小學課文《春天來了》原文教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學課文《春天來了》原文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學課文《春天來了》原文教案 1

　�。劢虒W目標］

　　知識目標：能正確認讀“溪、著”等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

　　能力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。

　　情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

　�。劢虒W過程］

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、導入：春天來了，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂）

　　2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

　�。◤膶W生已有的生活經(jīng)驗入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發(fā)學生強烈的學習愿望和表達欲 望，引導學生走進了文本。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師配樂范讀。

　　你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

　　（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發(fā)學生朗讀的欲望。）

　　2、學生自由讀

　　教師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

　�。�留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習，培養(yǎng)合作精神。）

　　3、交流檢查學習情況。

　　用花朵卡片出示9個生字，提出要求：

　　①、讀準字音。

　�、�、能用這個字組詞。

　�、�、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據(jù)自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

　�。ㄗ寣W生根據(jù)自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）

　　三、研讀課文，交流展示

　　1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。

　　2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

　　3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現(xiàn)相應的小節(jié)。）

　　生1：我用演一演的方法學習了第一節(jié)。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）

　　生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節(jié)。（學生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的生機與色彩的美麗。）

　　生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。教師相機啟發(fā)學生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）

　　生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

　�。ù蚱苽鹘y(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的'內(nèi)容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）

　　4、用朗讀贊美春天。

　　春天多美��！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。

　�。▽W生通過各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

　　四、啟發(fā)想象，練習表達

　　1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學生自由想象說。

　　2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________，_________________。）

　�。ㄟ@里安排一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）

　　五、作業(yè)

　　選擇最你最感興趣的作業(yè)：

　　1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。

　　2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。

　　3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學一學，唱一唱。

　�。ㄔO計這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學生的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)展。）

　　第二課時

　　一、復習、拓展。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）

　　3、檢查閱讀情況。

　　學生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。

　　（激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。）

　　二、指導識記生字

　　1、自學生字：讀準字音，觀察字形。

　　2、討論記字方法。

　　可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵學生按自己喜歡的方式記字。

　　3、交流記字成果。

　　加一加：聽、充、雙、盡、的

　　換一換：園

　　數(shù)筆畫：京

　　順口溜：“色”字頭上一把刀

　�。ㄅ囵B(yǎng)學生發(fā)散性思維，讓學生自主記字，成為學習的主人，養(yǎng)成勤動腦的好習慣。）

　　4、組詞、說話游戲。

　　①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

　�、诔雠�。如：

　　生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。

　　生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

　　生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手。

　　三、指導書寫生字

　　1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習書空。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置，教師重點指導書寫“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）

　　3、學生練習書寫生字。

　�。ń柚�多媒體，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。）

　　小學課文《春天來了》原文教案 2

　　一、教學目標：

　　1、認識9個字，會寫8個字，讀我的詞語庫中的詞語，自主積累詞語

　　2、能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　二、教學重點：

　　1、認識9個字，正確書寫8個字。

　　2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的感情。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。

　　三、教學難點：

　　1、通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

　　2、正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

　　四、教學準備：

　　1、字詞卡片

　　2、實物投影

　　3、電腦課件

　　五、教學時數(shù)：

　　2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、師：今天，老師給同學們帶來了一首歌，會唱的同學可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）

　　2、師生共同欣賞并演唱歌曲。

　　3、師：那么春天究竟來到了什么地方呢？今天我們就一起來學一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、教師范讀課文，學生做好指讀的姿勢。

　　2、師：這篇課文里面有些字啊，同學們不認識，就請你們把不認識的生字圈起來，讀一讀，并且標畫出有幾個小節(jié)。（自由讀文）

　　3、師：課文共有幾個小節(jié)��？指名分小節(jié)朗讀課文。

　　4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。

　　5、讀識字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

　　6、學生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　1、再讀課文，師：請同學們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

　　2、學生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。

　　3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發(fā)生了什么變化。

　　4、學生選讀課文，其他同學說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________，_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）

　　5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發(fā)芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

　　6、師：春天的景色真美��！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

　　7、學生配樂朗讀，師生評議。

　　8、看課件練習背誦

　　9、發(fā)散想象。師：同學們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什么地方？給那里帶來哪些變化？

