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四年級(jí)課文《生命生命》讀后感400字（精選26篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)課文《生命生命》讀后感400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 1
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，使我看到了種子生命力的頑強(qiáng)；傾聽(tīng)心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬(wàn)的'人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起他們，因?yàn)樗鼈儾欢谜湎�。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，這讓我尊敬他們，因?yàn)樗鼈兌谜湎?/p>
讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 2
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類一樣，都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅(jiān)，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對(duì)于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。說(shuō)到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽(tīng)到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽(tīng)到他們的'聲響。最終，他們得救了。這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
我們的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 3
前一段時(shí)間，我有幸拜讀了著名作家杏林子寫(xiě)的《生命生命》一文，心靈受到了極大的震撼。
這篇文章列舉了三件事：飛蛾在絕境中求生，香瓜子在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)和作者靜聽(tīng)自己的心跳。當(dāng)我讀到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它�！边@句話時(shí)，我對(duì)生命有了一個(gè)全新的了解：生命是頑強(qiáng)的'，是脆弱的，是短暫的，也是寶貴的。對(duì)待生命，你可以選擇“珍惜”，也可以選擇“糟�！�；對(duì)待時(shí)光，你可以選擇“浪費(fèi)”，也可以選擇“珍惜”。
杏林子從十二歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便輟學(xué)在家的她，殘而不廢，學(xué)而不惰，數(shù)十年堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，寫(xiě)出了40多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。對(duì)比杏林子，再看看自己，讓人感到內(nèi)心慚愧。記得每次做作業(yè)，都是寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)。兩分鐘去趟廁所，三分鐘喝杯飲料，偷偷摸摸還要看會(huì)兒小人書(shū)。聽(tīng)到爸媽的腳步聲，馬上又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)；爸媽一離開(kāi)，又開(kāi)始了新一輪的“摳、摸、唆”兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，連一張數(shù)學(xué)小卷還沒(méi)完成。杏林子都能熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，我這個(gè)健全人又何嘗不可呢？我這是在浪費(fèi)時(shí)間，糟蹋生命！我為自己的行為感到深深的愧疚。從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。生命不會(huì)有第二次，讓我們?cè)谟邢薜纳�，努力學(xué)習(xí)，活出更大的精彩！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 4
這幾天我讀了《生命生命》這一篇文章，這一篇文章的作者是杏林子，她在像我們這個(gè)10歲的年齡患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致手嚴(yán)重變形，胸以下全部癱瘓，可是憑她堅(jiān)強(qiáng)的意志力給我們創(chuàng)造了40多部著作。
這篇文章給了我深深的觸動(dòng)，一個(gè)身患重病的'人居然有這么頑強(qiáng)的意志力和學(xué)習(xí)力，不由的讓我非常感動(dòng)，同時(shí)想起來(lái)了殘奧會(huì)上的那些運(yùn)動(dòng)員們，他們都是身體有殘缺的人，但是生命力卻是那么的頑強(qiáng)，已經(jīng)超出了我們正常人的運(yùn)動(dòng)能力。
《生命生命》文中寫(xiě)的是夜晚杏林子在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在她頭上飛來(lái)飛去，騷擾著她。杏林子趁那只飛蛾停下的時(shí)候，她一伸手捉住了飛蛾，只要她的手指稍一用力飛蛾就不能動(dòng)彈了，但是飛蛾掙扎著極力鼓動(dòng)雙翅，杏林子感到飛蛾的那種強(qiáng)烈的求生欲望令她震驚，她忍不住放了飛蛾……
我明白了雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 5
