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四年級下冊語文第十課綠課文及知識點
上學的時候，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。還在苦惱沒有知識點總結嗎？下面是小編精心整理的四年級下冊語文第十課綠課文及知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文第十課綠課文及知識點1
一、根據(jù)拼音寫詞語。
mò shuǐ pínɡ
______
jiāo chā
______
zhǐ huī
______
jiào liàn
______
二、仿照例子，寫詞語。
綠______
墨綠______
嫩綠______
淡綠______
粉綠______
三、漢字變臉(加偏旁組字組詞)。
安_____( )_____( )
軍_____( )_____( )
四、字義推敲(選擇恰當解釋，填序號)。
1.( )按著：①用手或手指壓;②止住;③依照，按照;④考查。
2.( )舞蹈：①踐踏，踩;②跳動。
五、仿照樣子，寫詞語。
綠得發(fā)黑__________________
二、選擇同一詞語在不同句子中的含義。(填序號)
集中：
�、侔逊稚⑷�、物或事集合在一起;
�、诎岩庖�、經(jīng)驗等歸納起來。
1.集中眾人的智慧才能無敵于天下。( )
2.煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。( )
交叉：
①方向不同的`幾條線或條狀物互相穿過;②部分相重的。③間隔穿插
3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。( )
4.他告訴我每一個交叉點處都有埋藏的寶藏。( )
5.晚會上的歌舞和時裝表演,交叉進行。( )
三、理解句子的含義，填空。
到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。
1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：( )。
2.你還知道哪些綠：( )。
四年級下冊語文第十課綠課文及知識點2
我會寫：
瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶
擠：擁擠排擠擠牙膏擠牛奶擠眉弄眼
叉：交叉叉魚魚叉鐵叉叉燒叉車
揮：指揮揮動揮霍大筆一揮揮汗如雨
形近字：
擠(擁擠)濟(人才濟濟)叉(交叉)杈(樹杈)
揮(揮手)輝(光輝)
多音字：
倒：dào倒車dǎo摔倒
重：chóng重復zhòng重要
叉：chā交叉chǎ叉著腿chà劈叉
反義詞：
集中——分散整齊——雜亂
課內(nèi)詞語：
墨綠嫩綠集中交叉教練指揮
整齊節(jié)拍
理解詞語：
【出奇】特別;不平常。
【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指揮】發(fā)令調(diào)度。
【節(jié)拍】音樂中每隔一定時間重復出現(xiàn)的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。
段落大意：
第一部分(1~3)：寫世界充滿了豐富多彩的綠。
第二部分(4~5)：寫綠色聚集重疊的靜姿和動態(tài)。
課文主題：
這首詩運用文字的魅力，用文學的.形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。
問題歸納：
1、詩中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點?
這些綠色的特點是綠得發(fā)黑，綠得出奇。
2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面?
一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠遠望去一片嫩綠;潤綠了楊柳，楊柳擺動著腰肢，隨風舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。
3、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?
表達了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。
四年級下冊語文第十課綠課文及知識點3
一、說教材
艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木、大地中的小草在春風的吹拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!
二、說目標
教學目標：
1.認識本課“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。
3.感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重難點：
1.通過課文的學習，感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
2.了解作者所描繪的“綠”。
3.品讀課文，體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。
三、說教法
文中有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是獨具匠心。教學中以各種形式的朗讀，讓學生充分接觸文本，熟讀成誦;并通過插圖進行說話訓練，一來幫助學生走進詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語言實踐的機會。
拓展說話訓練時，教師應盡可能引導學生使用已積累的好詞佳句。
四、說教學過程
(一)談話導入，揭示課題
1.談話導入：(出示春天圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎?它給你們帶來什么感覺?
2.師小結：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧!
(二)初讀課文，整體感知
1.自由地把課文朗讀一遍。自學生字詞語。
2.檢查生字詞語：
(三)梳理內(nèi)容，明確結構
1.學生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的`意思。
2.學生匯報，教師明確：
(四)誦讀課文，感悟體會
1.聽著錄音(好配有音樂)輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色?
2.出示第一小節(jié)：
自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀
3.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇?知道“出奇”
是什么意思嗎?(不同尋常)
4.齊讀第一、二小節(jié)。
5.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢?讀讀課文三、四、五小節(jié)。
(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。
(2)你覺得哪個小節(jié)寫得有趣，挑選你喜歡的一節(jié)再仔細讀讀。
第四節(jié)：
(1)出示圖片，幫助學生理解“各種綠擠在一起，重疊、交叉在一起”。(板書：擠、重疊、交叉)
(2)指名讀，男女生對讀。
第五節(jié)：
(1)為何所有的綠會按著節(jié)拍飄動?(板書：按著節(jié)拍飄動)
預設：這是因為，一陣風吹來，使所有的物體都隨風擺動。
預設：這是作者看到風吹過后，春天的景物隨風擺動，那么和諧，整齊劃一。
(1)出示說話練習。
說一說：
一陣風吹來，小草，柳條，樹枝。
(2)指讀，師范讀，全班讀。
(五)拓展運用，讀寫訓練
1.拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎?
2.學生交流，句式訓練。
3.試背課文。全文朗讀。
五、說板書設計
綠
黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠
綠得發(fā)黑、綠得出奇
擠、重疊、交叉
按著節(jié)拍飄動
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