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人教版巨人的花園課文原文及解析
課文指教科書(shū)中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。下面是小編為大家整理的人教版巨人的花園課文原文及解析，歡迎大家分享。
巨人的花園
從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
花園的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了�；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。
有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”
孩子們嚇壞了，四處逃散。
趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。
可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下站著個(gè)小男孩。
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。
“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。
從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。
人教版巨人的花園課文解析
《巨人的花園》是人教版教材第七冊(cè)的一篇課文。是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，一次次訓(xùn)斥他們，在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，冰雪覆蓋。孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在與小男孩的無(wú)聲的交流中，巨人讀出了溫情，讀出了愛(ài)，終于醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。利用這一特點(diǎn)，我進(jìn)行了如下預(yù)設(shè)：一是通過(guò)分小組朗讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞的讀音、了解詞義，進(jìn)而了解課文主要內(nèi)容，二是通過(guò)理清故事線索，了解故事的過(guò)程，特別是重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)作者所運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法；三是對(duì)比朗讀感悟，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。通過(guò)對(duì)課文的理解，體會(huì)童話的寓意。作為四年級(jí)的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛(ài)幻想的孩子。孩子對(duì)童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾](méi)真正掌握閱讀童話的技巧。
在教學(xué)時(shí)，我讓朗讀成為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。
比如在學(xué)習(xí)巨人見(jiàn)到孩子們?nèi)セ▓@玩耍，大聲斥責(zé)時(shí)，為了讓同學(xué)們弄明白巨人為什么斥責(zé)，怎樣斥責(zé)，在教學(xué)時(shí)我緊緊抓住舉人斥責(zé)的句子展開(kāi)學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文，讓學(xué)生想象巨人說(shuō)這些話時(shí)心里是怎樣想的，當(dāng)時(shí)可能是什么樣子？不光說(shuō)，還讓學(xué)生盡情演，把想象的情景模仿出來(lái)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把巨人自私、霸道的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，又讓學(xué)生理解了童話的內(nèi)容。
通過(guò)這樣的嘗試，我發(fā)現(xiàn)“讀其樂(lè)無(wú)窮”。這里的“讀”不是簡(jiǎn)單的指名讀，集體讀，男女分讀，而是有技巧的訓(xùn)練學(xué)生的“表演才能”，將單純的“讀”化成有感情的“演”，這既有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的課堂氣氛。在“讀”中，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，進(jìn)一步去揣摩說(shuō)話人在說(shuō)話時(shí)的心理，對(duì)于更深刻的理解課文也是有幫助的。
拓展
巨人的花園教學(xué)反思
《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事。這篇童話主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但當(dāng)他看見(jiàn)孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，在花園周圍筑起了高墻，將孩子拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里，他的自私換來(lái)了花園的寒冬。后來(lái)經(jīng)一個(gè)男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們，自己也獲得了快樂(lè)和幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化軌跡，以及這些變化帶來(lái)的結(jié)果，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，感受童話魅力。第一課時(shí)我要完成的教學(xué)目標(biāo)是掌握生字詞，讀通課文，了解課文大意，感知巨人這個(gè)人物的形象。
朗讀感悟、讀寫(xiě)結(jié)合是閱讀教學(xué)的重要手段，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
1、以朗讀為載體，豐富語(yǔ)言積累
“語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該把豐富語(yǔ)言積累放在重要的位置上，可見(jiàn)誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。只有通過(guò)積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在一定的情景下感悟語(yǔ)言，才能真正從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我在講《巨人的花園》第一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)讀”的環(huán)節(jié)。PPT上打出三組詞語(yǔ):
