七年級語文上冊《雨的四季》課文知識點復(fù)習(xí)

時間：2022-01-14 15:39:27 課文我要投稿

七年級語文上冊《雨的四季》課文知識點復(fù)習(xí)大全

　　閱讀不好的孩子不僅語文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科科目成績也會受影響。小偏整理了七年級語文上冊《雨的四季》課文知識點復(fù)習(xí)大全，感謝您的每一次閱讀。

七年級語文上冊《雨的四季》課文知識點復(fù)習(xí)大全

　　一、作者

　　劉湛秋 1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。

　　二、思考：

　　1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

　　(1)更有韻律美

　　(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

　　“四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

　　“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

　　2.分析四季的雨各有什么特點?

　　春雨：柔情而生機(jī)夏雨：熱烈而粗獷

　　秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜

　　3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑?理由是什么?

　　雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

　　5.分析文章的語言特征

　　樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法?有什么效果?

　　使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

　　6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?

　　是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

　　7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢?

　　植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。

　　8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?

　　樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

　　9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點?

　�、贅洌骸皹浔犻_特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果?——影響。“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機(jī)。

　�、诨ǎ喊鸦ò蜗聛淼乃樽优c少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動人吧!③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視�？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

　　三、小結(jié)

　　劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

　　四、回答問題：

　　1.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：

　　對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?/p>

　　2.請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。(4分)

　　春雨的特點：美麗、嬌媚

　　夏雨的特點：熱烈而粗獷

　　秋雨的特點：端莊而沉思

　　冬雨的特點：自然而平靜

　　3.作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的?(3分)

　　作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。