四年級(jí)爬山虎的腳課文原文
《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍的事物。下面和小編一起來看四年級(jí)爬山虎的腳課文原文，希望有所幫助！
爬山虎的腳原文
學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
《爬山虎的腳》教學(xué)反思
《爬山虎的腳》一課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的。在教學(xué)時(shí)，我除了利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)外，還設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們盡可能地獲取知識(shí)。
一、借助畫圖，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫面。
喜歡畫畫是孩子們的天性。課上一幅幅生動(dòng)形象的圖畫能喚起學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生積極思維；讓學(xué)生自己畫畫有時(shí)更能滿足他們的興趣，發(fā)展他們的智慧，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫面，縮短了學(xué)生與文本的距離，大大提高了教學(xué)效率。
在學(xué)生自由朗讀描寫爬山虎的腳的特點(diǎn)的段落后，我請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來根據(jù)書中的介紹畫一畫爬山虎的腳，其他的學(xué)生在臺(tái)下畫，學(xué)生興趣一下子就上來了，他們邊對(duì)照書中的介紹，邊看書上的插圖來畫。三分鐘后，我們先讀課文，然后來檢查自己的畫，并且認(rèn)真聽著同伴的點(diǎn)評(píng)，有的說：“枝狀的六七根細(xì)絲，應(yīng)該是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方�！庇械恼f：“剛長(zhǎng)出來的爬山虎的腳是嫩紅的，可是它應(yīng)該長(zhǎng)在葉柄的反面，畫在同一側(cè)，位置錯(cuò)了。”……就這樣畫畫議議，爬山虎的腳的樣子、位置、顏色就非常清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
二、利用實(shí)物，使學(xué)生從模糊的感悟走向清晰
語文是源于生活的，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累知識(shí)，這樣才能培育出會(huì)生活的人。小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。
為了讓學(xué)生更加清楚地了解爬山虎，課前，我從學(xué)校的一面墻上摘了一些爬山虎。上課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段關(guān)于爬山虎的葉子時(shí)，我出示了爬山虎實(shí)物給他們看。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，知道了爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，長(zhǎng)大了的葉子是嫩綠的、而且葉尖都是一順兒朝下，基本上不重疊。這樣的直觀教具，加深了學(xué)生的印象，使得學(xué)生對(duì)于爬山虎的葉子的特點(diǎn)也了解得十分詳細(xì)。
在學(xué)習(xí)爬山虎的腳的部分時(shí)，讓學(xué)生自己畫一畫爬山虎的腳后，再次出示了爬山虎實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的腳，并與作者描寫的腳聯(lián)系起來比較，理解課文內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)爬山虎的腳的特點(diǎn)印象就更為深刻了。
三、通過表演，讓文字活起來。
課堂教學(xué)過程中，常常會(huì)遇到一些細(xì)節(jié)的問題。學(xué)生面對(duì)課本的文字的理解，有一定的局限性�？梢赃\(yùn)用具有一些表演性質(zhì)的行為，展開想象的翅膀，讓文字活起來，更好的幫助學(xué)生的理解，從而拉近了他們與文學(xué)的距離，使他們?cè)谡Z文課上獲得更多的審美情趣。
學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬墻的部分，我讓學(xué)生先自讀并提出不懂的地方。讀完后學(xué)生提出了很多問題，我引導(dǎo)他們梳理出有思考價(jià)值的問題：如細(xì)絲怎么變成小圓片的？為什么細(xì)絲巴住了墻，就彎曲呢？爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？然后分小組表演爬山虎爬墻的過程，教師給予一定的.指導(dǎo)，再指名上臺(tái)表演，演完學(xué)生就有了更真實(shí)的感受：當(dāng)細(xì)絲觸著墻的時(shí)候，細(xì)絲頭上就變成了小圓片，這些小圓片就像吸盤一樣，緊緊地巴住墻，由于“巴”產(chǎn)生的力量，使細(xì)絲彎曲，這樣，細(xì)絲就拉動(dòng)與它相連的嫩莖，嫩莖就朝墻上靠攏并貼在墻上。這樣就完成了“一只腳”爬墻的過程。然后它還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)出腳來，又把嫩莖拉一把，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬……學(xué)生通過自己表演，真實(shí)地感受到了“觸、巴、拉、貼”這幾個(gè)動(dòng)作的連續(xù)性，而且深刻地體驗(yàn)到這幾個(gè)動(dòng)作的內(nèi)在力量，同時(shí)還理解了爬山虎是怎樣爬墻的。最后討論把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”行不行？通過討論，結(jié)合自己觀察所得，學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，體會(huì)到作者用詞精確性和觀察的細(xì)致。