　　10、學生小組討論，互相說一說。

　　11、小組匯報（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。）

　　12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最后一小節(jié)，同學們邊讀邊想：校園里的同學們在干什么呢？

　　13、齊讀第四小節(jié)，指名回答。

　　四、拓展練習

　　1、練習背誦

　　2、畫一幅春天的圖畫

　　板書設計：

　　春天來了小溪

　　流著田野上

　　草綠花開鳥兒的家

　　唱歌校園里

　　歡聲笑語

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）

　　2、讀我的詞語庫里的詞語

　　二、檢查背誦

　　1、師：誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽？其他的同學認真聽，看他們誰最喜愛春天。

　　2、全班背誦，要表達出對春天的喜愛之情。

　　三、學習會寫字。

　　1、出示生字卡片（師：同學們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現(xiàn)的？找出來讀一讀）

　　2、觀察黑板上的'字，哪些字比較難寫？

　　3、教師重點指導聽、色、盡

　　師：這3個字里都有撇，請你們仔細觀察，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）

　　聽：口字旁應寫在田字格的左上格里。斤有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學生練習書寫。

　　色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。巴中間的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫，教師巡視指導。

　　盡：上下結(jié)構(gòu)。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學生練習書寫。

　　4、學生自己學習其他的5個字，匯報自己識字時觀察到的結(jié)構(gòu)特點及重點筆畫。

　　的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。

　　圓：全包圍結(jié)構(gòu)。筆順是先進門，后關(guān)門。

　　京：上中下結(jié)構(gòu)的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠。

　　雙：是由兩個又又組成，左邊的又第二筆變成點。

　　充：是上下結(jié)構(gòu)的字。第二筆不要太長。下面是兒。

　　在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導書寫。

　　四、反饋。

　　在聽寫本上練習聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。

　　五、作業(yè)。

　　背誦課文。

　　小學課文《春天來了》原文教案 3

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。

　　教學重點

　　學習生字詞；了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件或教學掛圖、課文朗讀CD。

　　學生：

　　1、到大自然中尋找春天。

　　2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1、師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。）

　　2、師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。）

　　3、教師出示教學掛圖，孩子自由表達對圖畫的理解。

　　4、揭示課題：春天來了。生齊讀。

　　二、學習生字，識記字形

　　1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。

　　2、小組長帶領(lǐng)自己的'組員學習生字，讀準音，了解義，認清形。（介紹自己獨特的識字方法。）

　　3、教師以多種方式檢查學生的認讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

　　4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。

　　5、小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。（教師提醒學生利用學過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。）

　　6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學生一起做“吹”的動作，再次感受字形。

　　三、結(jié)合圖畫，想象說話

　　1、看圖讀詞語。（春風、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點什么？

　　2、學生在小組內(nèi)練習用這些春天的景物說話。

　　如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。

　　春風輕輕地吹著，一只只風箏悄悄地飛上了天空。

　　3、出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

　　4、師生對話練習，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

　　師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。

　　生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。

　　春天在花園里，朵朵花兒競相開放。

　　5、學生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。

　　教師范讀課文，學生評價，學生練習朗讀。

　　6、春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。

　　（1）學生描述圖畫內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。）

　�。�2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。

　�。�3）學生讀詞想畫面，交流感受。

　　7、學生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。

　　四、快樂寫字，輕松積累

　　1、觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫�！百�”是新認識的偏旁。

　　2、學生找出自己認為最難寫的字，師生共同探究。

　　如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

　　3、學生練習寫字，每個字寫兩遍。

　　4、完成課后第一題“比一比，組詞語”。

　　5、快樂寫字。

　　師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？

　　小學課文《春天來了》原文教案 4

　　教學設想：

　　《春天來了》是蘇教版一年級下冊練習二安排的口語交際訓練題。教學時，必須把握三點：一是緊扣題目，從內(nèi)容入手啟發(fā)引導打開“說路”。二是根據(jù)學生實際，因勢利導，力求讓學生說好。首先，注意讓學生說出春天特有的景色和有趣的事。其次，結(jié)合教材描寫的景物，引導學生把話說得有條理些。再次，在學生說的過程中，要相機引導學生把話說規(guī)范。三是創(chuàng)造條件，給予充分的時間和空間，讓每一位學生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