《生命·生命》這篇課文講述了三個(gè)令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲(chóng)為求生而奮力掙扎；一則是一顆小瓜子能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出來(lái)；一則就是我用醫(yī)生聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心跳，那震撼的.感覺(jué)，令我意識(shí)到了生命是自己的，要由自己來(lái)決定。
是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價(jià)值、變得光彩萬(wàn)分，也可以讓它暗淡無(wú)光。所以我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，應(yīng)該好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的光彩！即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對(duì)，在哪里跌倒就從哪里站起來(lái)。
可我一想到自己，就覺(jué)得十分的慚愧。在以前，當(dāng)我看到了小螞蟻，都會(huì)將這些小生命弄死。而現(xiàn)在我明白了生命的意義，要尊重每一個(gè)生命，無(wú)論是再小的動(dòng)物或是植物都不可以隨意地摧殘！我作為一名小學(xué)生，一個(gè)四肢健全、健健康康的成長(zhǎng)著的小學(xué)生，就更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握這寶貴的生命。要懷著積極向上的態(tài)度，去迎接將會(huì)遇到的所有困難和挑戰(zhàn)，并克服和戰(zhàn)勝它，只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)的道路上走向輝煌、才能對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，活出自己的色彩！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 6
昨天，我懷著敬佩之情再一次讀了《生命生命》這篇課文，心中久久不能平靜。這篇課文作者講述了三件事：飛蛾求生，種子生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳，借此來(lái)呼喚生命，表達(dá)了作者自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
讀完課文，不由自主地讓我想起我家的陽(yáng)臺(tái)上有一盆茉莉花，它的葉子已經(jīng)干枯了，為了挽救它的'生命，我每天都要給它澆一次水，可是它還是不變樣兒，于是我就放棄了，很多天都沒(méi)給它澆水。一天，我發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，它竟然變樣了，前幾天它還半死不活的樣子，今天卻發(fā)出了新的嫩芽，難道它是在與我唱反調(diào)嗎？它令我十分震撼，竟然能在沒(méi)有水分的泥土中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使這只是一時(shí)的明艷。
生命是頑強(qiáng)的，生命是短暫的。但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要好好的珍惜生命，努力學(xué)習(xí)，多掌握一些知識(shí)，長(zhǎng)大了能為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。像雷鋒叔叔那樣，讓自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 7
今天，我讀了《生命生命》這篇文章。
當(dāng)我讀到奮力求生的飛蛾時(shí)，那一種求生的欲望令我震驚，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明；當(dāng)我讀到磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗時(shí)，生命的頑強(qiáng)，生命的不朽，深深地打動(dòng)了我；當(dāng)我讀到作者傾聽(tīng)自己的`心跳時(shí)，生命里一下子仿佛全都涌到我手里。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話使我受益匪淺。生命雖然很短暫，但你是生命這艘輪船的掌舵者，雖然航行時(shí)間不長(zhǎng)，但足夠周游世界了，足夠做一些有意義的事了。這就是生命的價(jià)值。
這就是生命的價(jià)值：不在于爭(zhēng)取，不在于獲得，而是在于付出。
是啊，如果我們浪費(fèi)生命，就等于自殺。如果我們好好珍惜生命，就不會(huì)再有活到光彩有力時(shí)半途而廢，活到自己認(rèn)為無(wú)意義就沮喪的人了。應(yīng)該多做有意義的事，不要消磨時(shí)光了。借此機(jī)會(huì)，我要向社會(huì)呼吁，向全世界呼吁：珍惜時(shí)間吧！不要讓為你付出的人失望，不要讓時(shí)間從指尖溜走！
這一刻，我終于體會(huì)到生命的價(jià)值是什么了，是——做有意義的事。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 8
暑假期間，我讀完了《生命生命》這篇文章，真正的體會(huì)到了生命的意義。
文章主要講了作者杏林子通過(guò)飛蛾被捉奮力求生，種子在黑暗中仍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的故事而對(duì)生命的感悟。文章中有一句話最讓我震撼：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的'生命，單單屬于我的。”讀到這里，我會(huì)情不自禁地用手摸著左手手腕上的脈搏，也靜聽(tīng)著那穩(wěn)定的跳動(dòng)。這時(shí)，我仿佛看到了一個(gè)不幸的杏林子，聽(tīng)到了她平穩(wěn)又有規(guī)律的心跳，感受到了他對(duì)生命的渴望。作者杏林子12歲因得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎而輟學(xué)，雖然她身患重病可還是不肯放棄寫(xiě)作。她的作品寫(xiě)出了生命的價(jià)值。她在世61年，寫(xiě)了80多部作品，多么令人佩服、震撼！
