【熱門】初二作文匯總六篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的初二作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二作文 篇1
與其嫉妒別人，不如用實(shí)際行動(dòng)超越別人。嫉妒是沒有用的，只有實(shí)際行動(dòng)才能改變現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造奇跡。
小學(xué)時(shí)，我都是在嫉妒別人的生活中學(xué)習(xí)。我們班有一個(gè)數(shù)學(xué)天才。由于他的數(shù)學(xué)成績非常好，每次數(shù)學(xué)考試都是滿分，每次做題都是全對。因此，我就認(rèn)為他是上帝最眷顧的孩子。那時(shí)我每天都在罵自己：你怎么這么笨呀，這么簡單的題也會(huì)做錯(cuò)，你永遠(yuǎn)也不可能超越他，因?yàn)樗翘觳�，而你則是蠢材。我每天都在罵上帝：為什么，為什么你這么偏心，為什么我不是天才。殊不知，天下哪來的天才呀。成績再好，都是通過后天的努力，不可能是天生的。
抱怨是毫無意義的，嫉妒別人更是錯(cuò)誤的。唯一正確的做法就是：從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)去超越別人。
可惜的是，到了六年級我才明白這個(gè)道理。我悔不當(dāng)初，但是世界上沒有后悔藥，人只能向前走，往高處攀。
從那以后，我總是提醒自己，我要進(jìn)步，我不要再嫉妒別人，不然我的成績會(huì)越來越糟糕。
在學(xué)習(xí)的道路上，不可能事事順心。在遇到困難時(shí)我提醒自己，“世上無難事，只怕有心人”；在遇到挫折時(shí)我告訴自己，“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”；當(dāng)我對身邊的事漫不經(jīng)心時(shí)我告訴自己，“欲要看究竟，處處需留心”；當(dāng)我貪玩時(shí)我會(huì)提醒自己，“花有重開日，人無再少年”；當(dāng)我盼望明日時(shí)，我會(huì)想起“我生待明日，萬事成蹉跎”。
經(jīng)過長時(shí)間的努力，雖然沒有達(dá)到我想要的結(jié)果，但我已經(jīng)知足了。最起碼我已經(jīng)進(jìn)入前三強(qiáng)，也超越了許多比我成績更好的人。然而，我不會(huì)止步，我還要向上攀登。因?yàn)槲沂冀K相信：站得高才能看得更遠(yuǎn)，前途才會(huì)更光明。
嫉妒與超越，我喜歡后者。要不滿現(xiàn)狀，繼續(xù)揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆向前駛?cè)ィ?/p>
初二作文 篇2
共享，初看名字便能得知那是“共同分享”的意思。隨著科技的發(fā)達(dá)，越來越多的共享資源逐漸出現(xiàn)在我們的身邊。共享單車是所有共享資源中大家最熟悉的，大家在享受它們所給我們帶來便捷的同時(shí)，也存在著許許多多的隱患。我想：并不是只有我一個(gè)人那么想吧！
大家一定都覺得：共享單車多方便啊，微信掃一掃，便可以騎走，而且價(jià)格也不貴，隨時(shí)隨地都可以取或放。可正是這種“隨時(shí)隨地可以取或放”的思想觀念，導(dǎo)致了交通規(guī)則地違犯。我相信其實(shí)每一個(gè)人都知道交通規(guī)格是什么，有哪些�？墒枪蚕韱诬噥y停亂靠的行為已經(jīng)十分嚴(yán)重，原本整齊地?cái)[放好，課沒過幾天便又是亂七八糟，可真像是秋天的落葉啊，遍地都是。我記得我家對面萬達(dá)那里之前擺放了幾十輛嶄新的共享單車，經(jīng)過人們的“踐踏”之后，有的倒在地上，甚至有些還連排著倒在馬路上�；蛟S并不是我一個(gè)人覺得吧，可能見到此番場景的人都會(huì)感到嘆息吧。嘆息什么？是困惑還是不解？
