快樂的造句
在日常學習、工作和生活中，大家沒少看到經(jīng)典的造句吧，造句是語言運用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構成，能表達一個完整的意思，什么樣的造句才經(jīng)典呢？以下是小編整理的快樂的造句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂的造句1
1、真正的笑，就是對生活樂觀，對工作快樂，對事業(yè)興奮。
2、聽音樂是一種享受，使人更快樂。
3、做好事是人生中唯一確實快樂的行動。
4、待人退一步，愛人寬一寸，人生自然活得很快樂。
5、蝴蝶在花叢中快樂的跳來跳去。
6、真正的快樂來源于寬容和幫助。
7、快樂不是因為擁有的多，而是因為計較的少。
8、不管你做什么事，一定要快樂!一定要享受其過程!
9、我愛秋天，秋給我們畫了一幅美麗的圖畫，它給人們帶來了豐收的快樂。
10、生活的浪花給我們帶來快樂和幸福。
11、全家人舉杯祝福爺爺生日快樂，健康長壽。
12、在春光明媚的日子里，我們快樂地學習。
13、學習是艱苦的，但是也充滿了快樂。
14、最快樂的人是那些因忙碌而無暇注意其快樂與否的人。
15、在他閃爍的眼睛中，我讀出了快樂。
16、有時候助人為樂也是件快樂的事情。
17、陶淵明非常快樂地過著自給自足的生活。
18、你把上午的時間管理得井井有條，一切寧靜而快樂。
19、助人為樂，顧名思義意思就是幫助人就是快樂。
20、聽到這首令人快樂的曲子，剛才的.憂郁蕩然無存。
21、我很快樂，因為已經(jīng)逃過同學的冷言冷語。
22、這是快樂的一天，廣場上到處都是載歌載舞的人們。
23、清晨樹林中的小鳥猶如快樂的孩子在歡唱著兒歌。
24、電腦游戲有時候是快樂的，有時候是難過的。
25、最終電視劇中的人物都過上幸�？鞓返纳�，這真是皆大歡喜啊。
26、即使我們需要快樂，也不能放縱自己。
27、我和朋友去歡樂谷玩了一整天，無限的快樂。
28、冰心的早年并不快樂。
29、爺爺退休后，潛心研究花草種植技術，每天也怡然自得，快樂無比。
30、母親是悲傷時的一份快樂，讓我露出笑臉。
31、快樂在滿足中求，煩惱多從欲中來。
32、想要獲得快樂，不是增加財富，而是降低欲望。
33、所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中。
34、采取行動雖不見得能帶來快樂，但沒有行動卻注定快樂不起來。
35、少年時代的讀書生活如同一只快樂的小鳥在藍天自由翱翔。
36、父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。
37、大忙人往往是最快樂的人，因為他沒時間去想自己快不快樂。
38、六一兒童節(jié)真快樂，給我們留下了一個深深的美好的回憶。
39、助人為樂是一種美德，我們可以在助人為樂中得到快樂。
40、他老年得子，快樂的心情自是不言而喻。
41、在和風細雨的春天里，我無憂無慮地學習，快樂地成長著。
42、他們很會享受耳朵的快樂，也就是耳朵能讓一個女如癡如醉的原因。
43、因為朋友的留言問候，所以快樂的感受。
44、現(xiàn)在的孩子們都有一個快樂的童年。
45、他放下話筒，眉開眼笑，用口哨吹著一首快樂的曲子。
46、在美國迪士尼樂園里我玩得既開心又快樂。
47、母親病重的消息傳來，原本快樂的宴會氣氛戛然而止。
48、如果不懂得充實精神生活，即使腰纏萬貫也不會快樂。
49、想當年我們兩小無猜多快樂，長大了反而生疏了。
50、快樂是享受，是權利，還是一種象征。
快樂的造句2
一、【近義詞】
高興、快活、愉快、開心、歡樂、歡快、歡喜、喜悅、夷愉、夷悅、怡悅、康樂、愉逸、安樂、歡騰、歡欣、歡暢、歡愉、得意、痛快、歡躍、興奮、樂意、愿意
二、【詞語注音】
kuài lè
三、【基本詞意】
.歡樂。謂感到幸福或滿意。
四、【英文翻譯】
.happy; joyful; cheerful; gay
五、【詳細解釋】
快樂是一個漢語詞語，指人類精神感受和滿足，它也指一種開心、亢奮的精神情緒。每個人對快樂的定義都不同，只要找到自己快樂的方式就好�？鞓返腵程度跟金錢，名譽，地位都沒有關系�？鞓肥遣环重毟毁F賤的，任何人都可以得到它，它是心靈的一種感受。以快樂命名的作品有很多，比如影片《快樂》、張信哲、許冠杰等人演唱的歌曲等。
快樂的造句3
一、同義詞
興奮，喜悅，夷愉，安樂，幸福，康樂，開心，快活，怡悅，愉快，愉逸，歡樂，歡喜，歡快，歡欣，歡暢，歡騰，歡躍，痛快，高興
二、基本信息
歡樂。謂感到幸�；驖M意。
漢·焦贛《易林·乾之履》：“富饒豐衍，快樂無已”。
《敦煌變文集·妙法蓮華經(jīng)講經(jīng)文》：“王住宮中快樂多，更於終日奏笙歌”。
明·唐寅《感懷》詩：“萬場快樂千場醉，世上閑人地上仙”。
巴金《家》六：“他沒有快樂，也沒有悲哀”。
三、詳細解釋
心意稍順�？鞓肥且环N情緒，指人們在感受外部事物帶給內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)，快樂是一種表達，是一種收獲，當你覺得快樂時，你的活力就會綻放，陽光般笑容將浮出水面;快樂是當一個人在追求目標時達成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情;快樂是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足;快樂是一種持續(xù)的狀態(tài)。
馬克思定義快樂：快樂是指人之所以為人的真理與自己同在時的心理狀態(tài)，包括一切真實的事物、人性的道理、他人的生命甚至動物的生命與自己同在等等，是一種心理欲望得到滿足時的狀態(tài)，是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣，并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。
從馬克思對快樂的定義里可以看出快樂三個特征：第一個特征是快樂的主觀感受性，其表現(xiàn)為個體的愉悅心情。第二個特征是快樂的產(chǎn)生源于審美感受的獲得，當主體之人格參與到對象之中并與其發(fā)生共感，就處于快樂之中了，而這種共感本身就是審美所帶來的。第三個特征是持久，快樂不是一個短暫的直觀體驗而是一個持久的愉悅。
四、例句
1. 要想讓這個世界更快樂，其實輕而易舉。為什么?只要對寂寞灰心者說幾句真誠的贊賞的話就可以了。雖然你可能明天就忘記了今天說的話，但接受者可能珍視一生。
2. 微笑，是自信者的表現(xiàn);微笑，是快樂者的標志;微笑，是成功者的信用;微笑，是失敗者的`航標;微笑，是戴罪者的重生;微笑，是無業(yè)者的本錢。
3. 笑只是個表情，與快樂無關!