以后的時(shí)間里，我不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間，讓自己的每一分每一秒都感受到生命的價(jià)值，學(xué)到更多的知識(shí)。自然界有許多相同的東西，但是生命卻是唯一的。如果失去生命一次，它便不會(huì)再回來(lái)。讓我們珍惜寶貴的生命吧。
生命的意義不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于你有沒(méi)有去拼搏、奉獻(xiàn)。正如那句話說(shuō)得一樣：“你不能決定生命的長(zhǎng)度，但卻可以控制它的寬度�！�
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 9
生命是什么？生命的價(jià)值又是什么？我讀了這篇課文就明白了，生命無(wú)處不在，生命的意義就是在有限的生命里，創(chuàng)造無(wú)限的'價(jià)值。而有些人因受到某種打擊自殺身亡，可你知道嗎？它們還不如一些動(dòng)植物呢！
比如說(shuō)壁虎，它遇到危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)坐以待斃，而會(huì)把尾巴扔給它的天敵，乘機(jī)逃跑。還有我家門(mén)前的大樹(shù)，去年夏天，我們這下了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，電線都被刮斷了，就連對(duì)面樓上的避雷針都刮斷了，我心想那樹(shù)應(yīng)該斷了吧！結(jié)果第二天一看樹(shù)并沒(méi)斷，只是樹(shù)葉落了一地，可想它是多么珍惜生命。
本文作者杏林子自十二歲患類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，全身百分之九十以上關(guān)節(jié)損壞，頭不能轉(zhuǎn)，手不能抬，腿不能行，腳不能走，是一個(gè)殘疾人�？墒撬齾s用她萎縮、扭曲的手創(chuàng)造了一篇篇精美的文章，在她那有限的生命里創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。
而我們現(xiàn)在的人卻有一些輕視生命，無(wú)法在某種打擊下生活，我們?nèi)祟悈s可以頑強(qiáng)生活，我們要珍惜生命。
是��！生命在有些人的眼里就是一片空氣，卻有些人看待生命就如金子。我們一定要珍惜生命，好好活下去。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 10
生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會(huì)從我們指縫中滑過(guò)，所以我們要愛(ài)惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力！
《生命生命》光從題目看就看出了作者對(duì)生命的`贊嘆之情，作者用了三個(gè)例子，一個(gè)例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景，第二個(gè)例子是一顆瓜子在沒(méi)有泥土，沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫里不屈向上地生長(zhǎng)了僅僅幾天，但是它死后也不會(huì)遺憾，因?yàn)樗�是擁有過(guò)生命，它也不會(huì)為此沮喪了，第三是作者通過(guò)聽(tīng)診器發(fā)現(xiàn)了自己的心跳是多么沉穩(wěn)，有力，十分贊嘆生命的價(jià)值，多么可貴。
我也拿小螺螄做了一次實(shí)驗(yàn)，把一只烏龜和一顆螺螄放在一個(gè)玻璃缸里，結(jié)果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸里的烏龜搏斗了三天三夜，這件事令我無(wú)比震撼，小小的螺螄竟會(huì)有這樣的強(qiáng)烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道斗不過(guò)烏龜，但它沒(méi)辦法，求生的欲望鼓舞著它，許久，我被螺螄熱愛(ài)生命的精神打動(dòng)了，忍不住想放了它。
我想如果我們一起來(lái)熱愛(ài)、珍惜生命，一顆螺螄，一只低等動(dòng)物都有的概念，何況高級(jí)動(dòng)物—人呢？
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 11
讀了《生命生命》這篇課文，我心潮起伏，喜愛(ài)上著篇課文。
杏林子通過(guò)些有著劇烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，健壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：假如這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更漂亮，我們過(guò)的.也很幸福。假如我們?cè)谶�活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句“有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”
當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走�？伤跉埧岬奶魬�(zhàn)面前沒(méi)有懊喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了許很多多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，成為了一位精彩的作家。她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把全部稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。
讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有士氣的去面對(duì)生活！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 12
今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。
這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。
這篇課文通過(guò)寫(xiě)動(dòng)、植物以及人三個(gè)方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。讀了這篇課文，我知道了雖然生命很短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。無(wú)論是一只小小的飛蛾，還是一截脆弱的瓜苗……
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會(huì)減少一分鐘；反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來(lái)洗頭，要知道，現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少，如果將他洗頭用的水，捐贈(zèng)給汶川大地震的.人們，不知能救活多少生命�。∪说纳挥幸淮�，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 13
生命是什么？是出升的太陽(yáng)。生命是什么？是我們一生最珍貴的東西……今日我就讀了一篇關(guān)于生命的故事《生命生命》。
這篇故事經(jīng)過(guò)幾件事情來(lái)證明了什么是生命。一天我在寫(xiě)稿，忽然一只小飛蛾飛到我頭上，我伸一只手猛然抓著小飛蛾。可小飛蛾拼命地掙扎鼓動(dòng)著翅膀，讓我感到一股生命在我手中躍動(dòng)，使我忍不住放了它。墻角的隙縫了有一顆瓜子，這是人們不注意的地方，可它卻冒出了嫩芽，它僅僅活了幾天，可是這種不屈的生命力，讓我肅然起敬！
雖然小瓜子芽只活了幾天，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)有水源，可是它還是堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)了。這種為生命活的光彩的東西，值得我們學(xué)習(xí)！雖然人的一生是短暫的'，只要我們的生命活的光彩、輝煌就是我們一生中最耀眼的光芒。
我不敢說(shuō)每個(gè)人都能長(zhǎng)生不老，也不敢說(shuō)生命是短暫的，我能夠這樣說(shuō)：人的生命有短有長(zhǎng)，不可能每個(gè)人的生命都是長(zhǎng)久的，雖然短暫，可是我們要活的出人頭地。人的生命就像下棋，每一步都要深思熟慮，方有勝算。人的生命就像打牌，拿到好牌不必須贏，要看你是怎樣出牌的……
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 14
學(xué)了《生命生命》一文，我想：生命是什么?生命的意義是什么?作者杏林子，讓我感慨萬(wàn)千。杏林子十二歲就得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能行，全身關(guān)節(jié)的百分之九十都遇到病魔侵蝕，以致扭曲變形。但她從未放棄過(guò)，她靠著信心和毅力，成為臺(tái)灣知名的女作家。
文中，“飛蛾”的掙扎，是在生命面臨嚴(yán)重威脅的`一種抗?fàn)�。它明知已逃不出作者的掌心，可他沒(méi)有放棄，這是一種多么強(qiáng)的生命力��！香瓜子磚縫生長(zhǎng)，說(shuō)明了那么一種小小的生命，竟可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)關(guān)泥土，如此惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng)。靜聽(tīng)自己的心跳又告訴作者：一個(gè)人的生命只屬于自己，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)！在我們生活中，有多少名人在告訴我們生命的意義��！海倫·凱勒一歲半就聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn)了，但它最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)。貝多芬在三十歲就失去了聽(tīng)力，但是，他沒(méi)有放棄，完成了一部部精美的作品……身邊，不知有多少名人都在用自己的經(jīng)歷告訴我們一件事——遇到多少挫折打擊，都不要放棄一切希望！
生命是有限的。我們可以珍惜它，也可以糟蹋它；我們可以讓它光彩有力，也可以讓它暗淡無(wú)色。決定在你手中，一定要讓自己活的更加有價(jià)值！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 15
我常常想，生命是什么？是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？
是的！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有多么熱愛(ài)生命！
即使那只飛娥早已知道，自己是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的.生活行動(dòng)都困難重重，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢！現(xiàn)已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 16
今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，主要講了杏林子在三件平凡的事情中領(lǐng)悟出對(duì)生命的意義。我們非常敬佩杏林子，雖然她患上了類風(fēng)濕行關(guān)節(jié)炎百分之九十的關(guān)節(jié)不能活動(dòng)，但她不顧疼痛，扔堅(jiān)持寫(xiě)作，她的著作有：《生之歌》、《生之頌》、《杏林小記》、《北極第一家》等四十多本書(shū)籍。后來(lái)她被譽(yù)為"臺(tái)灣最具有影響力的作家。"
