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部編版爬山虎的腳課文
《爬山虎的腳》是一篇觀察描寫爬山虎的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。下面是部編版爬山虎的腳課文,一起來看一下吧!
課文:
學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年我注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳,你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。
教學(xué)反思:
《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍事物。
一、課前觀察,奠定基礎(chǔ)
小學(xué)部的辦公樓和大學(xué)南區(qū)家屬區(qū)樓邊上都有爬山虎,為上好這一課,提供了實(shí)物觀察的便利。課前布置學(xué)生去觀察,在課上我們交流了觀察的結(jié)果,有的說:“我發(fā)現(xiàn)到爬山虎新長出的葉子和長成的葉子顏色不一樣。”有的說:“爬山虎的葉子真和課本上說的一樣,一順兒朝下,沒有重疊,密的不留一點(diǎn)縫隙。”有的說:“我發(fā)現(xiàn)爬山虎的的腳就和葉圣陶爺爺說的一樣,牢牢的吸在墻上,不用勁真的拉不下來!边有的說:“我還發(fā)現(xiàn)爬山虎的種子了!睂W(xué)生說起來滔滔不絕,好像要把自己觀察的都統(tǒng)統(tǒng)告訴我。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,學(xué)習(xí)本課收到事半功倍的效果。
二、抓重點(diǎn)段,品析交流
課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的細(xì)絲比作“腳”,非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。讓學(xué)生找到爬山虎爬墻的過程的語句,然后圈畫出幾個表示動作的詞(觸、巴、拉、貼),這幾個詞作者用得非常精準(zhǔn),但學(xué)生未必能真正理解,所以,設(shè)計教學(xué)的時候,我分了三步:先是讓學(xué)生體會這幾個動作是按一定順序?qū)懙模荒茈S意調(diào)換;由于我不會繪畫,為了讓學(xué)生更好的體會爬墻的過程,我和學(xué)生一起運(yùn)用肢體動作來教授,把手掌當(dāng)爬山虎的葉子,手指當(dāng)莖,通過這種簡單實(shí)用式讓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生也都清楚地知道了爬山虎到底是怎么往上爬的,起到了很好的效果。課堂上加點(diǎn)適當(dāng)實(shí)用的形式會讓教學(xué)過程更加順利。
三、學(xué)文品句,學(xué)習(xí)寫作方法
在講爬山虎的葉子和腳,以及怎樣爬的時候,順帶提及作者怎樣觀察植物的,在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的秘密,這樣比平時上作文課時,單獨(dú)講怎樣觀察植物,怎樣寫植物要容易多,學(xué)生也不會覺得枯燥無味。
這一課上的非常成功,學(xué)生對爬山虎的了解更深刻。唯一不足就是朗讀的少些,對于連貫的動作描寫沒有進(jìn)行語言點(diǎn)訓(xùn)練。今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
作者簡介:
葉圣陶,原名葉紹鈞,字秉臣,漢族人,江蘇蘇州人,著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)、語文出版家和社會活動家。解放后,葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世,享年94歲。
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