六年級(jí)課文復(fù)習(xí)指南
復(fù)習(xí)是指再一次復(fù)習(xí)所有科目，尤其是自己喜歡的科目，把以前遺忘的知識(shí)記起來，重復(fù)自己在腦海中學(xué)過的東西，使對(duì)其印象更加深刻，從而使在腦海中存留的時(shí)間更長一些。下面是小編為大家收集的六年級(jí)課文《為學(xué)》復(fù)習(xí)指南，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)課文《為學(xué)》復(fù)習(xí)指南
一、字句解釋
1、天下事有難易乎？
句譯：天下的事情有困難和容易之分嗎？
2、為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
關(guān)鍵詞：為：做
句譯：做了，那么困難也變得容易。不做，那么容易也變得困難。
3、人之為學(xué)有難易乎？
關(guān)鍵詞：為：做
句譯：人們做學(xué)問有困難與容易的之分嗎？
4、學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。
句譯：去學(xué)，那么困難也變得容易；不學(xué)，那么容易也變得困難。
5、蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。
關(guān)鍵詞： 鄙：邊遠(yuǎn)的地方 其：其中的
句譯：四川邊遠(yuǎn)的地方有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，另一個(gè)富有。
6、貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
關(guān)鍵詞： 于：對(duì)，向 之：到，往
句譯：窮和尚對(duì)富和尚說：“我想要去南海，怎么樣？”
7、富者曰：“子何恃而往？”
關(guān)鍵詞： 子：對(duì)對(duì)方的尊稱，您 恃：憑借，倚仗
句譯：富和尚說：“你憑借什么去？”
8、曰：“吾一瓶一缽足矣�！�
關(guān)鍵詞： 足：足夠
句譯：窮和尚說：“我一個(gè)水瓶和一個(gè)飯碗就足夠了�！�
9、富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往！”
關(guān)鍵詞： 猶：尚且，還
句譯：富和尚說：“我多年來想要雇船順流而下，還沒能夠去成呢，你憑借什么去！”
10、越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。
關(guān)鍵詞： 越：到了 明年：第二年 還：返回，歸來 以：把，拿
句譯：到了第二年，窮和尚從南海返回，把(這到過南海)這件事告訴了富和尚。富和尚面有慚愧之色。
11、西蜀之去南海，不知幾千里也。
關(guān)鍵詞： 去：距離
句譯：四川的西部距離南海不知道有幾千里的路。
12、僧富者不能至而貧者至焉。
關(guān)鍵詞： 而：然而，可是
句譯：富和尚不能到而窮和尚到了。
13、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
關(guān)鍵詞： 顧：還，反而 之：前一個(gè)沒解釋；后一個(gè)“的”
句譯：一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊遠(yuǎn)的地方的和尚嗎？
二、內(nèi)容理解
1、《為學(xué)》 本文選自《白鶴堂集》，原題為《為學(xué)一首示子侄》。
2、 這個(gè)故事告訴我們，我們只有立下了目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)，才會(huì)獲得成功。主觀努力是成敗的關(guān)鍵。人貴立志，事在人為。人要立長志，不要常立志。人之為學(xué)，貴在立志，無論客觀條件的好壞，天資的高低，關(guān)鍵在于主觀努力。
3、文中“吾一瓶一缽足矣”的兩個(gè)“一”字表現(xiàn)貧者對(duì)物質(zhì)要求極低，一個(gè)“足”字體現(xiàn)了他戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信心，表現(xiàn)了貧者面對(duì)困難知難而進(jìn)的勇氣和敢于大膽實(shí)踐的精神。
文中以四川兩個(gè)和尚去南海的故事為例，生動(dòng)形象地說明了難與易的辯證關(guān)系，告訴我們?nèi)速F立志，事在人為的道理，勉勵(lì)人們立志求學(xué)，努力上進(jìn)。
第一段：寫出了無論做事還是求學(xué)，難易可以相互之間轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。
第二段：用蜀鄙二僧的故事，來論證“人之為學(xué)有難易乎？”的深刻道理。突出“立志而為”的重要。
第三段：總結(jié)全文：為學(xué)貴在立志，事在人為。
4、本文以淺顯的故事類比闡明道理。