課堂中的學(xué)習(xí)應(yīng)該不拘形式，靈活多變，才能提高課堂教學(xué)的有效性。我們要給學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，通過畫一畫、看一看，演一演等多種形式，讓課堂活起來，提高學(xué)生的興趣，讓他們輕松地獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高他們的語文素養(yǎng)。
拓展：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
《爬山虎的腳》
學(xué)習(xí)班級(jí)：
四年級(jí)
學(xué)習(xí)課時(shí)：
第二課時(shí)
教師：
陳繼云
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)三、四、五自然段，感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
了解爬山虎腳的特點(diǎn)；體會(huì)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、回顧引入
1、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的什么嗎？
2、誰能說說它有什么特點(diǎn)呢？
3、（PPT出示圖片）同學(xué)們看，這就是葉圣陶先生描寫的爬山虎，這一墻的爬山虎你們覺得美不美？
4、讓我們一起來美美地讀一讀第二自然段。（齊讀第二自然段）
5、爬山虎的葉真的是很美很好看，這節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來學(xué)習(xí)一下他描寫的《爬山虎的腳》又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？
板書：《爬山虎的腳》齊讀課題。
二、初讀課文，檢查自學(xué)，感知“腳”。
1、老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣，是不是也很認(rèn)真呢？
2、檢查閱讀：小組齊讀
3、師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音
4、指名美讀第三自然段
5、PPT出示第三自然段重點(diǎn)句——齊讀
6、你從這一段中知道些什么？（或它告訴我們什么信息）（生舉手作答）
7、師整理板書：位置、形狀、顏色
8、它的腳長(zhǎng)在哪里？
（生舉手作答）——師出示PPT圖片明確位置。
9、它長(zhǎng)什么樣子？（用文中的話說）你覺得還可能像什么？（指名說，自由說或討論說）（作者使用了什么修辭手法）
10、你看到什么顏色？
11、誰能用完整的話把爬山虎的腳表達(dá)出來。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說）
12、生上臺(tái)畫腳。
13、這么柔軟的腳是怎么爬的呢？
三、細(xì)讀文段，體會(huì)如何“爬”。
1、出示第四自然段。
（指名有感情讀）
2、你又從這一段中知道些什么？？（舉手作答，指名說）
師：（1）把“巴”改成“貼”好不好？為什么？
�。�2）使用了哪些動(dòng)作的詞？
2、討論：說說爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？
�。ㄐ〗M匯報(bào)結(jié)果，師作引導(dǎo)。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）
3、生上臺(tái)試用手邊說邊演示
�。◣熒_(tái)下站起做動(dòng)作）
4、師小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。在墻上爬時(shí)會(huì)有什么情況發(fā)生呢？
5、自學(xué)第五自然段
師：爬山虎的腳爬得很順利嗎？師：萎是什么意思？又用了哪些動(dòng)作的詞。
這說明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣。
四、師總結(jié)（觀察細(xì)致）
五、延伸
選擇一種你喜歡的植物或花，觀察它的形狀、顏色等特點(diǎn)，寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：6.爬山虎的腳
位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面形狀：枝狀的六七根細(xì)絲顏色：嫩紅
怎么爬
觸→巴→拉、貼（牢固）
【四年級(jí)爬山虎的腳課文原文】相關(guān)文章：
《爬山虎的腳》課文原文06-10
爬山虎的腳課文原文01-17
人教版爬山虎的腳課文11-23
人教版四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文原文03-23
課文《爬山虎的腳》教學(xué)反思10-04
三年級(jí)爬山虎的腳課文原文03-25
四年級(jí)爬山虎的腳課文03-28