第一組：洋溢、允許、凝視、拆除、增添、臉頰、喧鬧、火辣辣
第二組：任性、冷酷、訓(xùn)斥、叱責(zé)、發(fā)脾氣
第三組：鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、草翠花開(kāi)、綻出綠芽、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、鮮花凋謝、冰雪覆蓋
課堂上同學(xué)們反復(fù)朗讀（有點(diǎn)名讀，有分組讀，有男女生對(duì)讀，有老師引讀），由讀正確、讀流利到有感情朗讀，甚至讀出了畫(huà)面，讀出了表情。我們不難發(fā)現(xiàn)第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是有孩子的花園的景象，第四組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是沒(méi)有孩子的花園的景象，第三組詞語(yǔ)是反映巨人以前的態(tài)度�？傊@些詞語(yǔ)緊扣故事情節(jié)，學(xué)生在朗讀中不僅積累了語(yǔ)言，豐富了詞匯量，還加深了對(duì)文章的理解。
對(duì)于精彩的段落品讀時(shí)，讀的形式要多樣，個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀、引讀等不同形式的讀。教師以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生帶著自己的感悟理解把自己的情感加入其中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。精彩段落的誦讀既可以讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，又可以使學(xué)生更深的融入到作品中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，提高學(xué)生的審美趣味。
2、以訓(xùn)練為主線，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程�！惫ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。母語(yǔ)教學(xué)，最重要的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)也應(yīng)承載起學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)。讓學(xué)生獲得理解和運(yùn)用文字（即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）的技能。
語(yǔ)文課如何加強(qiáng)“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”，凸顯語(yǔ)文味呢？語(yǔ)言訓(xùn)練，就是語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。教師不僅要關(guān)注語(yǔ)句所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，更要關(guān)注語(yǔ)句的表達(dá)方式、文本的寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
在感受花園的美麗時(shí)，我讓孩子們邊讀邊想象畫(huà)面：
我仿佛看到了----聽(tīng)到了----聞到了----其實(shí)這個(gè)說(shuō)話練習(xí)就貫徹了以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生獲得理解和運(yùn)用文字的技能。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。以朗讀為載體，豐富了語(yǔ)言的積累，以訓(xùn)練為主線，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)在潛移默化中了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀也在語(yǔ)文實(shí)踐中得到提升。
當(dāng)然，也有很多不足，時(shí)間安排不合理，整節(jié)課都在趕時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都不夠到位，還有舍不得放手，對(duì)學(xué)生總是不放心，孩子們能自主完成的，教師舍不得放手，整節(jié)課還是在教師的掌握之中，更高水平的應(yīng)該是教師隨著學(xué)生的思路引導(dǎo)開(kāi)去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，今后要在這些方面多多努力。
巨人的花園讀后感
從前，巨人有一個(gè)非常漂亮的花園。有一天，巨人去遠(yuǎn)行了，小孩兒子們放學(xué)后就到巨人的花園去玩兒耍。巨人遠(yuǎn)行回來(lái)了，看見(jiàn)小孩兒子們?cè)谒彝鎯核�，高聲吼道：“這是我的花園，你們不能在這玩兒耍�！闭f(shuō)著就把小孩兒子們趕出花園，并沿花園砌了高高的圍墻。然而，圍墻把孩子們阻在墻外的同時(shí)，也阻擋了春天的腳步。當(dāng)外面鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光明媚之時(shí)，巨人的花園里依然是凜冽的寒冬，一片蒼涼。
有一天，巨人花園里的花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在歌唱，他高興地推窗一望，發(fā)現(xiàn)圍墻下開(kāi)了一個(gè)小洞，孩子們偷偷鉆進(jìn)來(lái)玩兒，孩子們所到之處，花兒盛開(kāi)，流水歡笑。
巨人明白了!是孩子們帶來(lái)了春夭，孩子們就是天使!他推倒了圍墻，歡迎孩子們的到來(lái)，每夭快樂(lè)地陪孩子們游戲，一批批孩子在他的花園里玩樂(lè)，又漸漸長(zhǎng)大離開(kāi)，又一批批的孩子到來(lái)……
我對(duì)巨人說(shuō)的一句話印象很深：“我太自私了�，F(xiàn)在我終于明白為什么春天不愿意到我這兒來(lái)，我要馬上去把這個(gè)可憐的小家伙抱上樹(shù)頂，然后立刻把圍墻拆掉，從此以后，讓我的花園永遠(yuǎn)成為孩子們的樂(lè)園。”是啊，自私不會(huì)快樂(lè)，只有與大家一起分享才能快樂(lè)。
巨人推倒高墻，不再設(shè)置障礙，以寬容的胸懷歡迎孩子們的到來(lái)。他不再介意不懂事的孩子會(huì)打壞花園的燈柱，踏傷花草，扔滿地垃圾，他也不再介意孩子們的高聲喧嘩和相互追逐打鬧。因?yàn)樗靼�，沒(méi)有了這些，花園將會(huì)是一片死寂。在我們周圍，有些同學(xué)不知道如何與人相處，害怕不受歡迎，于是只好孤芳自賞，孤獨(dú)度曰。有些同學(xué)自私自利，不習(xí)慣與人分享，只好獨(dú)來(lái)獨(dú)往，忍受寂寞。但是社會(huì)是一個(gè)群體的社會(huì)，我們總會(huì)有需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，何況“助人為快樂(lè)之本”，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，能與他人融洽相處是多么愉快的事!讓我們學(xué)學(xué)改變后的巨人吧!