文章分為三個(gè)事例，分別是"飛蛾求生"、"瓜苗抗?fàn)?、"傾聽(tīng)心跳"。其中我感受最深的'是"瓜苗抗?fàn)?，一粒小小的種子里竟包含多么強(qiáng)的生命力，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)！令我震驚。如果我們?nèi)讼裥」厦缫粯佑袌?jiān)強(qiáng)的毅力，那有什么困難能難倒我們呢？
讀了這一篇文章，因此我打算上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不馬虎，不把"白字先生"、"白字大王"的帽子扣在自己的頭上。還要多幫助他人而感到快樂(lè)和自豪。也要為別人的幸福著想，讓自己活得更加光彩有力。絕不白白地浪費(fèi)自己的生命。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 17
我學(xué)習(xí)了《生命，生命》這一課，我學(xué)會(huì)了珍惜生命，熱愛(ài)生命。
讀了：“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力”這一句話，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢的面對(duì)，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的'生命煥發(fā)光彩，體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值�！睆倪@一句話中，我想到那些遭受一點(diǎn)挫折就想死了人。我想對(duì)他們說(shuō)，你們應(yīng)該愛(ài)惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，重新再來(lái)，永不放棄。要正確認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折，樹(shù)立面對(duì)挫折的不同態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
一想到自己覺(jué)得很后悔。我看見(jiàn)一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現(xiàn)在每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時(shí)候就想起它畢竟是一條小生命�。∥掖蛳诉@個(gè)念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家。
讀了《生命，生命》，我明白了，我們要尊重生命，善待生命。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 18
生命是什么？
生命是跳動(dòng)的脈搏；生命是大樹(shù)上的片片綠葉；生命是一只只可愛(ài)的小動(dòng)物……讀了《生命，生命》這篇課文，我大有感想。從“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”我體會(huì)到了：連小小的昆蟲(chóng)都如此熱愛(ài)生命，即使生命已走進(jìn)了絕境，也要拼命掙扎，而我是活生生的`一個(gè)人��！我的生命比昆蟲(chóng)的還重要！
“我”為什么要放棄生命順其自然呢？磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗“在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅活了幾天。”“僅僅”突出了小瓜苗生存時(shí)間的短暫，但只要存活一刻，瓜苗就沒(méi)有放棄生命的權(quán)利，這使我極為震撼，一心要關(guān)愛(ài)生命，好好利用生命，像瓜苗一樣頑強(qiáng)生長(zhǎng)！是啊！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！�
我真正體會(huì)到了生命的重要，好好為生命而奮斗，留下永垂不朽的成就，就會(huì)使你的人生更加光彩有力！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 19
馮驥才說(shuō)過(guò)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；
人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程�！蔽矣X(jué)得生命要有價(jià)值，人生有精彩，就要勇敢拼搏，不做逃兵。要不斷堅(jiān)持，就像“奔跑吧兄弟”節(jié)目中anglebaby一樣，不管有多困難，咬緊牙關(guān)過(guò)去了就算成功。我一次又一次地問(wèn)我自己：我的人生價(jià)值是什么呢？是雪萊說(shuō)過(guò)的“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，這句名言告訴我，在努力的道路上有坎坷、低潮，咬緊牙關(guān)挺過(guò)去，雨后彩虹便出現(xiàn)于心中。
花的價(jià)值是散發(fā)幽幽花香，樹(shù)的價(jià)值是為人們遮風(fēng)擋雨，小鳥(niǎo)的價(jià)值是與藍(lán)天白云相擁。我覺(jué)得生命的.價(jià)值還要關(guān)心和幫助更多的人，幫老師整理資料，幫同學(xué)解答問(wèn)題，幫貧困兒童捐款捐書(shū)，這些都是很有價(jià)值的。
爸爸告訴我，人生的路很長(zhǎng)，不僅僅有學(xué)習(xí)任務(wù)，也有很多美好而有意義的事值得我去欣賞，不要隨意錯(cuò)過(guò)，比如在旅游中欣賞秀麗的風(fēng)景，品嘗誘人的美食，在與同學(xué)、朋友交往發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)和友誼。這段時(shí)間報(bào)紙上連續(xù)登幾個(gè)學(xué)生跳樓的事件，我真為他們感到傷心和悲哀。