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過說寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡潔、得體的語言表達(dá)心中的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受情境，嘗試自由表達(dá)并領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
教學(xué)過程：
一、深情回憶，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們即將告別六年的小學(xué)生活，在這六年里你一定有很多難以忘懷的瞬間。讓我們一起靜靜地看，靜靜地回憶吧！
�。úシ判W(xué)生活的剪影，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年來的同窗歲月。）
2、我看到大家都看得非常入神。是呀，驀然回首我們已經(jīng)度過了六年的美好時(shí)光。在這六年里我們共同學(xué)習(xí)，共同成長，我們有太多的美好回憶。人生有聚就有散，在這離別之際，大家認(rèn)為什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼？
交流——隨機(jī)板書課題
二、欣賞贈(zèng)言，聽辨優(yōu)劣
1、贈(zèng)言是給人留下的美好祝福。好的贈(zèng)言將激發(fā)人的信心，讓人終生難忘。老師這里有幾則錄音，請同學(xué)們聽一聽哪幾則寫的好，哪幾則寫的不好。
播放錄音——交流
2、再聽錄音，聽辨優(yōu)劣
（1）試聽2句不好的贈(zèng)言，討論明確：商人味十足，沒有任何針對(duì)的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
�。�2）試聽2句寫的比較好的贈(zèng)言，討論明確：語言優(yōu)美，針對(duì)性格特點(diǎn)，有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受，大家都會(huì)喜歡。
三、范例引路，感悟?qū)懛?/p>
在我們課文的第143頁也有幾則贈(zèng)言，是即將畢業(yè)的.學(xué)生送給同學(xué)，送給老師的。的，也有，請同學(xué)們自由地讀一讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言可以寫哪寫內(nèi)容？
自由讀文——學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)引導(dǎo)。
四、直抒胸臆，試寫贈(zèng)言
1、逝去的那些閃光的日子，都化作了美好的回憶，同學(xué)們就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚(yáng)的文字，送給你的同學(xué)，送給你的老師吧！
學(xué)生試寫贈(zèng)言，教師隨機(jī)巡視、指點(diǎn)。
2、交流反饋
�。�1）同學(xué)們都寫得那么投入，相信你們的畢業(yè)贈(zèng)言也一定扣人心弦，令人感動(dòng)，請先把自己的贈(zèng)言讀給你的同桌聽，讓他提點(diǎn)建議。
�。�2）同桌互讀，相互修改
�。�3）誰愿意把自己的贈(zèng)言讀給大家聽，并說說你為什么要這樣寫。（指名讀——師生共同評(píng)議）
�。�4）教師即興贈(zèng)言
五、互送贈(zèng)言，升華情感
1、美好的贈(zèng)言寄寓了我們美好的祝愿，見了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底�，F(xiàn)在請你把自己寫的贈(zèng)言送給你的朋友吧！
學(xué)生互送贈(zèng)言
2、出示詩歌，師生共讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
為自己的其他朋友寫一則贈(zèng)言。
創(chuàng)作背景
清代乾嘉時(shí)期，學(xué)者們潛心問學(xué)，不務(wù)聲名，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，形成一代學(xué)風(fēng)。于是作者便為他子侄們寫下這篇文章，希望他們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種風(fēng)氣，同時(shí)勸勉子侄讀書求學(xué)不要受資昏材庸、資聰材敏的限制，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
注釋譯文
詞句注釋
1、資：天資，天分。之：助詞。
2、倍人：“倍于人”的省略。
3、屏：同“摒”，除去、排除。
4、圣人：指孔子。卒：終于。魯：遲鈍、不聰明。
5、鄙：邊遠(yuǎn)的地方。
6、南海：指佛教圣地普陀山。
7、何恃：“恃何”的倒裝。恃，憑借、依靠。
8、缽：和尚用的飯碗。
9、買舟：租船。買，租、雇的意思。
10、顧不如：難道還不如。顧，難道，反而。
11、自敗者也：那是自毀前程的人。
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