關(guān)于初二作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的初二作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二作文 篇1
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！毕氡剡@首詩(shī)是大家都很熟悉的吧，這首詩(shī)想告訴我們的就是節(jié)約糧食，但是，真正有誰(shuí)做到了呢？
當(dāng)我看《舌尖上的中國(guó)》的時(shí)候覺(jué)得很美味，可是，現(xiàn)在浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象在我們身邊可以說(shuō)是天天發(fā)生。每天中午在食堂，都可以見(jiàn)到同學(xué)們浪費(fèi)糧食，當(dāng)老師問(wèn)道為什么要倒掉的時(shí)候，都以自己吃不完為借口而浪費(fèi)。
中國(guó)人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對(duì)照的是，我國(guó)還有一億多農(nóng)村扶貧對(duì)象、幾千萬(wàn)城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。難道真的還想再回到1958年的那場(chǎng)災(zāi)難么？
曾經(jīng)，人們餓的吃樹(shù)皮，現(xiàn)在想想，多么恐怖，現(xiàn)在誰(shuí)還能吃下樹(shù)皮？在這里，人們肆意浪費(fèi)，而他們，卻飽受饑荒。對(duì)！我們是在不同的年代里，難道這就是我們浪費(fèi)糧食的理由嗎？現(xiàn)在，如果還像現(xiàn)在一直浪費(fèi)，我想，多少年前的再發(fā)生還是有可能的.！
憶苦思甜，體會(huì)生活，節(jié)約糧食，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起！
初二作文 篇2
轉(zhuǎn)眼間，北風(fēng)乍起。不覺(jué)，竟回到了母校。
路上，百木已凋零，只剩幾片樹(shù)葉還孤零零地落在枝頭。有風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉便“沙沙”做響，依然還歡迎著我的到來(lái)。
未想，校園的變化還挺大，與記憶中的校園簡(jiǎn)直截然不同，可能是因?yàn)榈税�！走著走著，便又到了那老槐�?shù)下。
顯然，這棵樹(shù)比其他的要更大，更綠。濃陰將大片大片的陽(yáng)光所吞噬。我走上前去，煙煙往事也不禁浮于心頭。
依稀記得，初入校園，便和幾個(gè)小伙伴躲在這濃陰下，談笑風(fēng)聲。爾后，我們又用自己的雙手去“擁抱”這棵上了年紀(jì)的“老爺爺”。一個(gè)人不行，便兩個(gè)人。兩個(gè)人不行，便三個(gè)人。就這樣，我們測(cè)出了這棵大樹(shù)的腰圍等于我們?nèi)说纳砀呖偤�。我們又笑了�?/p>
情不自禁，如今的我又不禁起身去“擁抱”這棵老槐樹(shù)。卻和以前又一樣，單憑一人之力，休想“占有”這棵老槐樹(shù)。我笑了笑，又坐下了，煙煙往事又浮于心頭：
稍大些，我們成熟了許多。便不在這兒嬉戲了。于是，我們便提一本小書，躺在這片濃陰下，偶偶看看書，偶偶聊聊天�；畹猛﹀羞b自在的。不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，落日的余輝拉長(zhǎng)了我們的影子。我們便不舍的離開(kāi)了。
如今，落日的余輝亦拉長(zhǎng)了我的影子，只是我卻不舍離去，只是想再重溫一下這金色時(shí)光：
任時(shí)光匆匆流過(guò)，我已是一名將臨畢業(yè)的學(xué)生了。于是，那片濃陰下便少了我的身影，反而教室里卻多了一朗朗的讀書聲。從窗戶中望去：有風(fēng)吹過(guò)，茂密的樹(shù)枝擺了擺手，好似給我打招呼。而濃陰下，卻是另外一批學(xué)生了，他們和我曾經(jīng)一樣，說(shuō)著，笑著。
春去春又回，陪伴春天的，卻是那棵老槐樹(shù)了！
在怎不舍，我已離去！雖離開(kāi)母校，卻忘不了母校的恩情，更忘不了那棵見(jiàn)證我成長(zhǎng)的老槐樹(shù)了！
初二作文 篇3
獨(dú)立的意思是指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。我不知道我自己煮飯，是否是獨(dú)立，也不知道自己洗衣，是否是獨(dú)立……
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣的一個(gè)故事：翠鳥為了不讓別人抓住自己，開(kāi)始把鳥巢弄在樹(shù)的高處。當(dāng)孵出小鳥以后，它很痛愛(ài)小鳥，生怕小鳥從高處的窩里掉下來(lái)摔死，于是把窩向下移了移。等小翠鳥身上長(zhǎng)出了羽毛，非常漂亮，它更是加倍痛愛(ài)，也越發(fā)怕小翠鳥摔下來(lái)，一次又一次地向下移動(dòng)鳥窩，移到離地面很近的樹(shù)杈上。這樣翠鳥就認(rèn)為小翠鳥不會(huì)摔下來(lái)，于是翠鳥就放心了，但是當(dāng)路過(guò)樹(shù)下的行人發(fā)現(xiàn)小翠鳥時(shí)，一舉手便把小翠鳥掏走了。翠鳥本意是為了小翠鳥好，可是到最后卻將小翠鳥推進(jìn)了一個(gè)無(wú)形的危險(xiǎn)中，我覺(jué)得這種愛(ài)大可不要，就讓小翠鳥待在樹(shù)的高處，等它長(zhǎng)大后就能翱翔于藍(lán)天之下，而是入了別人的手中。
有時(shí)放學(xué)回家總會(huì)看到許多大家站在校門等待著自己的孩子。一些家長(zhǎng)接到了孩子后便會(huì)將孩子的書包接過(guò)來(lái)，而孩子認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，就將書包給了家長(zhǎng)。我想起我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，從一年級(jí)起他上下學(xué)都是由父母接送的，那時(shí)的我還很羨慕，到了六年級(jí)，我就覺(jué)得他這么大了還讓父母接送很鄙視，更好笑的是初二的時(shí)候依舊看見(jiàn)了他的媽媽送他上學(xué)。這本來(lái)是一件小事，可是我卻認(rèn)為他的父母太慣著自己的孩子了，這愛(ài)，但這愛(ài)會(huì)將孩子推入深淵……
有家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)就是——給孩子最好的，不讓孩子受到一點(diǎn)委屈，讓孩子“十指不沾陽(yáng)春水”，從而養(yǎng)成了孩子“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的不好習(xí)慣。如果家長(zhǎng)真的愛(ài)孩子就應(yīng)該讓孩子早早的養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，不是有這樣的一句話嘛——放手才是愛(ài)……