　　教學目標：

　　觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習有順序地說一段話。

　　教具準備：

　　多媒體課件、錄音機和帶有歌曲《春天在那里》的磁帶。

　　一、課前繪畫豐富活源

　　教學本課時，正值春天。課前讓學生留心觀察周圍的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子聞，可以用耳朵聽，可以用手摸，讓每一位學生用彩筆畫兩張畫兒，分別把所看到的印象最深的景色和人的活動描繪下來。意在以此提供源頭活水，為學生交際時的有話可說創(chuàng)造物質(zhì)基礎。

　　[設計意圖：這一活動意在引導兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身實地體驗豐收的喜悅。］

　　二、歌曲導入，啟發(fā)說路

　　1．導入活動

　　教師引導:春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們找到春天了嗎？在那里找到的呢？

　　學生匯報自己在那里找春的。

　　播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝�！�…”

　　教師引導：同學們，歌曲里的小朋友們是在什么地方找到春天的呢？為什么從這個地方可以找到春天？讓學生以同桌為小組展開討論，個別匯報，小結(jié)：從“紅花”、“綠草”、“黃鸝”等景物中，我們可以找到春天，因為“紅花”在春天里開放，“綠草”在春天里發(fā)芽，“黃鸝”在春天里歌唱。

　　教師引導：現(xiàn)在，我們來一起來看大屏幕，看看從這里能不能找到春天。

　　媒體出示：春意融融，鳥語花香的春景圖，并配以解說。讓學生邊聽邊看，真實感受到春天的`美麗，然后同桌一組展開討論：

　　我們能否從中找到春天？是怎么找到的？

　　[設計意圖：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)兒童對春天的熱愛之倩，用身心來感受春天。］

　　學生代表匯報討論結(jié)果。相機板書“春天來了”。教師提問：今天我們就以“春天來了”為題進行口語交際。就這個題目，我們能說些什么？

　　讓學生討論，匯報，小結(jié)

　　指導學生說好開頭第一句話�？梢哉f：“春天美極了！”也可以說：“春天來了。”……

　　指導說內(nèi)容。可以說兩個方面的內(nèi)容：一是說春天里的景色，比如，“遠處麥田一片碧綠”，“近處地面上小草鉆出來了，很多小花也開了�！边@是春天才會有的景色。二是說春天里人的活動，比如，“孩子們在鋪滿新綠的草地上追逐嬉戲”，這是春天里才有的人的活動。

　�。墼O計意圖：通過上述環(huán)節(jié)，意在讓學生打開思路、有話可說并且說的時候能抓住春天的特點。］

　　三、就近交流，借畫學說

　　1．以同桌同學為一組，就課前自己繪畫的內(nèi)容互相說說畫中春天的景色。要求：A.讓對方聽了以后能明白說的是春天的景色。B.按先上后下，先近后遠的順序說，讓對方清楚說的是畫中的那一部分內(nèi)容。

　　學生充分參與交流。

　　讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說的是不是春天的景色，說得是不是比較有條理。

　　組織學生評議。評議著重圍繞上述兩點要求展開，對發(fā)言同學表達是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應予以適當?shù)脑u價，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

　　接著，另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外，教師還可以提出“說的景色和說法最好與前一對同學不一樣”的要求，以鼓勵學生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)造性。

　　隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學生進行評價。

　　學生自主上臺匯報。組織學生評價。

　　[設計意圖：這一活動培養(yǎng)了兒童對春天的情感，加深了對春天的認識。]

　　2．以前后桌同學為一組，就繪畫的內(nèi)容，互相說說春天里人的活動。要求：①說的必須是春天里才有的人的活動。②說的活動要有人物、時間、地點。

　　學生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以上述兩點要求為側(cè)重點，但應兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

　�。ㄒ部梢宰寣W生自愿到前面匯報，及時給予鼓勵。）

　　四、自由組合，深入練說

　　讓學生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的春天的景色或者發(fā)生在春天里的有趣的事。

　　隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

　　五、課外延伸，生活中說

　　讓學生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力。

　　小學課文《春天來了》原文教案 5

　　教學目標：

　　1、通過口語交際，讓學生在實踐中鍛煉思維能力和口頭語言表達能力，敢于發(fā)表自己的見解。

　　2、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　3、使學生學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習慣。

　　4、積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。

　　教學重點難點：

　　1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　2、能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發(fā)言.