雨后彩虹、人生賽道和冬去春來(lái)，這些人生哲理能使丑陋的毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，因?yàn)樯緛?lái)就是一個(gè)奇跡。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 20
讀了《生命，生命》這篇文章后，我深受啟發(fā)。
飛蛾求生，不屈向上的香瓜子苗，這些都是熱愛(ài)生命的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多熱愛(ài)生命的人，如張海迪、杏林子，她們雖然是殘疾人，但她們不自卑，而是努力追求自己的夢(mèng)想，長(zhǎng)大取得了巨大的成功。
生命又仿佛是一次沒(méi)有返程的旅游，我們可以好好利用它，也可以任它流逝；我們可以讓人生過(guò)得更有意義，也可以任它荒廢，庸碌一生。這一切都只在我們的一念之間，我們必須對(duì)生命負(fù)責(zé)。
在漫漫人生路中，困難與挫折是必不可少的，就像登山，它呈現(xiàn)在我們眼前的不是平坦的大道，而是蜿蜒崎嶇的山路。我們要攜帶著勇氣與一顆勇于戰(zhàn)勝困難的心跨出第一步。擋在前面的是山，我們要做一列翻山越嶺的火車。即使失敗了，我們也不能被昨天的不幸壓跨，我們要打起精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在光輝的生命的河流上航行。只有經(jīng)歷過(guò)黑暗，才會(huì)知曉陽(yáng)光的'美好。我們不能還沉浸在失利的挫折中，還掙扎在爬坡的艱難里，相信逆境的錘煉也一定會(huì)打造出一個(gè)更加卓越的自己！
讓我們一起為生命的騰飛而努力，讓我們共同享受生命中一點(diǎn)一滴！
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 21
讀完《生命生命》這篇文章，我非常的激動(dòng)，心情久久不能平靜。那飛蛾的強(qiáng)烈求生的欲望，那不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗，還有那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓我震撼。
課后，我查閱了作者杏林子的資料。她得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，頭不能轉(zhuǎn)、肩不能動(dòng)、退也不能抬，而且醫(yī)生說(shuō)她活不過(guò)三天�？墒切恿肿酉露Q心要珍惜生命，絕不讓它白白流失，于是就憑著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)了四十多本書(shū)。
我還想起了海倫凱了，一場(chǎng)突如其來(lái)的'疾病奪走了她的聽(tīng)了和視力，她聽(tīng)不到聲音，看不到美麗的世界，但她從沒(méi)有放棄，在她的老師，沙利文小姐的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，成為了偉大的作家和教育家，贏得了大家的贊賞。這篇文章給了我很大的震撼，讓我懂得要珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發(fā)不知勤學(xué)早，轉(zhuǎn)眼便是白頭翁。”因此，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓自己活得更加光彩有力。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 22
今天我們學(xué)習(xí)了杏木的生活生活本文。文字主要寫(xiě)的是蛾生存，甜瓜幼苗生長(zhǎng)，聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)小東西，讓我感覺(jué)：人在有限的生活中創(chuàng)造最大的價(jià)值，不應(yīng)浪費(fèi)多年，沒(méi)有什么。
在我家前面有一個(gè)草坪，草坪上覆蓋著綠草。有一天，在一陣風(fēng)中，突然有一陣大雨在地下。風(fēng)暴過(guò)后，我急忙看到那些草。是的，小草像折磨死了，有些彎曲，有些身體糊。但過(guò)了一會(huì)兒，草慢慢地伸直，雖然他的臉與水晶眼淚。是啊，草不像花那么亮，沒(méi)有白楊像高而直，但它們的活力是如此堅(jiān)韌！
一旦我在街上玩，偶爾看到一只流浪貓，它似乎在尋找食物。我好奇地跟進(jìn)，小貓來(lái)到一個(gè)平房前，有鼻子的氣味，沒(méi)有大鼠的氣味。果然，它是與鼠標(biāo)的'氣味來(lái)到鼠標(biāo)前的洞。只是，一只小老鼠正在吃，看到貓很快跑回來(lái)，但仍然被流浪的貓抓住。雖然流浪貓沒(méi)有飼養(yǎng)的主人，但它堅(jiān)韌的生命力足以維持自己的生活。
張海地姨母5歲，身體八成以上癱瘓。但她身體虛弱，對(duì)生活充滿信心，最終與疾病作斗爭(zhēng)。自學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)，日語(yǔ)，德語(yǔ)和研究生課程。她熱愛(ài)生活，珍惜我們學(xué)習(xí)的生活質(zhì)量。雖然生活是短暫的，我們可以讓有限的生命反映無(wú)限的價(jià)值。我們必須珍惜生命，永不讓它被浪費(fèi)，使他們生活得更光榮和強(qiáng)大。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 23
《生命生命》講的是作者通過(guò)三件事感受到了生命。
第一件事，是作者寫(xiě)稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強(qiáng)烈的求生欲望而感動(dòng)，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事，是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無(wú)處不在�？梢哉f(shuō)生命是頑強(qiáng)的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是平等的，應(yīng)為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣是因?yàn)橛械娜艘恢倍荚谂^斗，有的人用吃、喝、玩、樂(lè)消磨時(shí)光……努力奮斗、努力拼搏的人就會(huì)看到自己勝利的.果實(shí)，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂(lè)的人最終會(huì)受到命運(yùn)的懲罰，他們總是抱怨命運(yùn)的不公平，卻從不想想自己有沒(méi)有錯(cuò)。