不知道大家有沒有一種想法：這車又不是我家的，弄壞了也就壞了了，大不了生產(chǎn)商再多制造幾輛，這又算得了什么？可是你有沒有想過，如果我把這輛車弄壞了，那下一個(gè)騎到這輛車的人會(huì)有多么不便，或許那個(gè)人會(huì)失去對共享單車的信任，甚至是對所有“共享資源”的信任。我有一個(gè)朋友，經(jīng)常騎單車，他曾經(jīng)拍過一張照片，并與我分享，說：我們這里有個(gè)園子，里面全部堆滿了壞掉的共享單車，那些車子也不放放好，像個(gè)垃圾一樣被人遺棄在一邊……他說這番話時(shí)，臉上盡是失望的神情，像在抱怨又像在感慨。看來人們隨意的行為已經(jīng)不止我一個(gè)人感到不滿了��！不滿什么？是失望還是渴望？
“共享時(shí)代”的初衷是什么？“共享之路”又是什么？我們又該如何走好“共享之路”？我相信，“共享時(shí)代”的初衷，僅僅是讓我們的生活更加便捷�？墒谴蠹业玫阶畲蟮谋憬萘嗣�？這又添了多少麻煩？結(jié)果又是什么呢？大家所期盼的“共享之路”真的實(shí)現(xiàn)了么？
“共享之路”還很遠(yuǎn)，走完這條路更是難上加難，這不僅需要大家的自覺性，也需要大家對這個(gè)“共享理念”的信任，或是說是對這個(gè)社會(huì)的信任。如果大家還是一如既往的隨意，那么我勸大家還是放棄“共享之路”的實(shí)行吧。若是大家愿意，也確實(shí)能夠做好，我認(rèn)為這個(gè)“共享時(shí)代”是可以越來越好的。這是個(gè)艱巨的任務(wù)，不僅在于你我，更在于大家，在于大家對未來的期望以及對未來的向往。
初二作文 篇3
今天，我們班的眼保健操扣了分，受到了老師的嚴(yán)厲批評。
我有些不滿，懊惱是哪個(gè)檢查的人和我們班過不去，可是轉(zhuǎn)念一想，這能怪那個(gè)檢查員嗎？不能。如果我們每一個(gè)人都認(rèn)真地做了眼保健操，那么檢查員會(huì)故意和我們班過不去以至于扣我們的分嗎？
找來找去，原來不怪別人，原因在于自己，我們自己沒有認(rèn)真做，沒有認(rèn)真地去看待眼保健操，甚至有些人根本沒做，當(dāng)然會(huì)被扣分。換做我是那個(gè)檢查員，看了這種情況，我也會(huì)扣分的'。
開始寫檢討時(shí)，我邊寫邊覺得老師這樣做不公平，是啊，我每次都認(rèn)真做了，為什么扣分時(shí)我還要寫呢？當(dāng)我想到集體二字時(shí)，我終于明白了，班級就是一個(gè)大集體，如果每個(gè)人干每個(gè)人的事，那么集體就團(tuán)結(jié)不起來，光自己做好是不夠的，還要讓更多的人做好，只有做到這樣，班風(fēng)才會(huì)好起來，整個(gè)集體才會(huì)團(tuán)結(jié)起來。
一個(gè)人來號召領(lǐng)導(dǎo)是帶動(dòng)不了五十二個(gè)人的，就像拉車一樣，如果只有一個(gè)人在前面拉，那么，就會(huì)覺得很吃力，但如果多數(shù)的人在前面拉，車子才能夠快起來，才能起到團(tuán)結(jié)的作用。只有大多數(shù)人團(tuán)結(jié)起來，努力做好榜樣，才會(huì)帶動(dòng)其他人，這不就是集體二字的含義嗎？
我仔細(xì)回憶著，的確，我是認(rèn)真做了，但是，當(dāng)時(shí)教室很吵，一個(gè)星期下來都很吵，但我并沒有阻止，只是做著我應(yīng)該做的，繼續(xù)讓教室吵下去�，F(xiàn)在想起來是多么不應(yīng)該啊，且不說我是班干部，就算是班級中的一員，也應(yīng)該想到要阻止一下說話的人，起一下帶頭作用吧！