　　3、在與別人交談的過程中，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　學情分析

　　孩子眼中的春天是獨特的，他們應該很樂于和別人交流自己看到的和感受到的春天，但在寫作方面，學生有種害怕的情緒在里面。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，走進春天。

　　1、師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡春天嗎？為什么？

　　2、今天我們習作的題目就是：春天來了（板書課題）

　　二、指導寫作方法。

　　說到春天，你會想到哪些詞語呢？（學生回答）老師也給同學們帶來了一些描寫春天的四字詞語，我們一起來讀一讀吧！

　　欣賞春天的圖片，感受春天的美麗。

　　1、出示一位同學寫的《春天來了》，全班學生齊讀。

　　2、學生評價這位同學寫得怎么樣。

　　3、出示另一篇《春天來了》，兩篇文章進行比較，學生再次評價。

　　4、師生共同分析第二位同學寫得好在哪里。

　　5、老師小結(jié)寫作方法：抓住事物的特點、運用合適的'修辭方法。

　　三、小組內(nèi)合作寫句子。

　　1、出示小組合作要求，老師進行講解。

　　2、老師出示圖片，小組成員共同討論，選取兩種事物來寫。

　　3、選一名記錄員，把大家說的好的句子寫下來。

　　4、班內(nèi)展示。

　　四、畫一畫，寫一寫。

　　1、學生在圖畫本上畫出自己眼中的春天，并給自己的畫配上文字。

　　2、班內(nèi)展示，同學之間評價。

　　3、老師進行總結(jié)。

　　小學課文《春天來了》原文教案 6

　　【設計理念】

　　1.體現(xiàn)作文的開放性、作文教學的時空開放，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內(nèi)容而定，學校、大自然都是學習的空間。

　　2.體現(xiàn)作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。

　　3.體現(xiàn)作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。

　　【教學目標 】

　　1.激發(fā)學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

　　2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

　　3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　【教學重、難點】

　　指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

　　【教學過程 】

　　指導課

　　一、作前指導，儲備表象

　　教師領(lǐng)學生實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。

　　二、作中指導，學習表達

　　1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

　　2.滲透方法，指導表達。

　�、賹W生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

　　②指名口述。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”

　�、弁�伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

　　④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。

　�、輨�(chuàng)設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法：學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。

　　⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

　　3.小結(jié)過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。

　　講評課

　　一、談話深入

　　孩子們，昨天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？

　　二、互賞選文

　　1.小組內(nèi)同學互相欣賞對春天景物的描述。

　　2.小組同學互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學習困難的學生、有典型缺點的.語段，為導評導改作準備。

　　3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美。

　　4.大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優(yōu)點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優(yōu)點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點，幫助他改正缺點。

　　5.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點”。

　　6.幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。

　　7.對比評析，共同提高。

　　8.借助板書，小結(jié)過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

　　9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

　　10.自改匯報。大屏展示學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。

　　三、作后指導，延伸興趣

　　教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。

　　教師簡介

　　卿苗，四川省南充市五星小學一級教師，從教十年來，在語文教學、教改中取得了可喜的成績。20xx年獲得全國中小學教學教改研究中心的最佳園丁獎。在南充市、區(qū)中小學教師教學競賽中多次榮獲一等獎。撰寫的教育教學論文、隨筆在多家報刊上發(fā)表。

　　開放課堂豐富想象自由表達──《春天來了》

　　小學課文《春天來了》原文教案 7

　　一、教學目標。

　　1、會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在讀文感悟的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　二、教學重點。