4. 寬容像一首詩，一首快樂的詩;寬容像一首歌，一首美妙的歌;寬容像一曲鋼琴曲，一曲動聽的鋼琴曲。
5. 快樂之道如下：盡可能地使自己的興趣寬廣，并對引起興趣的人和事，不做敵對的反應，而做友善的反應。
6. 做好事是人生中唯一確實快樂的行動。
7. 人心就像一個容器，裝的快樂多了，郁悶自然就少。
8. 漫天飛舞的雪花是那樣的快樂，它們是天使的翅膀，是潔白的蝴蝶，是上帝不禁掉落的淚滴，是世間美好的祝愿……
9. 自私怯懦的人常不快樂，因為他們即使保護了自己的利益和安全，卻保護不了自己的品格和自信。
10. 新婚快樂，祝你早結早離。
11. 在生活中，有快樂，也有痛苦;有成功，也有失敗;有順利，亦有挫折。挫折是人生的一部分，在人生的道路上，挫折是必不可少的。
12. 快樂，是給口干舌燥的人一壺甘甜的泉水;快樂，是給寒冷的人送去一堆炭火;快樂，是給饑餓的人一塊面包。
13. 蝴蝶在花叢中快樂的跳來跳去。
14. 人生在世不容易，千萬不要把煩惱當菜吃。你的快樂，就是真?zhèn)�的世界。小徒弟問我，師父啊你悟道了什么呢。我告訴他，很多年以后，不許空手來給我上墳，起碼要帶幾個蘋果。延參法師
15. 真正的快樂來源于寬容和幫助。
快樂的造句4
1、生活的浪花給我們帶來快樂和幸福。
2、全家人舉杯祝福爺爺生日快樂，健康長壽。
3、在春光明媚的日子里,我們快樂地學習。
4、學習是艱苦的，但是也充滿了快樂。
5、我們的暑假生活，過得多么快樂��！
6、最快樂的人是那些因忙碌而無暇注意其快樂與否的人。
7、在他閃爍的眼睛中，我讀出了快樂。
8、祝你新年快樂，鵬程萬里！
9、他很快樂，經(jīng)常心花怒放。心花怒放造句。
10、有時候助人為樂也是件快樂的事情。
11、陶淵明非�？鞓返剡^著自給自足的生活。
12、你把上午的時間管理得井井有條，一切寧靜而快樂。
13、助人為樂，顧名思義意思就是幫助人就是快樂。
14、聽到這首令人快樂的曲子，剛才的憂郁蕩然無存。
15、我很快樂，因為已經(jīng)逃過同學的冷言冷語。
16、這是快樂的.一天，廣場上到處都是載歌載舞的人們。
17、過年的時候，我遇到長輩總是喋喋不休說:“祝新年快樂，紅包多多，快快給我”。長輩們還是很樂意聽這話的。
18、清晨樹林中的小鳥猶如快樂的孩子在歡唱著兒歌。
19、電腦游戲有時候是快樂的，有時候是難過的。
20、最終電視劇中的人物都過上幸福快樂的生活，這真是皆大歡喜啊。
21、即使我們需要快樂，也不能放縱自己。
22、我和朋友去歡樂谷玩了一整天，無限的快樂。
快樂的造句5
活動目標
1、感受造句的`快樂。
2、學習大膽、清楚、流利地表達，展開豐富的想象。
3、學說“誰在什么地方干什么”。
活動準備
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動物、場景等圖片若干。
活動過程
一、情景表演導入主題
表演：教師在寫字板上畫畫（簡筆畫形式畫一只大獅子）。
啟發(fā)提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？
引導幼兒說出：……在什么地方干什么？
（老師在寫字板上畫獅子）
二、學習用句式造句
1.看圖說一句完整的話
利用單幅圖片學習“誰在什么地方干什么？”句式并造句。
�。�1）出示圖片：小狗
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉�；小狗在草地上看風景）
（2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2.利用兩張圖片請幼兒造句。
�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
�。�2）請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說句式。
四、創(chuàng)編故事
請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對造句進行簡單的小結。
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