這次的扣分責(zé)任不全在說話的人，也不全在于沒有阻止他們說話的人，更不在于檢查員，這次的責(zé)任是我們?nèi)喽家獊沓惺艿�，要讓我們都認(rèn)識到這并不是一件小事。
分已經(jīng)扣了，沒有機(jī)會(huì)再去挽回了！但是扣分也未必是件壞事，它帶給我們的雖然有失落和郁悶，但它給我們?nèi)嗲庙懥司�，也讓我明白了集體的重要性。
也許，如果沒有這次扣分，我就不會(huì)自我反思，重新認(rèn)識一些道理；也許，沒有這次扣分，我怎么也不會(huì)明白集體的重要，不會(huì)知道自己犯了什么錯(cuò)誤，如果不是這次扣分指出了我的錯(cuò)誤，我就會(huì)一而再，再而三地犯下去，終而誤了大事。
扣分并不重要，重要的是你是否在這次的扣分中明白了什么道理，如果不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么扣分不也是白扣？
不要用一種憤怒和煩惱的心態(tài)去面對扣分，也許有時(shí)，扣分也未必是件壞事。
初二作文 篇4
不知碰過多少次壁，摔過多少跟頭，我才感悟你的苦心，也才醒悟，生活的艱難。最近又要到了開學(xué)季，內(nèi)心的躁動(dòng)和不舍，又一次和你碰撞出了火花。原諒我的無知和沒長心，我從來就記不住那些我以為不堪的過往——我們的不爽。
其實(shí)內(nèi)心的深處，我是很尊敬你的，小時(shí)候，你是我的星空，我以為你不可探求；長大了，你是我的跑車，穿越無邊的曠野；而如今，這些都不是，你一直就是一個(gè)用生命三分之二的熱情，深深愛著我的人。即使我們曾有過分歧，我曾對你懷有疑慮，我曾用我的叛逆?zhèn)^你，我相信你依然對我不離不棄。難道不是么？
也許你也是多么多么的希望我可以，可以盡早的懂你，希望我可以，不虛度光陰。所以，你總是對我碎碎念，哦，或許在你的角度你覺得你說的已經(jīng)很少了啊，畢竟我們相聚太短，相隔太遠(yuǎn)。
據(jù)說在戀愛與婚姻的關(guān)系中，原生家庭所帶來的影響已經(jīng)廣為人知，無論多么的重視也不為過。其中父親和女兒的關(guān)系，決定了女兒一生的幸福。我感謝你給我的幸福家庭，這將會(huì)是我一生的財(cái)富。我想，小時(shí)候的父親和長大的父親形象往往是不一致的。年齡的增長豐富了我們的閱歷，使我們可以從更多的角度看待父親，這個(gè)謎一樣的男人。曾經(jīng)也想尋覓個(gè)如你一般的男人，后來才知道，人格無法復(fù)制，如同人生無法重來。
我曾無數(shù)次試著解析你的內(nèi)心，即使看了殘疾人心理學(xué)，也無法更深層次的剖析你的堅(jiān)韌。是什么讓你幼小心靈，忽視同輩健康的孩子對你的嘲諷；是什么的讓你堅(jiān)持下來多次矯形手術(shù)的苦痛，那種斷骨抻筋的煎熬；又是什么能讓你取得今日的自豪，干出一番自己的事業(yè)。你是一個(gè)有自己的理想的男人，雖然曾經(jīng)為了家庭放棄了你的藝術(shù)夢想，你曾說晚年的時(shí)候，想練練心愛的書法，拿起你遺失在茫茫歲月的畫筆。即使我無數(shù)次的提醒你的身體，你依然在透支著自己的生命�？晌夷菚r(shí)只是想讓你能在晚年多安享幾年。
我曾無數(shù)次的暗恨自己，如果是個(gè)男孩子，你就不會(huì)承受這么多的生活勞累，這大概和我早早的自立有關(guān)，所以家庭給我的鍛煉很多很多。出于這樣的家庭，我從未后悔，所有你給我的一切，都是財(cái)富。
我知道，即使自己再怎么努力，也很難到達(dá)你心的彼岸。是屬于不同的成長經(jīng)歷，產(chǎn)生了我們的差距。我比你幸福的很多很多。我在21歲這年，依舊有個(gè)父親陪伴，并且是可以指導(dǎo)我人生航向的父親。但是，請你等等我的愚笨，讓我能更加接近你的內(nèi)心，懂得你的情深似海，懂你的癡心一生。
