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五年級(jí)課文橋讀書(shū)筆記
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定都收獲不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！可是讀書(shū)筆記怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)課文橋讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)課文橋讀書(shū)筆記1
讀了《橋》這篇文章，我的心里久久不能平靜。
這篇課文講的是洪水來(lái)臨時(shí)一位黨支部書(shū)記，用自己和兒子的生命，使全村人獲救的故事。
這篇課文中有一句話令我感動(dòng)“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子�！�
我開(kāi)始不知道小伙子和老漢是什么關(guān)系，覺(jué)得老漢對(duì)人好冷淡��！從文章結(jié)尾，我知道了老漢和小伙子是父子關(guān)系，就暗暗為小伙子抱不平。自己的父親是老支書(shū)，還沒(méi)有幫自己逃離死神，這父親也太無(wú)情了吧！
又細(xì)細(xì)體會(huì)了幾遍，我為小伙子有這樣的父親感到自豪。在生死關(guān)頭，老漢在顧及別的家庭安危時(shí)，將自己和兒子的生命和家庭放到了最末位，多么可貴��！
讀了這篇文章，使我想到了《大禹治水》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的`就是大禹多年都沒(méi)回家，但是為了治水三過(guò)家門而不入。好多次大禹想進(jìn)去，可是他想到了還有很多人等著他，所以他不能回家去。老漢和大禹一樣，為了別人，而把自己和家庭放到了最末位，他們這種精神值得世人學(xué)習(xí)。
老支書(shū)的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝！
五年級(jí)課文橋讀書(shū)筆記2
我學(xué)習(xí)了《橋》這一課，真令我心潮澎湃呀！
這篇課文主要講了：在山洪來(lái)臨時(shí)，一位老黨支部書(shū)記挺身而出，指揮人們安全撤離，并且連自己的兒子也讓排在后面。歌頌了這位老漢無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。
課文最后才告訴我們這位小伙子和老漢是父子，使人們恍然大悟。這樣的寫法既沒(méi)有廢話連篇，又清楚地告訴了我們他倆的.關(guān)系，起了震撼人心的效果。
我要學(xué)習(xí)老漢無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。
五年級(jí)課文橋讀書(shū)筆記3
讀了《橋》這篇文章，我有很大的感受。
《橋》主要講述了：有一天，在一個(gè)村莊里，山洪向村莊狂奔而來(lái)，人們驚慌失措。他們的黨支部書(shū)記——那個(gè)全村人都擁戴的老漢一直沉穩(wěn)、果敢地指揮著，他把生的希望讓給了別人，自己和兒子卻都犧牲了，他也不后悔。
這篇文章用了很多修辭手法，如：擬人、比喻、對(duì)比。作者用比喻、擬人的手法寫出了洪水的可怕，可以看出老漢的`高大形象。
作者還用了對(duì)比的手法，寫出了老漢的沉著、鎮(zhèn)定。面對(duì)可怕的洪水，人們是跌跌撞撞、亂哄哄、瘋了似的，而老漢是威嚴(yán)的、冷靜的，由此可見(jiàn)老漢是個(gè)臨危不亂的人。
我還讀出了這篇文章的三大特點(diǎn)：一是構(gòu)思新穎，巧設(shè)懸念，前后照應(yīng)；二是多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染氣氛；三是大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了這篇文章的表現(xiàn)力。
文章中的老漢是心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。文章《橋》這個(gè)題目的意思是：老漢用自己的生命筑起了一座不朽的橋——優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。
老漢的行為令人感動(dòng)。希望大家也可以去看看，非常推薦你去看！
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