那件小事激勵(lì)著我八年級(jí)作文
那件小事激勵(lì)著我華辰。
在每個(gè)人的生命中，總有那么一兩個(gè)人，用對(duì)于他們來說的一件小事使你感動(dòng)，激勵(lì)著你。——題記
夜已深了，我站在陽臺(tái)上欣賞著天空中的一輪明月�；秀遍g，一件往事涌上心頭。
那時(shí)是小學(xué)六年級(jí)。星期五，班主任羅老師給我們布置了一篇作文，題目叫“**的六三班”。這對(duì)于作文水平不高的我是一個(gè)大難題，這篇作文到底怎么寫？回到家后我冥思苦想，卻始終思考不出頭緒。寫團(tuán)結(jié)的六三班？不行，我腦海你搜索不出關(guān)于我們班級(jí)團(tuán)結(jié)的素材；寫文明的六三班？不行，我們班級(jí)的一些人成天出口成臟，讓人想想就討厭；寫優(yōu)秀的六三班？更不行，沒有團(tuán)結(jié)的事跡，成天說臟話，即使成績(jī)?cè)旌靡菜悴簧蟽?yōu)秀。窮思極想，研精竭慮，卻依舊連個(gè)題目都沒想出來。時(shí)間越過越久我的情緒漸漸變得急躁了，這種題目讓人怎么寫，班級(jí)沒特點(diǎn)，根本寫不成。萬念俱灰之后，我隨便寫了一篇作文，叫“讓人厭惡的六三班”，列舉了班級(jí)的缺點(diǎn)和同學(xué)們種種不文明的現(xiàn)象。幾天后，羅老師在上課前將改好的作文發(fā)了下去，并開始上課。寧人奇怪的是，羅老師并沒有上新課，而是更我們說這次的作文情況：“這次同學(xué)們的`作文都寫得很好，但有一個(gè)同學(xué)卻寫的是我們班極壞的一面。”我的心頭突然一緊，惶恐的看著羅老師，生怕她喊道我的名字，可是羅老師卻絲毫沒有看我，繼續(xù)講著：“不是說不能寫班級(jí)壞的一面，而是關(guān)于心態(tài)問題，為什么你只看到了班級(jí)壞的一面呢？做人要樂觀，只有樂觀，才能讓你觀察到更多的美好事物。”這一整節(jié)課，老師都在講這件事，我知道，這節(jié)課，羅老師是專門為我而上的。
或許，對(duì)于羅老師來說，這只不過是她教育生涯中的一件不足為道小事，但卻始終激勵(lì)著我，使我對(duì)每一件事都抱著樂觀的心態(tài)。感謝羅老師，那件小事激勵(lì)著我。
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