用不能…也不能…造句
1、人民不能沒有面包而生活，人民也不能沒有祖國而生活。
2、要想成為強(qiáng)乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。
3、冬青樹雖然不能與阿娜多姿的楊柳并提，也不能與高大挺拔的梧桐相比，但它有旺盛的生命力，能四季常綠。它的幼枝也同樣如此，只要一鉆進(jìn)泥土，無論嚴(yán)寒酷暑，它都會(huì)一年年的茁壯成長，長青不衰。
4、安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了，災(zāi)難就降臨在你身上。
5、搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。
6、眼見的不能全信，耳聞的也不能半信。
7、想象，這是種特質(zhì)。沒有它，一個(gè)人既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有機(jī)智的人、有理性的生物，也就不成其為人。狄德羅
8、貝隆主義既不能說對(duì)也不能說錯(cuò)，問題是已經(jīng)改變不了了。
9、你不能強(qiáng)求每個(gè)人都來理解你的工作，也不能因?yàn)榕]被肯定而失去工作熱情，因?yàn)樯钚枰ぷ鳌?/p>
10、在生活中，一個(gè)人不能夠不懂寬容，也不能一味地寬容。一個(gè)不懂得寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。
11、學(xué)生，我不能給你財(cái)富，也不能給你地位，我惟一能給你的就是我對(duì)你的那一份真愛。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋。
12、人生的意志，不能受社會(huì)的壓力而軟弱，也不能受自然的壓力而萎縮，應(yīng)當(dāng)天天站得筆直的、軒昂的，但不是驕傲的。這就是我的人生。
13、交際場上的機(jī)智不能表現(xiàn)太過，也不能不予重視;因?yàn)檫@不僅牽涉到一個(gè)體面的問題，而且還關(guān)系到公務(wù)和政府。弗蘭西斯·培根
14、愛情眾水不能息滅，大水也不能淹沒。若有人拿家中所有的財(cái)寶要換愛情，就全被藐視。
15、一直一直都要有夢想，即使不再年輕。夢想不能當(dāng)飯吃，也不能當(dāng)屋住，不過當(dāng)你擁有的時(shí)候，總覺得精神飽滿，自信充沛，太陽特別明亮，鮮花也特別芬芳。
16、人不能太方，也不能太圓，一個(gè)是會(huì)傷人一個(gè)是會(huì)讓人遠(yuǎn)離你，因此人要橢圓!
17、想像，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個(gè)人既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有機(jī)智的人、有理性的生物，也就不成其為人。
18、我們不能拒絕給人以公正，也不能拖延給人以公正。
19、人類會(huì)因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。
20、記住，關(guān)系特別不可靠，做生意不能憑關(guān)系，做生意也不能憑小聰明。
21、有什么也不能有病，沒什么也不能沒錢!咱們?nèi)穗m窮點(diǎn)兒，可千萬當(dāng)心身體呀。
22、孤芳自賞并不能代表美麗也不能說明絢爛，自以為不凡更不能象征英雄氣概立地頂天。
23、對(duì)學(xué)生的教育既不能揠苗助長，也不能放任自流。
24、你不能“散光”，也不能“走光”，但你可以“脫光”，你真的可以“脫光”，在這個(gè)千年一遇的六一光棍節(jié)，愿你從此脫離光棍苦海，幸福款款而來!
25、數(shù)年來，埃及政府機(jī)構(gòu)部門不能夠改頭換面，也不能解決年輕一代就業(yè)難的問題，卻越來越多地壓制人民。
26、讀書既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應(yīng)為了省察和思考。
27、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?
28、我們辛辛苦苦來到這個(gè)世界上，人生有兩條路：一條叫做心歷，一條叫做經(jīng)歷。生活不是一場賽跑，生活是一場旅行，要懂得好好欣賞每一段的風(fēng)景。我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。
29、對(duì)于朋友的失望，大半來自對(duì)方所言所行，達(dá)不到自己對(duì)他所要求的標(biāo)準(zhǔn)。而我卻認(rèn)為，朋友是不能要求的，一點(diǎn)也不能，因?yàn)槲覀儧]有權(quán)力。三毛
30、人們無窮無盡地痛斥情感;人們把的一切都?xì)w罪于情感，而忘記了情感也是他的一切快樂的.源泉。因此說，情感就其本身性質(zhì)性質(zhì)來說，是一種既不能說得太好也不能說得太壞的因素。
31、讀書有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記，記也不能久也。三到之中，心到最急。心既到點(diǎn)，眼口豈有不到者乎。
32、讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?
33、美，什么是美?在人生每一個(gè)有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口。
34、堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合原則：在實(shí)施激勵(lì)時(shí)，既不能偏向于物質(zhì)激勵(lì)，也不能把精神激勵(lì)視為靈丹妙藥，必須改變單一性，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，不可機(jī)械地加以規(guī)定。
35、真正的思考不在熱鬧的小酒館，燈火曖昧的咖啡屋，稱兄道弟的飯局，而在崎嶇不平爛泥坑一道接一道的前路上，一個(gè)人獨(dú)守濤聲如鼓，河流沿岸，夜宿寂寞沙洲。高談闊論不能解決溫飽，也不能看到世界的本質(zhì)。內(nèi)陸飛魚
36、通往母校的路，無論長短與否，無論平坦還是崎嶇，無論是不是“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，都不能放棄，也不能拒絕。因?yàn)�，沿路走進(jìn)去，別有洞天，一路走到底，才是人生。
37、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。
38、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?
39、把形成人才作為最高甚至惟一目標(biāo)的教育，通過層層選拔和培養(yǎng)很可能導(dǎo)致不能成為人才的人也不能成為自食其力的公民后果，這種教育是不幸的教育，而不是幸福的教育。
40、沒有獨(dú)立思考的能力，談不到創(chuàng)新，只能亦步亦趨，照貓畫虎，甚至可以說沒有獨(dú)立思考，社會(huì)就不能進(jìn)步，科技也不能。
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