王爾德簡(jiǎn)介
王爾德（奧斯卡·王爾德），是英國(guó)著名的劇作家、散文家和詩(shī)人。
王爾德畢業(yè)于牛津大學(xué)。他從小就受到濃郁的文學(xué)熏陶。在都柏林圣三一學(xué)院讀書(shū)期間，他閱讀了大量的古典文學(xué)作品，再加上本身才華出眾，很快就在文學(xué)上獲得了巨大成功。
王爾德富有一種詩(shī)人氣質(zhì)，大學(xué)時(shí)曾得到圣三一詩(shī)歌大獎(jiǎng)，但后來(lái)他并沒(méi)有走上寫(xiě)詩(shī)的道路，而是選擇了寫(xiě)小說(shuō)評(píng)論和劇本。雖然他主要以成人作家而著稱，但他的早期作品中有兩本童話集：《快樂(lè)王子故事集》和《石榴之家》已載入英國(guó)兒童文學(xué)史冊(cè)。
王爾德在巴黎與倫敦遇到一些當(dāng)時(shí)的印象主義畫(huà)家、作家、評(píng)論家，他從各種觀點(diǎn)中汲取養(yǎng)料。他從一個(gè)傳統(tǒng)美學(xué)的擁護(hù)者轉(zhuǎn)化為唯美主義的創(chuàng)導(dǎo)者。他唯美的演講，在美國(guó)受到熱情洋溢的歡迎，倫敦挑剔的公眾也對(duì)他敞開(kāi)雙臂，三十還不到，已極負(fù)盛名，成為唯美主義的先驅(qū)。
1884年，王爾德結(jié)了婚，生活富裕，心寬體胖。1885～1886年，王爾德的兩個(gè)兒子先后出生，當(dāng)了父親的王爾德在和兒子們耳鬢廝磨之中獲得許多靈感。他與兒子們?cè)卩l(xiāng)間度過(guò)的這段時(shí)間是他創(chuàng)作的黃金時(shí)代。在這期間，他為孩子們寫(xiě)下了優(yōu)美動(dòng)人的童話。他的兒子后來(lái)回憶說(shuō)：(父親)有時(shí)會(huì)趴在育嬰室的地上，輪番裝成獅子、狼、馬，平時(shí)的斯文形象一掃而空玩累了時(shí)，他會(huì)讓我們靜靜聽(tīng)他講童話故事，講冒險(xiǎn)傳說(shuō)，他肚子里有講不完的故事王爾德的這種童心正是他童話的源泉。
王爾德追求語(yǔ)言的表達(dá)效果。他的童話，講述性的特點(diǎn)很強(qiáng)�？此耐挘q如聽(tīng)著朗朗上口的敘述，韻律無(wú)窮。幾乎所有和王爾德熟識(shí)的人在回憶他時(shí)，都會(huì)提到王爾德無(wú)與倫比的口才�？此耐�，每每讓人覺(jué)得，這位生活在19世紀(jì)維多利亞時(shí)代的偉大作家，依然在和我們娓娓交談，而我們被他的談吐折服了、迷惑了，像所有聽(tīng)過(guò)他講話的人一樣。
1888年5月，他的第一部童話集《快樂(lè)王子及其他》(包括《快樂(lè)王子》《夜鶯和玫瑰》《自私的巨人》《忠誠(chéng)的朋友》和《神奇的火箭》)出版了。這本書(shū)立刻轟動(dòng)一時(shí)，書(shū)的作者也成了人們注目的中心。
1891年12月，他的另一部童話集問(wèn)世《石榴之屋》，收有四部童話：《少年國(guó)王》《小公主的生日》《漁夫和他的靈魂》和《星孩》。這部書(shū)并未像王爾德的第一本童話那樣立即受到歡迎，而是漸漸地，特別是在王爾德死后，才成為家喻戶曉的故事集。
這兩部作品帶有明顯的安徒生作品的痕跡。作品流露出消極、悲觀的思想。不過(guò)，它們所表現(xiàn)的快樂(lè)的幽默感和結(jié)構(gòu)美使它們載入了英國(guó)兒童文學(xué)的史冊(cè)。
王爾德最著名的童話故事是《快樂(lè)王子》和《自私的巨人》�？鞓�(lè)王子的雕像聳立在城市上空，他看到城市的丑惡和窮苦，他的心雖然是鉛的，也忍不住哭了。在小燕子的幫助下，王子把身上所有的寶石施舍給窮苦的人們，然而，他和小燕子卻落得個(gè)拋尸垃圾堆的悲慘命運(yùn)�！犊鞓�(lè)王子故事集》至今依然是英國(guó)最著名的童話作品之一，多次再版�！蹲运降木奕恕吩谕鯛柕峦捴�，是篇幅最短的一篇，也是最優(yōu)美、最富詩(shī)意的一篇。
