2017后進(jìn)生轉(zhuǎn)化交流會(huì)主持詞
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2017后進(jìn)生轉(zhuǎn)化交流會(huì)主持詞
各位老師：大家好!
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
眾所周知，班主任工作之所以重要，是因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任既是教師中的優(yōu)秀者，更是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。我們始終認(rèn)為：班主任這支隊(duì)伍的層次就是學(xué)校的高度，這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我校的24名班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。借此，對(duì)全體班主任無私的付出表示衷心感謝!
冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)�？吹�，有的班主任老師通過一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個(gè)問題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。從平時(shí)的工作及交來的交流材料中看出，我們的班主任對(duì)自已所從事的工作付出了大量的精力和艱苦的勞動(dòng)，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數(shù)不是那么聽話的二中學(xué)生。
今天學(xué)校搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，就是為老師們交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服務(wù)的。
根據(jù)會(huì)議安排，今天下午會(huì)議議程有三：
第一，請(qǐng)6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。分別是李明明、劉梅、裴群林、曹云霞、米海、楊雪英。
第二，再請(qǐng)十八位班主任用一段話總結(jié)班主任工作的心得。
第三，最后請(qǐng)李校長(zhǎng)作重要講話。 感謝以上班主任的精彩發(fā)言。
我感到同志們的發(fā)言有個(gè)共同點(diǎn)，就是愛學(xué)生。這正好印證了陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。 班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(zhǎng)、成才。而愛心正是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)吧!改造學(xué)生的過程，也是重新塑造自我的過程。相信各位老師一定得到一些的啟發(fā)：只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛生之路。
李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了班主任工作是意義，著重指出班級(jí)管理中班主任要充分尊重學(xué)生、充分信任學(xué)生、充分欣賞學(xué)生、充分熱愛學(xué)生。以生為本，以情感人來關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
最后，希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)李校長(zhǎng)的要求，切實(shí)履行好班主任的職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。 謝謝大家!
2017后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題
小學(xué)階段有部分學(xué)生因數(shù)學(xué)難學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)喪失了信心，成了數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，從而影響到初、高中的學(xué)習(xí)。在全面提高教育質(zhì)量的今天，我們每一位教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)責(zé)任心，重視后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，有針對(duì)性的指導(dǎo)后進(jìn)生，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、成因分析
隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們的思想和思維方式也隨著時(shí)代的發(fā)展在改變著，從而導(dǎo)致后進(jìn)生的形成因素也是錯(cuò)綜復(fù)雜的。針對(duì)我校的具體情況，后進(jìn)生的成因主要有一下幾個(gè)方面：
1、父母離異。
2、家庭過分溺愛。
3、父母不重視。
二、后進(jìn)生的心理特征
1、膽小、自卑心理是后進(jìn)生普遍存在的心態(tài)。
2、存在厭學(xué)心。
3、后進(jìn)生還存在逆反心理。
三、轉(zhuǎn)化的方法
在教師的眼里每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是平等的，都應(yīng)該把學(xué)生視為自己的孩子，不能因?yàn)槿魏卫碛啥艞壞硞�(gè)學(xué)生或某些學(xué)生。其實(shí)除了優(yōu)生以外，在后進(jìn)生的角落里有很多雙期待的眼睛等待著我們?nèi)リP(guān)注與重視。
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。然而對(duì)于后進(jìn)生來說往往是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣者，在課堂往往是因?yàn)槁牪欢虒W(xué)內(nèi)容而走神，或厭惡課堂。所以教師應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境來吸引這些后進(jìn)生的注意力，讓他們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。
2、小組合作
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的.三大學(xué)習(xí)方式之一的“小組合作學(xué)習(xí)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中不乏身影，這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們交流與表達(dá)的一個(gè)平臺(tái)，可使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的過程，人人得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
一個(gè)人的能力和精力是有限的，如果要每個(gè)老師在任何時(shí)候都顧及每一個(gè)后進(jìn)生的情況，顯然時(shí)間和精力都不夠。這樣就要求我們老師要找出一種解決這個(gè)時(shí)間和精力不夠的問題的有效途徑。小組合作就是解決這個(gè)問題的有效途徑之一。
3、適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)
每個(gè)人都喜歡別人夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，特別是小學(xué)生更期待得到老師的肯定。每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)和閃光處，后進(jìn)生也不例外，這就需要我們老師善于去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的發(fā)光點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的自主性。
四、作業(yè)的合理點(diǎn)評(píng)
作為老師我們不能輕易的否定學(xué)生，把學(xué)生一棒打死，要用雙充滿關(guān)愛和欣賞的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣我們眼中的學(xué)生就會(huì)是一個(gè)個(gè)可愛的生命個(gè)體，學(xué)生回饋給我們的就會(huì)是自信、健康、陽(yáng)光的心態(tài)。其實(shí)作業(yè)中教師的評(píng)語(yǔ)是一種作業(yè)批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，更是一個(gè)師生之間交流與溝通的平臺(tái)。后進(jìn)生的基礎(chǔ)都是比較差的，做的作業(yè)正確率很低，教師要降低作業(yè)難度，經(jīng)常給他們開“小灶”，多表?yè)P(yáng)。
總之，作為一名教師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要學(xué)會(huì)去與學(xué)生溝通和交流，對(duì)于后進(jìn)生我們更應(yīng)該去關(guān)愛與重視。去挖掘他們的閃光點(diǎn)，樹立自信，讓他們擁有燦爛的明天。
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