金色的草地課文

時(shí)間：2022-01-17 12:18:30 課文我要投稿

金色的草地課文

　　《金色的草地》是蘇聯(lián)作家普里什文寫(xiě)的一篇文章，收錄在人民教育出版社語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)中，由茹香雪翻譯、金鋒朗讀。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的金色的草地課文，歡迎閱讀參考！

　　金色的草地課文

　　課文注釋?zhuān)罕疚淖髡咛K聯(lián)作家普時(shí)什文，茹香雪譯。選作課文時(shí)有改動(dòng)。

　　我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

　　有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上�；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

　　《金色的草地》知識(shí)點(diǎn)

　　課文主題：

　　這篇課文描寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)小兄弟和蒲公英之間的有趣的故事，文章敘述條理清楚，富有童趣，抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)自然、對(duì)生命的尊重。

　　字詞部分：

　　一、生詞

　　草地、窗前、蒲公英、謝廖沙、一本正經(jīng)、茸毛、

　　假裝、打哈欠、尋開(kāi)心、揪掉、引人注目、釣魚(yú)、

　　返回、傍晚、走近、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、黃色、隨意

　　二、近反義詞

　　近義詞：許多----眾多仔細(xì)----細(xì)心

　　觀(guān)察----查看喜愛(ài)----疼愛(ài)

　　反義詞：假裝-----真實(shí) 合攏-----張開(kāi)

　　傍晚-----黎明開(kāi)心-----傷心返回-----出發(fā)

　　三、短語(yǔ)

　　一本正經(jīng)地喊、吹茸毛、朝我臉上吹、

　　走近草地、隨意揪掉、手掌張開(kāi)（合攏）、

　　花瓣合攏（張開(kāi)）、仔細(xì)觀(guān)察、攥拳頭、開(kāi)心的日子

　　四、同音字

　　注：注意、注目，�。和Ｗ�

　　查：調(diào)查、查看，察：觀(guān)察

　　進(jìn)：走進(jìn)、進(jìn)去，近：接近

　　返：返回、往返，反：反方向

　　五、量詞

　　一片草地一朵小花一種花

　　六、成語(yǔ)：含有數(shù)字的成語(yǔ)

　　一本正經(jīng) 千千萬(wàn)萬(wàn) 兩全其美三言?xún)烧Z(yǔ)

　　四面八方五湖四海六神無(wú)主七上八下

　　九牛一毛十全十美

　　七、多音字

　　假（jiǎ）假如假想（jià）假期放假

　　覺(jué) （jiào）睡覺(jué)；（jué）覺(jué)悟覺(jué)醒覺(jué)察

　　混（hún）混水；（hùn）混亂混合混戰(zhàn)

　　八、理解詞語(yǔ)

　　一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。

　　引人注目：注目：注視。吸引人們注意。

　　九、AABB式詞語(yǔ)

　　許許多多千千萬(wàn)萬(wàn) 風(fēng)風(fēng)光光風(fēng)風(fēng)雨雨

　　三三兩兩平平安安大大小小高高興興

　　快快樂(lè)樂(lè) 認(rèn)認(rèn)真真

　　句子部分:

　　一、句式（會(huì)造句）

　　1、并不是………而是……

　　草地并不是金色的，而是綠色的。

　　2、最……,一起……一起……

　　蒲公英成了我最喜愛(ài)的一種花，因?yàn)樗臀覀円黄鹚X(jué)，也和我們一起起床。

　　二、修辭

　　1、蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。（比喻）

　　2、蒲公英成了我最喜愛(ài)的一種花，因?yàn)樗臀覀円黄鹚X(jué)，也和我們一起起床。（擬人）

　　篇章部分:

　　一、文章第二段和第四段，都使用了精準(zhǔn)的動(dòng)詞，這些詞語(yǔ)同學(xué)們要認(rèn)真品讀和積累。

　　二、讀第四段，體會(huì)作者用時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)文章。

　　三、讀第四段，體會(huì)作者抓住變化來(lái)寫(xiě)文章，本文作者抓住草地的變化和花的形狀的變化來(lái)寫(xiě)“金色的草地”的變化之美。

　　課后習(xí)題答案：

　　一、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致。

　　早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）；

　　中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_(kāi)的）；

　　傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）。

　　二、只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

　　提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。

　　例1：

　　我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來(lái)。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動(dòng)，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個(gè)個(gè)小絨球啊！

　　有一次，我無(wú)意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來(lái)，葉柄也垂了下來(lái)。多像一個(gè)害羞的小姑娘�。∥液闷娴亩紫聛�(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，含羞草的葉子又張了開(kāi)來(lái)，葉柄又變了回去。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來(lái)，像姑娘那樣知道“害羞”呢？

