用身臨其境來(lái)造句
身臨其境意思是身體不在那個(gè)地方，卻仿佛親自到了那個(gè)地方。下面，小編為大家分享身臨其境造句，希望對(duì)大家有所幫助！
No.1 他講的故事使得大家哄堂大笑，我聽(tīng)得猶如身臨其境一般。
No.2 我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。
No.3 這篇寫(xiě)景散文寫(xiě)得真好，讀起來(lái)有身臨其境的感覺(jué)。
No.4 這篇散文把桂林山水描寫(xiě)得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺(jué)
No.5 到了想往已久的黃山，真是山清水秀名不虛傳，放眼忘去，令人目不暇接；漫山遍野的松林，呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃景象；每當(dāng)云霧繚繞真象仙境一般，當(dāng)你身臨其境時(shí)怎不令人流連忘返啊！
No.6 早就聽(tīng)說(shuō)桂林的山美水美，景色迷人，引人入勝，但是我以前體會(huì)不到這一點(diǎn)，這次有機(jī)會(huì)身臨其境，我才認(rèn)識(shí)到“桂林山水甲天下”這句話一點(diǎn)也不假。
No.7 這部電影很吸引人，讓觀眾有如身臨其境。
No.8 我看電影入了迷，恍如身臨其境。
No.9 我到一個(gè)地方旅游，那兒有引人入勝的風(fēng)景，突然我聽(tīng)到一首娓娓動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，美妙的音樂(lè)讓人身臨其境，可一會(huì)兒聲音戛然而止了。
No.10 這幅畫(huà)畫(huà)得很逼真，讓人有身臨其境的感覺(jué)。
No.11 身臨其境遠(yuǎn)比隔岸觀火來(lái)得更實(shí)在。
No.12 他講的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)，我聽(tīng)得猶如身臨其境一般。
No.13 這篇散文把桂林山水描寫(xiě)得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺(jué)。
【擴(kuò)展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。造句的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運(yùn)用到句子里面。
二、同學(xué)們?cè)谟帽葦M詞造句時(shí)，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對(duì)小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡(jiǎn)單的。但學(xué)生經(jīng)常會(huì)將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩個(gè)詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會(huì)與識(shí)別。
四、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。
五、例如：先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學(xué)語(yǔ)文的造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動(dòng)有效，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫(xiě)好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。
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