機(jī)智、風(fēng)趣和戲劇性，孿生般貫穿于他所有的童話中，也是他的童話最吸引人的地方。王爾德善于用華麗的筆法和生動(dòng)的比喻造成機(jī)智風(fēng)趣的描寫(xiě)風(fēng)格，而他每一篇童話所貫穿的善良與美麗形象所經(jīng)歷的變遷心的破裂與死亡，以及其中的對(duì)抗和沖突所產(chǎn)生的戲劇性的效果緊緊扣住讀者的心弦。王爾德將人性的至美歸于至愛(ài)，像《快樂(lè)王子》中的王子和燕子，《夜鶯與玫瑰》中的夜鶯。幾乎每一個(gè)童話都有一個(gè)因?yàn)橹翋?ài)而變得至美的形象，體現(xiàn)了王爾德追求理想藝術(shù)的初衷，無(wú)愧為這位為藝術(shù)而藝術(shù)之始祖的佳作。一次，王爾德給兒子講《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭了，王爾德說(shuō)，真正美麗的事物總會(huì)使他流下眼淚。
英國(guó)鑄造了一尊王爾德的頭像，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位才華橫溢又個(gè)性不羈的大文豪。
王爾德語(yǔ)錄
1、現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的任何事情都不是無(wú)關(guān)緊要的。
2、浪漫的精髓就在于它充滿種種可能。
3、一生的浪漫，從自戀開(kāi)始。
4、永遠(yuǎn)寬恕你的敵人，沒(méi)有什么能比這個(gè)更讓他們惱怒的了。
5、情感的好處就是讓我們引入歧途，而科學(xué)的好處是不感情用事。
6、所有女人都會(huì)變得像她們的母親一樣，這是女人的悲劇。但沒(méi)有男人變得像他們的父親，這是男人的悲劇。
7、愚人創(chuàng)造了這個(gè)世界，智者不得不活在其中。
8、逢場(chǎng)作戲和終身不渝之間的區(qū)別只在于逢場(chǎng)作戲稍微長(zhǎng)一些。
9、偉大的藝術(shù)家所看到的，從來(lái)都不是世界的本來(lái)面目。一旦他看透了，他就不再是藝術(shù)家。
10、孩子最初愛(ài)他們父母，等大一些他們?cè)u(píng)判父母；然后有些時(shí)候，他們?cè)徃改浮?/p>
11、我喜歡自言自語(yǔ)，因?yàn)檫@樣節(jié)約時(shí)間，而且不會(huì)有人跟我爭(zhēng)論。
12、人生的首要責(zé)任是盡量虛偽。至于第二責(zé)任是什么，至今尚無(wú)人發(fā)現(xiàn)。
13、社會(huì)僅僅以一種精神概念而存在，真實(shí)世界中只有個(gè)體存在。
14、奚落是庸才對(duì)天才的頌歌。
15、所有糟糕的詩(shī)歌都源于真情實(shí)感。自然化的作品其內(nèi)涵是顯而易見(jiàn)的，而顯而易見(jiàn)的內(nèi)涵并不藝術(shù)。
16、唯有表面的特征能夠長(zhǎng)存。人內(nèi)心的東西很快就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
17、只有聰明的女人才會(huì)犯駭人聽(tīng)聞的錯(cuò)誤。
17、倘若窮人有鮮明的個(gè)性，解決貧困問(wèn)題就不會(huì)困難重重。
18、壞女人給我麻煩。好女人令我厭煩。這就是她們唯一的不同。
19、第一：我永遠(yuǎn)是對(duì)的；第二：如果我錯(cuò)了，請(qǐng)參見(jiàn)第一條。
20、一個(gè)自己的靈魂還有他朋友們的感情，這是生活中最有魅力的東西。
21、恨是盲目的，愛(ài)亦然。
22、心是用來(lái)碎的。