　　例2：我家門(mén)前有一叢牽�；�。大清早，牽�；ň痛灯鹆俗仙男±�，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天，又一批新的牽�；ň`開(kāi)了笑臉，而昨天開(kāi)過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開(kāi)一天，生命真是太短暫了。

　　《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　這是一篇以?xún)和囊暯怯^(guān)察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的記敘文，文字不多，語(yǔ)言樸實(shí)。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開(kāi)頭有敘述、描寫(xiě)，雖是孩童趣事，確實(shí)整個(gè)故事的鋪墊，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾，作者眼中的蒲公英，就不僅是讓人聊以“開(kāi)心”的花兒了。它“和我們一同睡覺(jué)，一同來(lái)迎接太陽(yáng)”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)的深化與情感的升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本科九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。有感情朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置預(yù)習(xí)課文，根據(jù)自己對(duì)課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料；

　　2、教師制作多媒體課件。

　　3、畫(huà)紙、彩筆。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　板書(shū)：草地

　　生齊讀。

　　師：讀了這個(gè)詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？

　　生暢談。（大多應(yīng)該會(huì)談綠草地）

　　課件出示綠草如茵的草地圖片

　　師：是這樣的草地嗎？用一句話(huà)談?wù)剤D上草地帶給你的感受。

　�。ǹ赡軓木G、美等角度談）

　　師：是呀，平日里我們一提到草地，這種綠綠的充滿(mǎn)生機(jī)的景色就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前。可今天我們要學(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地

　　板書(shū)：金色的

　　生齊讀題。

　　師：見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？

　　（學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流）

　　師：課文的金色的草地是什么樣的，相信學(xué)完課文你就會(huì)找到答案。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　2、指名朗讀課文。（選擇朗讀水平較高的學(xué)生，目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范）

　　3、小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況：1）輪讀課文；

　　2）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)；

　　3）交流查找的詞語(yǔ)解釋。

　　4、班內(nèi)交流（以競(jìng)賽形式）：

　　師：好了，又到了我們的“比比誰(shuí)的收獲大”的環(huán)節(jié)了，看看今天哪個(gè)小組能勝出！

　　1）每小組選派代表讀課文——讀完簡(jiǎn)單評(píng)議；

　　2）課件出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀——以沒(méi)有出錯(cuò)的小組勝出；

　　3）教師宣布比賽結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的字音，及“贊、察、睡”等字的寫(xiě)法。

　　三、默讀課文，整體感知

　　1、師：通過(guò)剛才的檢查，知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了一定的認(rèn)識(shí)。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢？現(xiàn)在，我們和生字新詞成為了好朋友，相信再讀課文的時(shí)候，你一定會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有更深的了解。接下來(lái)，請(qǐng)大家默讀課文，想一想課文主要講了什么事？

　　課件出示詞語(yǔ)：惹人注意、觀(guān)察、擦黑、手掌、拳頭

　　隱蔽、早晨、徐徐、睡覺(jué)、迎接

　　師提示：你可以用上其中的一些詞語(yǔ)進(jìn)行概括。（主要目的降低學(xué)生概括的難度）

　　生默讀思考后試述主要內(nèi)容，師生共同討論。

　　2、課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是，綠色）

　　為什么會(huì)變成金色的？

　　交流：有蒲公英盛開(kāi)。

　�。ㄟ@兩個(gè)問(wèn)題視主要內(nèi)容概括情況而定，也可由教師直接點(diǎn)出）

　　找到課文中描寫(xiě)作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀。（第三自然段）

　　指名讀。（板書(shū)：綠金）

　　師：作者當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情？大家是怎樣的心情？（驚訝、興奮）

　　教師相機(jī)課件出示蒲公英滿(mǎn)地盛開(kāi)的圖片，問(wèn)：

　　看到這樣的畫(huà)面，你的心情怎樣？

　　那就請(qǐng)大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段，看誰(shuí)能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來(lái)？

　　感情朗讀。

　　3、師：你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？你知道關(guān)于它的哪些情況？

　　生以多種方式：交流有關(guān)蒲公英的資料、圖片，展示采集的蒲公英等。

　　四、配樂(lè)讀文，繪圖表文

　　1、師：如此普通的蒲公英，如此普通的草地，原來(lái)也有這樣美麗的時(shí)刻，這樣神奇的地方，大自然真是很奇妙呀！相信現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文都有了自己的思考�，F(xiàn)在就請(qǐng)每位同學(xué)邊在美妙的音樂(lè)聲中聽(tīng)老師讀課文，展開(kāi)你想象的翅膀，為課文想兩幅插圖，然后再畫(huà)下來(lái)，我們互相猜猜你畫(huà)的是什么時(shí)候的蒲公英，好嗎？