　　1、會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。

　　2、指導學生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。

　　3、在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發(fā)生的`變化，感受春天的美好。

　　三、教學難點。

　　1、正確書寫本課的會寫字。

　　2、讀出自己對美好春天的喜愛之情。

　　四、教學準備。

　　1、準備生字、詞語卡片。

　　2、掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。

　　五、教學時數(shù)。

　　2課時。

　　六、教學過程。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、同學們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）

　　2、你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)？你聽到了什么？

　　3、你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知。

　　1、聽老師配樂范讀，請同學們認真聽讀。

　　2、你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們怎么辦呢？

　　3、請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。

　　4、為同學配樂自由朗讀。

　　5、師生、生生賽讀。

　　6、同桌小朋友互讀，互相夸獎，互相幫助。

　�。ㄈ�）自主識字。

　　1、（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？

　　2、各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。

　　3、走進“聰明屋”自主識字活動。

　�。�1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

　　引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

　　（2）學生抄寫字頭，教師巡視指導。

　�。ㄋ模┰俅巫x文。

　　1、教師引導：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。

　　2、教師配樂放畫面，同學自由讀文。

　�。ㄎ澹�師生小結(jié)。

　　小朋友們，這節(jié)課你們最大的收獲是什么？下節(jié)課你最想學什么？

　　（六）作業(yè)設計。

　　1、正確書寫生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復習檢查，導入新課。

　　1、讀字音，找朋友游戲。鞏固復習。

　　2、自由讀課文。

　　（二）自主積累。

　　1、每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。

　　2、摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。（把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學要領(lǐng)讀正確，才能把詞語朋友拿走。）

　�。ㄈ�）精讀課文，體驗感悟。

　　1、自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？

　　2、師生對讀，回答剛才的問題，體驗課文內(nèi)容。

　　師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？）

　　生：來到了小溪邊，小溪歡快地流著。

　　師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？）

　　生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。

　　3、同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。

　　4、放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗，引發(fā)學生誦讀的興趣，激發(fā)學生對春天的熱愛。

　　5、同學們，此時你想對春天說什么？

　　6、把你的感受用讀表現(xiàn)出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀）

　�。ǘ�）拓展訓練，發(fā)散想象。

　　1、想一想，春天還會來到哪里？

　　2、教師提示：你能這樣練習說嗎？

　　春天來了，春天來了。來到__________，__________。

　　3、小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。

　　4、小組匯報，反饋總結(jié)。

　�。ㄈ�）歌唱春天賽詩會。

　　1、可以背誦課文；可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。

　　2、準備3分鐘。

　　3、以組為單位，開展擂臺賽。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、作業(yè)。

　　可以選一項作業(yè)：

　　1、和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。

　　2、背誦。

　　3、為兒歌配一幅畫。

　　（五）板書設計

　　1、春天來了

　　小溪歡快地流著

　　田野草綠、花開

　　鳥兒的家動聽的歌

　　校園里歡聲笑語

　　小學課文《春天來了》原文教案 8

　　學習目標

　　1、認識本課生字，熟練的讀課文。

　　2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛多情。

　　學習

　　重 點 ：讀懂課文，了解春天來臨時，大自然中的小溪、小鳥、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美好。

　　過程與方法

　　教師活動

　　1、聽音樂《春之聲》導入。

　　你們聽，這是什么樂曲？你有什么感受？今天我們就學習一首關(guān)于春天的兒歌。

　　板書課題：春天來了。

　　引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么呢？

　　我們就來讀讀課文，讀之前我們先復習一下拼音，大家還記得嗎？

　　2. 復習拼音

　　板書聲母，認讀：zh ch

　　板書韻母，認讀：ing ong an

　　板書整體認讀音節(jié)，認讀（追問讀的方法）： ye yuan

　　4. 檢查字音掌握情況。

　　二. 帶著問題學課文。

　　第一節(jié)：理解什么是小溪（可畫圖或看錄像），了解春天天氣暖了，小溪解凍了，發(fā)出悅耳的流水聲。

　　第二節(jié)：了解春天天氣變暖，適合植物生長，小草發(fā)芽、長葉、變綠，花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導學生感受田野中的生機與色彩的美麗，讀出感情。