23、我喜歡人甚于原則，此外我還喜歡沒(méi)原則的人甚于世界上的一切。
24、當(dāng)愛(ài)情走到盡頭，軟弱者哭個(gè)不停，有效率的馬上去尋找下一個(gè)目標(biāo)，而聰明的早就預(yù)備了下一個(gè)。
25、爭(zhēng)論是俗不可耐的，因?yàn)榈赖律鐣?huì)里每個(gè)人都持完全相同的觀點(diǎn)。
26、一個(gè)憤世嫉俗的人知道所有東西的價(jià)格，卻不知道任何東西的價(jià)值。
27、人生就是一件蠢事追著另一件蠢事而來(lái)，而愛(ài)情則是兩個(gè)蠢東西追來(lái)追去。
28、男女之間不可能存在友誼，有的只是愛(ài)恨情仇。
29、我一點(diǎn)都不浪漫。我還不算太老。還是把浪漫留給比我老的人吧。
30、如今是這樣的時(shí)代，看得太多而沒(méi)有時(shí)間欣賞，寫(xiě)得太多而沒(méi)有時(shí)間思想。
32、每個(gè)圣人都有過(guò)去，每個(gè)罪人都有未來(lái)。
33、現(xiàn)在我很快樂(lè)，所以我很肯定，我的人格已蕩然無(wú)存。
34、生活中不正常的事物與藝術(shù)的關(guān)系是正常的，而且是生活中與藝術(shù)保持正常關(guān)系的唯一事物。
35、生活中只有兩種悲劇:一個(gè)是沒(méi)有得到我們想要的，另外一個(gè)是得到我們想要的。
36、虛榮心是年輕人佩戴的一朵優(yōu)雅的花。
37、美麗的東西有了過(guò)失，要不分青紅皂白地原諒它；丑陋的東西有了過(guò)失要不顧天地良心地鄙視它。
38、除了感官，什么也不能治靈魂的創(chuàng)痛，同樣，感官的饑渴也只有靈魂解除得了。
39、擺脫誘惑的唯一方式是臣服于誘惑我能抗拒一切，除了誘惑。
40、民主就是指人民用人民的大頭棒打擊人民。
41、生活是世上最罕見(jiàn)的事情，大多數(shù)人只是存在，僅此而已。
42、所有人類的重大問(wèn)題都有一個(gè)共同點(diǎn)：沒(méi)有點(diǎn)幽默和瘋狂是沒(méi)辦法解決的。
43、一個(gè)人要么成為一件藝術(shù)品，要么擁有一件藝術(shù)品。
44、只要一個(gè)女人看上去比她自己的女兒小十歲，她就一定會(huì)心滿意足。
45、什么是離婚的主要原因？結(jié)婚。
46、把人分成好的與壞的是荒謬的，人要么迷人，要么乏味。
47、犯罪分子離我們?nèi)绱说亟�，就連警察都能夠發(fā)現(xiàn)他們，他們離我們又如此遙遠(yuǎn)，只有詩(shī)人能夠理解他們。
48、大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)他們從未后悔的事情只是他們的錯(cuò)誤，但發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)太晚了。
49、女人的生活中只有一個(gè)真正的悲�。核傇诰拺堰^(guò)去，卻必須活在未來(lái)。
50、我年青時(shí)以為金錢至上，而今年事已邁，發(fā)現(xiàn)果真如此。
51、美國(guó)是唯一一個(gè)直接從野蠻進(jìn)入頹廢、中間沒(méi)有經(jīng)過(guò)文明階段的社會(huì)。
52、談?wù)撎鞖馐菬o(wú)趣人類最后的避難所。
53、什么也不做是世上最難的事情，最困難并且最智慧。
54、不要懼怕過(guò)去。如果人們告訴你說(shuō)過(guò)去的事情無(wú)可挽回，別相信他們。
55、不夠真誠(chéng)是危險(xiǎn)的，太真誠(chéng)則絕對(duì)是致命的。
56、我給你們講述的是所有你們沒(méi)勇氣去犯的罪孽。
57、不滿是個(gè)人或民族邁向進(jìn)步的第一步。
58、沒(méi)有比冷靜更讓人惱火的。
59、人總要有點(diǎn)怪僻。