初二作文 篇5
那年我還小，跟隨父母回到老家，清新的空氣撲面而來，一切都是那么新奇，讓人覺著親近。人們在田里耕作，潺潺流水在水田間流動(dòng)著，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴、狗吠，組成了一幅世外桃源的美景。
回到老家，最讓我牽掛的還是那頭小牛。我好奇地扒在門前尋找著那頭我曾親眼目睹它出生的小牛。但那頭小牛犢已經(jīng)長成一頭有著彎彎畸角的大牛了，它睜著大眼睛好奇地望著我……
中午，舅舅牽著牛繩將牛拉出了圈門，在它身上套上一輛小車，車板上鋪上一層厚厚的金燦燦的稻草，準(zhǔn)備到一公里外的親戚家拉一些東西。我們坐在牛車上，悠閑地在雨后的路上走著。突然，只感到身邊“嗖”的一聲，一輛馬車從身邊飛快地跑過，不久便消失在白茫茫的煙霧中。
牛繼續(xù)慢吞吞地走著，我坐在牛車的一邊，望著遠(yuǎn)處緩緩后退的山峰，我無奈地打了一個(gè)呵欠。我很是不耐煩，真后悔坐上這輛又破又慢的牛車，我覺得我“爬”也比這牛快。
我托著下巴，無聊地左顧右盼，牛車?yán)^續(xù)一顛一簸地前行著。忽然，一聲刺耳的馬鳴聲從前方的大路上傳來。我猛地站起來，努力望著前方。煙霧中，我模糊地看見，那架馬車在前方的上坡處屢次向上爬，卻又屢次下滑。馬拼命地向上跑，馬夫用力地抽打著它，它不停地呻吟。車后還有兩個(gè)人傾著身子拼命地向前推著。
10分鐘后，我們也到了這個(gè)地方。高陡的坡路讓我很是擔(dān)心，生怕我們也會(huì)像他們一樣困在這里。我用力扶緊兩旁的扶手，擔(dān)心地望著牛，但它絲毫沒有加快腳步，始終慢吞吞地走著。一步、又一步、再一步，一個(gè)個(gè)腳印深深嵌進(jìn)泥土間，一步也沒打滑，我的顧慮是多余的，我們輕松地爬上了坡……我笑了，回頭望著還在奮力向上沖的馬，我似乎明白了點(diǎn)什么。
一步，再一步，踏實(shí)向前，才會(huì)走得更遠(yuǎn)，離成功更近……
初二作文 篇6
古詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。詩的世界是一個(gè)思緒紛紜的意象世界，詩人的情感都形象具體地呈現(xiàn)在詩歌那優(yōu)美的語言中。
“先生不知何許人也”，這風(fēng)趣的筆墨一定是五柳先生所著。在世人眼里，五柳先生是安貧樂道、抱樸守真、不求榮華富貴的隱士形象，所以他的自傳一定很“華麗”�？伤室怆[去傳主的家世、生平事跡等一般傳記要素，而是以樸素的文筆一帶而過，仿佛自己只是地球上眾多生物其中最平凡的一個(gè)。 他“好讀書”但卻“不求甚解”。他“性嗜酒”而且“期在必醉”。他“常著文章自娛”其中還能“頗示己志”。字里行間流露著平淡，只是簡單而輕松的介紹自己的志好，仿佛拉家常般語言自如淡然。 “不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。是對五柳先生精神品質(zhì)的高度評價(jià)。其實(shí)很多人都具有這樣的品質(zhì)，所以五柳先生是平凡的。但他能在自己的自傳里寫得如此平淡，平凡乎？不平凡也！
在讀過《五柳先生傳》后我嘗試過寫一篇自傳，也嘗試過以“小姐不知何許人也”開頭，但是不行，我做不到像五柳先生那樣的筆風(fēng)，我的感覺像是故意自夸，膚淺的很。于是我撕掉那頁作文紙重新開始小學(xué)生作文，以我自己獨(dú)特的語言，自己獨(dú)特的筆風(fēng)，寫了一篇真正的我自己的自傳，一氣呵成。
五柳先生讓我懂得了每個(gè)人都有自己特立獨(dú)行的性格，就像別人都爭著做官，他卻甘當(dāng)一位快樂的隱士。他對世俗的淡然讓我震撼，也讓我學(xué)到很多。
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