猶豫的反義詞造句

　　中文發(fā)音：猶豫［yóu yù］

　　詞語解釋：遲疑，不果斷，做事拿不定主意。

　　反義詞：果斷、斷然、爽快

　　用猶豫造句

　　1、猶豫不決也是我沒買到票的一大原因。

　　2、我原本心里有些猶豫不決的決定，原本那些不想面對的事或想法現(xiàn)在變得肯定了

　　3、站在人生的十字路口，我們常常會徘徊不定、猶豫不決

　　4、他的所為使得他的朋友們對接受邀請猶豫不決。

　　5、我真糾結(jié)。源自內(nèi)心的漂浮不定，猶豫不決。

　　6、他要是能當機立斷，就不會陷入猶豫不決的煩惱狀態(tài)。

　　7、遇事要果斷，不能猶豫不決

　　8、我徘徊在人生的十字路口處，何去何存猶豫不決。

　　9、劉工對于自己的去還是留，仍然猶豫不決。

　　10、我很猶豫我的這個答案對不對，該不該說。

　　11、總經(jīng)理一向果斷，怎么今天這么如此猶豫不決？

　　12、聽了妻子的分析后，他辭職的決心有些動搖，變得猶豫不決起來。

　　13、看到你這個問題，我真的是很猶豫，不知道該不該回答，因為實在是太簡單了。

　　14、我很后悔當時猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團糟。

　　15、猶豫不決的性格越來越突出了。

　　16、長時間都是這樣，心一直壓抑。所以慢慢的變成猶豫不決。

　　17、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。

　　18、這事十萬火急，豈容你猶豫不決，貽誤時機！

　　19、唯一的問題是你是否能夠積極主動的使用問題管理，戰(zhàn)勝猶豫不決以及無法確定如何解決這個問題的困難。

　　20、今天老師讓我們用猶豫造句，我怎么也造不出來。

　　21、到底要不要答應(yīng)對方的要求？他猶豫不決地在屋子裡踱來踱去。

　　22、我以前見過你。你似乎猶豫不決。

　　23、當別人遇到困難時，她總是毫不猶豫地幫助他們。

　　24、我一直徘徊在辦公室門口，猶豫不決

　　25、面對這么多的機會，我倒猶豫不決起來，不曉得該選哪一樣才好？

　　26、我打算買一輛車，可是我還在猶豫不定，很難決定買哪個品牌

　　用猶豫的反義詞造句

　　果斷：他對這件事的處理非常果斷。

　　斷然：在強風中駕駛，特別是駛近高車身的車輛時，需要有快速和斷然的反應(yīng)，加強控制行車。

　　爽快：你有什么事就爽快的說出來，不要吞吞吐吐。

　　【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

　　造句訓練是小學語文教學的基本內(nèi)容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的'；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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