60、教育是一件可敬的事，但要時(shí)刻牢記，沒(méi)有什么值得知道的事是教得會(huì)的。
61、注意穿著打扮是必要的。而擁有生活目標(biāo)卻并非如此。
62、悲觀主義者是這種人：當(dāng)他可以從兩種罪惡中選擇時(shí)，他把兩種都選了。
63、格言是智慧耐用的替代品。
64、活著是珍貴的，大多數(shù)人只是存在，僅此而已。
65、音樂(lè)讓人感覺(jué)非常浪漫，至少讓人感覺(jué)不安，如今兩者是一回事。
66、適度是極其致命的事情。過(guò)度帶來(lái)的成功是無(wú)可比擬的。
67、拒絕或放棄自己的經(jīng)歷就是要阻止自己的發(fā)展，否認(rèn)自己的經(jīng)歷就是自己對(duì)自己撒彌天大謊，這無(wú)異于否定靈魂。
68、我們這個(gè)時(shí)代的人，讀書(shū)太多所以不再聰慧，思考太多所以不再美麗。
69、平常的財(cái)寶會(huì)被偷走，而真正的財(cái)富則不會(huì)。你靈魂里無(wú)限珍貴的東西是無(wú)法被奪走的。
70、夢(mèng)想家只能在月光下找到前進(jìn)的方向，他為此遭受的懲罰是比所有人提前看到曙光。
71、男人的面孔是他的自傳，女人的面容是她的幻想作品。
72、要避免爭(zhēng)論，爭(zhēng)論總是俗不可耐，而且常常令人信服。
73、每次人們贊同我的時(shí)候，我都覺(jué)得自己一定錯(cuò)了。
74、報(bào)紙和文學(xué)的區(qū)別是，報(bào)紙沒(méi)法讀，而文學(xué)則沒(méi)人讀。
75、真實(shí)生活就通常就是我們無(wú)法掌控的生活。
76、從藝術(shù)的觀點(diǎn)來(lái)看，壞人是非常吸引的研究對(duì)象。他們代表了色彩、變化與特異。好人會(huì)激怒人的理性，壞人則引發(fā)人的想象力。
77、只有淺薄的人才了解自己。
78、我喜歡有未來(lái)的男人和有過(guò)去的女人。
79、一個(gè)人總是可以善待他毫不在意的人。
80、沒(méi)有人富有到可以贖回自己的過(guò)去。
81、真相很少純粹，也決不簡(jiǎn)單。
82、愛(ài)，始于自我欺騙，終于欺騙他人。這就是所謂的浪漫。
83、人是理性動(dòng)物，但當(dāng)他被要求按照理性的要求行動(dòng)時(shí)，可又要發(fā)脾氣了。
84、女人是用來(lái)被愛(ài)的，不是用來(lái)被理解的。
85、我想所有迷人的人都是被寵愛(ài)著的，這是他們吸引力來(lái)源的秘密。
86、我敬佩簡(jiǎn)單的快樂(lè)，那是復(fù)雜的最后避難所。
87、結(jié)婚是想象戰(zhàn)勝了理智，再婚是希望戰(zhàn)勝了經(jīng)驗(yàn)。
88、節(jié)制是不幸的，適量就像頓普通的飯菜那么糟糕，過(guò)度才像一席盛宴那么盡興。
89、我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空。
90、一個(gè)人在選擇他的敵人時(shí)，再小心也不為過(guò)。
91、我不想謀生；我想生活。
92、工業(yè)是一切丑陋的根源。
93、男人經(jīng)常希望自己是女人初戀的對(duì)象，女人則希望成為男人最后的羅曼史。
94、邪惡是善良的人們編造的謊言，用來(lái)解釋其他人的特殊魅力。
95、如果一個(gè)女人不能讓她犯的錯(cuò)誤變得迷人，她就只是一個(gè)雌性動(dòng)物。
96、爭(zhēng)論者損失的只是智力。
97、每個(gè)人犯了錯(cuò)誤，都自稱是經(jīng)驗(yàn)。
99、藝術(shù)并非模仿生活，而是生活在模仿藝術(shù)。
100、糟糕的畫(huà)家總是欣賞彼此的作品。
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