小蝌蚪找媽媽課文原文朗讀
《小蝌蚪找媽媽》是人教社語文一年級下冊第34課以及2017版二年級上冊第1課的課文，下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽課文原文朗讀，歡迎大家閱讀！
小蝌蚪找媽媽課文原文朗讀
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。
小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。
《小蝌蚪找媽媽》教材解析
小蝌蚪找媽媽的過程中充滿了童趣與溫情，伴隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，小蝌蚪發(fā)育成長為幼蛙的變化過程被有序地呈現(xiàn)出來，青蛙的樣子也被清晰地勾畫出來。
第二、三、四、六自然段的'第一句都以時間變化開頭，“小蝌蚪游啊游，過了幾天”“不知什么時候”，給讀者以空間和時間的變化之感；小蝌蚪發(fā)育成幼蛙的過程被巧妙地分散在后半句，“長出了兩條后腿”“長出了兩條前腿”“尾巴變短了”“尾巴已經(jīng)不見了”，清楚、有序地把小蝌蚪發(fā)育的變化過程呈現(xiàn)在讀者眼前。第一句之后，分別敘述了小蝌蚪看到了誰，說了什么。隨著故事的推進(jìn)，青蛙媽媽的外貌被一點一點勾畫完整。比如，小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，心生羨慕，想要找自己的媽媽。鯉魚阿姨說它們的媽媽“四條腿，寬嘴巴”，鼓勵它們“到那邊去找吧”。小蝌蚪看見烏龜擺動著四條腿在水里游，長著寬嘴巴，就追著烏龜叫媽媽。烏龜媽媽說它們的媽媽“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳”，也鼓勵它們“到那邊去找吧”。小蝌蚪看見大青蛙，“披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛”，就游上去叫媽媽。青蛙媽媽說它們已經(jīng)從蝌蚪長成青蛙了，鼓勵它們跳到荷葉上。這種類似的敘述結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生閱讀和理解。
課文中的動詞用得巧，增強了表達(dá)效果。“甩”寫出了小蝌蚪靈活地擺動細(xì)長的尾巴；“迎、追、游”，既寫清對象之間的位置關(guān)系，又傳達(dá)出小蝌蚪或急切或興奮的心情；“披、露、鼓”形象生動地勾畫出青蛙的外貌和神態(tài)；“蹬、跳、蹦”連續(xù)動作的描寫，表現(xiàn)出小青蛙縱身躍起時，身姿輕盈，動作敏捷。這些動詞，為故事增添了濃郁的生活氣息和動態(tài)美，給人以真實感、生動感。
第六自然段寫“他們跟著媽媽，天天去捉害蟲”，既展現(xiàn)了一幅青蛙母子其樂融融的生活畫面，又不禁讓人萌生出青蛙是人類的朋友，要好好保護(hù)青蛙的想法。
課文共有3幅插圖，分別畫的是課文第二至五自然段的內(nèi)容，不僅生動地展現(xiàn)出小蝌蚪找媽媽的過程，而且有序地呈現(xiàn)出蝌蚪的變化過程：長出后腿——長出前腿——尾巴不見了。插圖畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，極具吸引力和感染力。
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