一年級上冊語文《風(fēng)》課文教案通用

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文《風(fēng)》課文教案通用，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用科學(xué)的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。

　　2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。

　　3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。

　　4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。

　　5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點。

　　教學(xué)重點：

　　能在新的語言環(huán)境中正確認讀8個生字，積累有關(guān)詞語。

　　教學(xué)難點：

　　在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　猜謎語

　　云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它點頭，花兒見它微笑。

　　同學(xué)們，你們見過風(fēng)是什么樣子的嗎?(沒有)但是當(dāng)風(fēng)到來的時候我們卻能馬上感覺到。想和有趣的風(fēng)交朋友嗎?(想)今天，我們一起走進課文《風(fēng)》

　　板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。

　　2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀。

　　3、檢查反饋。

　　開火車認讀字語卡片。

　　樹 動 時 那 點 河 起 波

　　4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾小節(jié)。

　　5、想一想，你讀懂了什么。

　　三、讀悟結(jié)合，體驗情感。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了?請小朋友用“————”畫出來

　　生：從第一小節(jié)中我知道了，當(dāng)樹葉顫動的時候說明有風(fēng)了。

　　板書：樹葉顫動---------風(fēng)走來了

　　誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么?

　　生1擺動

　　生2搖動

　　是啊，樹葉在微風(fēng)的吹拂下不停地顫動，我們仿佛看到了翠綠的葉片在微風(fēng)葉閃著亮光，你們能把體會到的讀出來嗎?

　　(生帶動作朗讀)

　　(男女生賽讀)

　　引讀：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

　　生接：但是當(dāng)樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)走過來了。

　　師：能試著背下來嗎?

　　(試背)

　　小結(jié)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，通過我們自己的努力，第一小節(jié)就學(xué)完了，誰來說說我們剛才是用什么方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)的?

　　(生試說)

　　2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié)。

　　1)出示學(xué)習(xí)提示：(小黑板)

　　(1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么。

　　(2)把自己體會到的內(nèi)容，帶著動作讀出來。

　　(3)試著背誦。

　　2)交流反饋第2小節(jié)。

　　指名讀第2小節(jié)

　　第二小節(jié)寫了什么?

　　生1：水面起波紋，說明風(fēng)就在水面上。

　　生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。

　　你見過河水起波紋的樣子嗎?

　　生1：就像魚鱗一樣。

　　你說的真形象。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”。

　　生2：我還聽過“微波蕩漾”。

　　河水因風(fēng)的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風(fēng)來了。

　　板書：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪

　　誰能試著讀一讀。

　　(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)

　　(齊背第二小節(jié))

　　3)交流第三小節(jié)。

　　通過這一小節(jié)，你又讀懂了什么?

　　生1：當(dāng)花兒點頭的時候，證明風(fēng)來了。

　　生2：風(fēng)來和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點頭。

　　生3：花兒點頭是說明花兒被風(fēng)吹動了。

　　板書：花兒點頭--------風(fēng)在做游戲

　　多么有趣的風(fēng)啊，你們能想像一下，花兒邊點頭邊會說些什么嗎?

　　生1：風(fēng)你好，風(fēng)我們又可以做游戲了。

　　生2：風(fēng)啊，你真淘氣。

　　能讀出風(fēng)的淘氣、可愛嗎?

　　(生表演讀第3小節(jié))

　　引讀第3小節(jié)

　　(生背誦)

　　四、課堂練習(xí)

　　仿寫一段詩歌

　　誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

　　但是的時侯，我們知道風(fēng) 了。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書設(shè)計：

　　風(fēng)

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