我愿意做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時(shí)光。以后我要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，讓我的生活變得更加有意義。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 24
讀完《生命生命》這篇課文后，我知道了要愛(ài)惜生命，珍惜生命，當(dāng)然也要愛(ài)護(hù)生命。
一只飛蛾被作者抓住，可是那只飛蛾在掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，一股生命的力量在作者手中躍動(dòng)，是那樣強(qiáng)烈！是那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令作者很震驚。我也嘗試了一下把飛蛾捉住，這只飛蛾在我手城極力鼓動(dòng)著雙翅，這時(shí)，我也領(lǐng)略到了一股好強(qiáng)的生命力在我手中掙扎，我忍不住放了它，讓它重獲自由。
有一顆小小的香瓜子，不小心掉進(jìn)了墻角的磚縫中，過(guò)了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！即使它僅僅活了幾天，也讓作者體驗(yàn)到了生命力的頑強(qiáng)。雖然，我沒(méi)有親眼見(jiàn)到夾地求生的小瓜苗，但我已經(jīng)在作者的文章中感受到了這顆香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的'生命力。
作者靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了作者極大的震憾。我也嘗試了一下，不過(guò)我不是用的醫(yī)生用的聽(tīng)診器，而是用自己的手按住胸口感受那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，真是一種讓人震憾的跳啊。
這篇文章給我的感受是，決不要讓生命白白流失。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 25
今天，我學(xué)了《生命生命》這篇散文，作者通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽(tīng)自己心跳”這三件事，對(duì)生命有了強(qiáng)烈的感悟：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
生命的價(jià)值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂(lè)，碌碌無(wú)為，他們的生活看似過(guò)得很輕松安逸，實(shí)際上他們的人生毫無(wú)意義。王二小為了幫助解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最后敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時(shí)健康美麗，一歲七個(gè)月的時(shí)候因?yàn)榧膊〕闪耸饔置@啞的人，可她人殘志不殘，在老師和親人的陪同下，學(xué)會(huì)了閱讀和寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)和體會(huì)了許多不同的事物，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終考入了大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)。他們的生命或是短暫，或是殘缺不全，但是他們能善待自己的`生命，在惡劣的環(huán)境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻(xiàn)，這樣的生命價(jià)值不是無(wú)價(jià)的嗎？
讀了這篇課文，我也深刻體會(huì)到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國(guó)未來(lái)的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任，做一個(gè)有用的人。
四年級(jí)課文《生命生命》讀后感 26
“媽媽，媽媽，生命是什么呢？”在一個(gè)洋溢著燈光的快樂(lè)的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么？”媽媽只是微笑不語(yǔ)。
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深?yuàn)W的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！
《生命生命》通過(guò)求生的.飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無(wú)現(xiàn)的價(jià)值！
本文的作者杏林子，是一位寶島女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——?dú)埣踩�。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對(duì)生活的信心，反而增加了她對(duì)愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅(jiān)強(qiáng)。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有！我明白了，生命的意味是勇氣！
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧！
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