對(duì)孩子們思維與言語優(yōu)劣的評(píng)估，消除口頭表述之“輕”從而坐實(shí)書面表達(dá)之“重”，使課堂落地。或許我們會(huì)有這樣的疑惑：“回憶并重構(gòu)期中作文”這一環(huán)節(jié)是否有必要？我的思考是：（1）喚醒學(xué)生最近的作文記憶，“幸福”是虛化的春天。學(xué)生在“反思——重構(gòu)”中可以印證之前思考表達(dá)的有效性與合理性；（2）從課堂結(jié)構(gòu)來看，我們總是習(xí)慣于以封閉性的結(jié)尾保有課堂結(jié)構(gòu)的謹(jǐn)嚴(yán)與完整，但肖老師的課堂處在“開合”的思考與行動(dòng)結(jié)構(gòu)中，讓孩子們學(xué)會(huì)遷移、應(yīng)用與拓展。

　　當(dāng)然，我以為在構(gòu)思與重構(gòu)之前，如能記錄并呈現(xiàn)師生共同探討的結(jié)果（或板書或課件），或重錘敲打或?yàn)閷W(xué)生后續(xù)寫作提供依據(jù)，會(huì)不會(huì)更好一些？

　　公眾對(duì)語文教師的想象似乎是這樣的：具有豐厚的學(xué)識(shí)與儒雅的氣質(zhì)、具有悲憫的同情心與同理心、具有人文視野與詩意的情懷、具有獨(dú)立之思想與自由之意志、具有科學(xué)理性的論辯精神……以此為先在的觀念，人們對(duì)語文課的期待自然不會(huì)將就。肖培東老師的“肖文”對(duì)語文、對(duì)語文課堂從不將就——款款的眼神、詩意的語言、優(yōu)雅的動(dòng)作、自然的生成……總讓我們覺得時(shí)間走得太快。

八年級(jí)下冊(cè)作文15

　　自從老夫我聽到人類破譯了人的“基因密碼”之后，就開始操心這脆弱得如一個(gè)西瓜的星球。已經(jīng)有六十億人口的人類社會(huì)，最可怕的問題莫過于資源的供應(yīng)少于人口的享用，我一方面為人類科學(xué)的進(jìn)步而自豪，可我又生怕人類因破譯了“基因密碼”而遭受毀滅。

　　依照人的基因密碼，人對(duì)自身生命規(guī)律的控制那可就像“泥人張”玩泥人一樣隨意了。捏個(gè)美，捏個(gè)丑，捏成葫蘆捏成瓢，捏棵千古參天大樹，捏個(gè)春生秋滅的小草，都是隨心所欲之事。這世上若真有那么一些人能活到千歲，那豈不是人類制出了一批“活妖精”。它們的存在，可比人們用幻想造出幾個(gè)“神仙”來可怕得多。當(dāng)然，破譯“人類基因”和“控制了人類基因”這完全是兩回事，它絕不會(huì)像捏泥人那么簡(jiǎn)單，只要拜師，就能學(xué)到手藝，就能塑造出個(gè)“老壽星”來。別說目前人類還不能把“基因密碼”的實(shí)用技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐，就是能運(yùn)用了，誰敢運(yùn)用？首先用給誰？這可是一個(gè)既恐怖又充滿了誘惑的事情。

　　如果不能讓全球六十億人口同時(shí)享用這一科學(xué)成果，而是百分之一、百分之二，這個(gè)指標(biāo)怎么分配？是聯(lián)合國(guó)大會(huì)表決，還是人權(quán)組織決定？是由各國(guó)總統(tǒng)拍板，還是由民主投票決定？是先用在科學(xué)家身上，還是先用到影星、球星身上？是先讓貴族享受，還是先讓普通民眾接受試驗(yàn)？

　　生命短暫其實(shí)對(duì)平民百姓并沒什么不好，只有誰都找不到長(zhǎng)生不死的靈丹妙藥，才能保證人們?cè)谏�命面前有平等的�?quán)利。自從有了人類以來，無論你人分幾等，官論幾品，但是生命歷程卻從不厚此薄彼、嫌貧愛富，這個(gè)最原始、最基本的平等，才使得蕓蕓眾生雖然平平淡淡一輩子，可心理上還算有了平衡點(diǎn)——那就是誰都得面對(duì)百年之內(nèi)的`死亡。

　　一旦“千年長(zhǎng)壽”的待遇若只能被少部分人享用，世界不大亂那才怪呢。這可不是萬兩黃金，你有權(quán)，你就貪，法律漏了你的網(wǎng)，閻王爺早晚也收編你。如今有人能逃避死亡，而且是讓少數(shù)人享受這個(gè)由人類集體創(chuàng)造的科技成果，那么絕大多數(shù)“短命鬼”就會(huì)覺得人世間已徹底沒有了平等，那就人為地去搗毀這個(gè)世界比活著還舒服了。據(jù)我這個(gè)不懂科學(xué)的人推斷，毀掉一個(gè)“千年之命”比培植一個(gè)“千年之命”更容易讓廣大百姓掌握和運(yùn)用吧。

　　生命的長(zhǎng)短還是人類不能隨意控制好，生命之所以珍貴是因?yàn)樗�是有長(zhǎng)度的，它對(duì)人是最公平的。這個(gè)基本平等是人類社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。一旦讓腐敗和強(qiáng)權(quán)者“貪污”了“長(zhǎng)壽”的密碼，這個(gè)世界可就再難找到好人了。

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