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語(yǔ)文課文《目送》的賞析
《目送》是作家龍應(yīng)臺(tái)繼《孩子你慢慢來(lái)》《親愛(ài)的安德烈》后，龍應(yīng)臺(tái)再推出思考“生死大問(wèn)”的作品，是一本感悟性的人生之書(shū)。下面跟著小編來(lái)看看語(yǔ)文課文《目送》的賞析吧！希望對(duì)你有所幫助。
一、重復(fù)遞進(jìn)、回環(huán)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)。
《目送》刻畫(huà)了母子和父女間離別送別的兩組共六個(gè)畫(huà)面，每一組都顯示了兩代人距離上不可抗拒的“漸行漸遠(yuǎn)”，都讓我們感受到作者勉力而無(wú)助的“留”和親人不可阻擋的“離”。采用典型的重復(fù)遞進(jìn)的細(xì)節(jié)的疊加方式，讓一次次兒子和父親的背影的疊加來(lái)震撼我們的心靈，就如一次筑壩，抬高我們情感的蓄積，最后潰壩，讓我們感情泄洪。
“目送”在這里面仿佛就是一條線。一條離別的線，一頭貫穿著與兒子的生離，一頭貫穿著與父親的死別；目送仿佛一條情感線，一頭貫穿著滿滿的母子情，一頭貫穿著深深的父女情；目送仿佛一條生命線，一頭貫穿著兒子漸漸成長(zhǎng)的生命，一頭貫穿著父親漸漸衰亡的生命。盡管畫(huà)面較多，卻因有了這條線而不顯煩亂。
“目送”關(guān)聯(lián)了龍應(yīng)臺(tái)的三代情懷，以時(shí)間為經(jīng)，以親情角色為緯，游走于“女兒”與“母親”的雙重角色，用工筆素描的方式，來(lái)勾勒出每寸光陰中觸動(dòng)自己的親情“背影”，既是時(shí)間歷練，也是反觀人生。如果我們把兒子、我、父親三個(gè)人物疊加，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者帶著我們?cè)谏谥凶吡艘粋�(gè)輪回：今天我目送兒子的背影漸行漸遠(yuǎn)，兒子到了我的位置，兒子要目送他的孩子漸行漸遠(yuǎn)，兒子還要目送我漸行漸遠(yuǎn)，生命就是這樣循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
這，正是重復(fù)遞進(jìn)、回環(huán)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)所帶來(lái)的藝術(shù)效果。
二、隱忍內(nèi)斂、堅(jiān)定深沉的情感表達(dá)。
龍應(yīng)臺(tái)曾對(duì)從事寫(xiě)作的青年人提過(guò)這樣的建議：“你的句子應(yīng)該像從地里挖出來(lái)的蒲公英，根很長(zhǎng)，粘著泥土，還是濕的。”《目送》正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作者所有的痛楚、無(wú)奈、悲戚、落寞與傷感都鮮活地植根在畫(huà)面中。
初讀，我們會(huì)感覺(jué)作者是在用冷靜平和的語(yǔ)調(diào)在講自己的故事�？墒瞧届o下面有激流，委婉下面有哀痛，仔細(xì)品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句話都浸潤(rùn)著溫情與蒼涼�！拔铱粗菪〉谋秤跋г陂T(mén)里”是憐愛(ài)與擔(dān)心，“但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有”又是多么失望；“我還站在那里，一口皮箱旁” 難掩眷戀與不舍，“棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小?充滿了作者哀痛到極致的絕望……
作者沒(méi)有用眼淚和哭泣來(lái)傾泄感情，卻讓畫(huà)面載滿了所有情愫。也許這樣更能給讀者以持久的震撼和感染。
三、情到深處、欲罷不能的生命體悟。
龍應(yīng)臺(tái)在散文集《目送》序言中說(shuō)： “個(gè)人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的‘傷逝’和‘舍’，是最刻骨銘心的痛�！碑�(dāng)我們還沒(méi)還得及充分享受生命中偶然的緣分時(shí)，卻要面對(duì)必然而至的分別，這大概是最讓人揪心的痛吧。作者分明帶著悲愴的無(wú)奈的甚至是惶恐的情緒，面對(duì)著眼睛里的一場(chǎng)場(chǎng)人生旅行，目送兒女長(zhǎng)大高飛，目送著父母日漸年邁，看著歲月在自己身上臉上刻下深深的印跡，然后在兒女的目送中走完自己的旅程。人生滄桑無(wú)常，生命如此脆弱。我們每一天都應(yīng)該為告別做準(zhǔn)備，這是生的真相。