　　第三節(jié)：知道春天來到時，許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆，理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫著，啟發(fā)學生想象它們說了些什么。（如：“春天來了，我們回家了”）

　　第四節(jié)：讓學生說說自己在春天里的心情和活動，（如：會做些什么？說些什么？穿著發(fā)生了怎樣的變化？為什么笑？唱么？…….）從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園里孩子們的歡樂。

　　朗讀全文。按兒歌的結(jié)構(gòu)問答讀，感悟兒歌每一節(jié)的相同句式和順序：春天來了；來到了什么地方；那里怎么樣。

　　三、本課總結(jié)

　　說一說你有什么收獲？

　　齊讀課題。

　　3. 自由讀課文，讀準字音。

　　抽讀字卡片：溪、著、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。

　　抽讀詞卡片：小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。

　　5. 指名讀課文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？

　　6. 學生回答問題，教師板書：小溪、田野、小鳥的`家、校園。

　　7. 學生質(zhì)疑。

　　指導學生理解并讀出歡快的語氣。

　　指導學生讀出高興的心情。

　　指導學生讀出感情。

　　背誦課文。自由練習，指名背，互相查。

　　配樂朗讀或看錄像背誦。

　　板書設計

　　春天來了

　　小溪、田野、小鳥的家、校園

　　聲母認讀：zh ch

　　韻母認讀：ing ong an

　　整體認讀（追問讀的方法）： ye yuan

　　通過歌曲激發(fā)了學生學習的興趣，通過開火車調(diào)動學生的積極性，更加主動地深入本節(jié)課的學習中。

　　小學課文《春天來了》原文教案 9

　　教學目標:

　　1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么?

　　3.啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　教學準備:

　　一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

　　教學過程:

　　一、導入激趣

　　我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

　　二、整體觀察，練習說話。

　　1、老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里去看看春天，好嗎?

　　2、是一幅春天的圖，多美啊! 說說圖里都有什么?

　　3、剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢?可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。

　　——看圖:

　　4、天空中有什么?

　　——天空中有太陽和燕子。

　　5、這句話說得很清楚。

　　6、小河邊有什么?

　　7、先看看近處，再看看遠處都有什么?

　　——學生認真看圖。

　　8、誰來說說。

　　——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。(點評:他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么?這樣的`一句話說清了。)

　　——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

　　(點評:他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。)

　　——兩人互相說說。

　　——指名說。

　　三、自主選擇，擴展句子。

　　1、圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

　　——學生說。

　　2、同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天，大自然里還有哪些景物。

　　——學生說。

　　四、板書設計:

　　天空中太陽燕子(飛來飛去)

　　小河邊柳樹(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)

　　小河里小魚(快活)(歡快)(游來游去)有人劃船(高高興興)

　　小學課文《春天來了》原文教案 10

　　課前準備：

　　1、欣賞早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2、準備一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

　　教學過程：

　　一、揭題審題。（學生借助拼音自讀說話提示）

　　二、指導看圖。

　　1、 指導有順序的欣賞。

　　出示：欣賞順序：從上到下

　�。ㄗ⑵匆簦�從遠到近

　　2、 說話練習。

　　A、上面（空中）有些什么春天的景物？

　　根據(jù)學生回答，在圖中貼上

　　lántiān báiyún yànzi

　　藍天 白云 燕子

　　（1）誰來用“藍天、白云”說一句話？

　　說得美一些。

　�。�2）誰能用“小燕子”說一句話？

　　說得有趣一些。

　�。�3）誰把這兩句話連起來說一說？

　　B、下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。（方法同上）

　　gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山 麥苗 小草 春筍

　　liǔshù táohuā háizi

　　柳樹 桃花 孩子

　　逐一說好每一種景物。

　　C、指導將整個內(nèi)容連起來說話。（開頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛春天！）

　　三、游戲：《春游》。

　　1、 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的'春天。

　　2、 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

　　3、 穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）

　　春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然

　　春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭

　　4、 爬“標點坡”：

　　學生脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

　　5、進“古詩亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩。

　　四、作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來，并按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

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