但作者并沒(méi)有因此而沮喪或惶然�！安槐刈贰狈置饔幸环N毅然的勇氣在。人的一生，其實(shí)就是在父女母子這些人間至情的深情注目中完成了生命的全部過(guò)程。生命的腳步就是這樣不停歇地往前走，你既阻止不了也追趕不上。再多的遺憾不舍都不過(guò)是生命的過(guò)程，我們只能往前走，珍惜生命中的每一個(gè)階段的經(jīng)歷，珍惜我們有緣目送或目送我們的每一個(gè)人，珍惜我們擁有的這僅有一次的生命。當(dāng)“目送”的那一刻到來(lái)，你的目光中含有淚水，還應(yīng)充滿蓬勃的生的力量。
今天正處于青春期的孩子目光中載滿了新奇的事物、純真的友情、前行的目標(biāo)，他們可曾回望過(guò)身后父母深情的目光？在他們心目中父母永遠(yuǎn)身強(qiáng)體健，無(wú)所不能，是否發(fā)現(xiàn)父母兩鬢初染秋霜，脊背不再挺拔？十多年來(lái)與父母朝夕相處，是否意識(shí)到我們只是暫處同一個(gè)站臺(tái)，載著我們前行列車(chē)的汽笛已愈來(lái)愈近？讀完《目送》，相信年輕的眼睛與作者百味雜陳的目送眼光交匯時(shí)會(huì)有一份感動(dòng)，一份驚悚，一份哀愁，一份傷感。也許他們還不能完全理解父輩的復(fù)雜情懷，但相信他們從此會(huì)在前行的拐彎處投來(lái)經(jīng)意或不經(jīng)意的深情一瞥，會(huì)在父母病痛時(shí)泛起一陣酸辛與不安，畢竟我們都會(huì)珍惜這父女母子之緣。
基于以上解讀確立三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)
一、梳理的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)重復(fù)遞進(jìn)、回環(huán)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)美。
二、在通過(guò)賞讀畫(huà)面、品味語(yǔ)言體會(huì)作者深沉、細(xì)膩的情感。
三、理解親子之緣既是偶然的緣分又要面對(duì)必然的分別，生命的無(wú)情其實(shí)在啟迪我們要學(xué)會(huì)珍惜，變得堅(jiān)強(qiáng)。
《目送》賞析
《目送》這本書(shū)，細(xì)加辨析的話，慈為慈愛(ài)、和善，是輸一己之善良關(guān)愛(ài)于外界，方向向外；悲，為悲憫、同情，是納別人之痛楚無(wú)奈于胸懷，方向向內(nèi)。無(wú)慈難以成悲，無(wú)悲亦難以為慈。這兩者，互為因果，常常相輔相成，每每聯(lián)袂而行。
很難想象到筆鋒銳利、慣于批判外界現(xiàn)實(shí)的龍應(yīng)臺(tái)，在《目送》這本書(shū)中，開(kāi)始對(duì)親情作詳盡感受描述，也開(kāi)始對(duì)生活作深度的體會(huì)與思考，轉(zhuǎn)向私密。如她對(duì)生命中兩件刻骨銘心事情的描寫(xiě)。
在《目送》中，龍應(yīng)臺(tái)明顯地將筆觸伸向了“人”的內(nèi)心世界，用散文的方式，述說(shuō)著生命中的悲歡離合。她娓娓述說(shuō)，述說(shuō)著親情的血濃于水，也述說(shuō)著親情離去的無(wú)奈與錐心疼痛，但更多的是告訴人們親人的重要與親情的珍貴，“作為父母的子女，作為子女的父母，彼此的身份，是在一生之中一次又一次的目送中完成轉(zhuǎn)換——只是第一次的目送是成長(zhǎng)，最后一次的目送卻永別�！� 這或許就是龍應(yīng)臺(tái)想要告訴給我們的生活與生命的本真。這些溫情的語(yǔ)言，如一劑醒腦益智的良藥，使我們深陷塵世羈絆的心靈，一次次得到解脫和自省。
構(gòu)成《目送》濃墨重彩的華章的部分，也就是寫(xiě)自己父母的那些篇章，首先體現(xiàn)的是一個(gè)“慈”字——不用奇怪，父母，是長(zhǎng)輩，但是地球人都明白老人即孩子的道理，過(guò)了一定年齡的父母，就是孩子，就是晚輩，就是兒女們懷里濃濃的“慈”的最頻繁也最緊迫的承受者。無(wú)論是《雨兒》所敘述的每天跟媽媽通一次電話、一遍遍給媽媽解釋自己就是她的雨（女）兒、到潮州看望媽媽就陪她睡陪她聊、女傭把媽媽帶上陽(yáng)明山就帶媽媽去泡溫泉、給媽媽拍照，還是《明白》里面記錄的那張紅色的、正的反的連蓋好幾個(gè)方方正正的章的“銀行證明”，還是《散步》里面寫(xiě)到的徹夜不眠之后幫媽媽穿上最暖和的衣服、圍上圍巾后牽著媽媽的手進(jìn)行的那場(chǎng)有犬吠聲相伴的凌晨散步，《走路》里面所寫(xiě)的歷盡艱難、最后以一句句爸爸熟悉的古詩(shī)作牽引，讓老爸終于從終日枯坐的沙發(fā)里站起了身子、邁開(kāi)了如學(xué)步的幼兒一樣的艱難步伐……這一切，都是龍應(yīng)臺(tái)這支中華的健筆、這位龍家的孝女，奉送給自己父母的濃濃的“慈”。
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