　　放音樂(lè)讀文，生靜聽(tīng)想象。

　　2、學(xué)生繪畫(huà)

　�。◤椥原h(huán)節(jié)，繪畫(huà)完不成可作為課下作業(yè)）

　　第二課時(shí)

　　一、回顧所學(xué)，展示繪畫(huà)

　　1、指名讀課文，整體回顧。

　　2、請(qǐng)每位學(xué)生拿出繪畫(huà)，請(qǐng)同桌猜猜畫(huà)的是什么時(shí)候的蒲公英。

　�。ù鸢福壕G色的是早晨或晚上，金色的是中午，在這里綠色插圖的時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生分歧，正好也是切入點(diǎn)）

　　二、走進(jìn)文本，品讀悟情

　　1、草地的神奇變化是作者發(fā)現(xiàn)的，他也在課文中向我們介紹得清清楚楚，下面就請(qǐng)大家快速默讀課文，找一找作者都發(fā)現(xiàn)了什么

　　生默讀思考。

　　交流，學(xué)生可能會(huì)談：

　　1）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的語(yǔ)句，發(fā)現(xiàn)了一天之中草地的幾次變化。

　　教師相機(jī)板書(shū)：綠金綠

　�。ㄔ纾� （中）（晚）

　　有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，作者是怎樣的心情呢？（奇怪）

　　練習(xí)感情朗讀，課件配合演示。

　　2）發(fā)現(xiàn)草地變化的原因是蒲公英的開(kāi)合，蒲公英是怎樣收攏和開(kāi)放的。

　　自由朗讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)蒲公英的收攏和開(kāi)放的過(guò)程。

　　作者把蒲公英看作是我們的——手掌。現(xiàn)在，請(qǐng)你把自己想象成是一朵美麗的蒲公英，天擦黑了，你要收攏起自己的花瓣了，哪位同學(xué)能用你的手表演一下？請(qǐng)另一位同學(xué)讀句子配合表演。

　　請(qǐng)全班同學(xué)一起伸出手掌表演，教師朗讀配合。

　　表演過(guò)程中體會(huì)“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境

　　師：現(xiàn)在我們這里是一片什么樣的草地？（生齊喊：綠色的！）

　　噢，天亮了，你又要去迎接朝陽(yáng)了，你是怎樣開(kāi)放自己的？集體表演。

　　表演過(guò)程中體會(huì)“徐徐”“金燦燦”的意境。

　　師：此時(shí)此刻，我們又變成了——金草地！

　　齊讀這一部分語(yǔ)句，加深體會(huì)。

　　練習(xí)感情朗讀：同桌分工合作，一人讀收攏，一人讀開(kāi)放。

　　班內(nèi)交流朗讀。

　　3）同學(xué)們，蒲公英在我們的生活中常見(jiàn)嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它這個(gè)特點(diǎn)？

　　（大部分會(huì)答沒(méi)有）

　　作者為什么能發(fā)現(xiàn)？（細(xì)心觀(guān)察，思考探究）

　　是的，大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方，關(guān)鍵需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于感受的心靈。

　　4）對(duì)比前后態(tài)度：

　　正因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn)，蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置。齊讀最后一個(gè)自然段。

　　板書(shū)：最感興趣

　　蒲公英的睡覺(jué)就是指它怎樣？（收攏）

　　迎接太陽(yáng)呢？（開(kāi)放）

　　我想，此時(shí)每個(gè)同學(xué)也把蒲公英當(dāng)成了自己的好伙伴了吧，因?yàn)樗臀覀円煌X(jué)，一同來(lái)迎接太陽(yáng)！閉上眼睛想：要睡覺(jué)了，想對(duì)蒲公英說(shuō)些什么？天亮了，看到蒲公英美麗的笑臉，你又想說(shuō)些什么？

　　自由交流。

　　再次齊讀，表達(dá)喜愛(ài)之情。

　　不過(guò)，在作者有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)之前，也是這樣看待蒲公英的嗎？（不是）

　　找到相關(guān)語(yǔ)句，指名朗讀。

　　板書(shū)：尋尋開(kāi)心

　　怎樣尋開(kāi)心？（一、二段）

　　5）蒲公英還是蒲公英，它并沒(méi)有變，變的是我們態(tài)度，而改變我的態(tài)度的根本原因還是新的發(fā)現(xiàn)。所以說(shuō)，同學(xué)們，希望你們也都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，相信你們眼中的世界會(huì)變得更美麗！

　　三、遷移運(yùn)用，拓展延伸

　　1、作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英，你有沒(méi)有最感興趣的朋友？

　　用簡(jiǎn)短的話(huà)交流介紹。

　　2、你有沒(méi)有作者一樣的發(fā)現(xiàn)，愿意和大家交流一下嗎？

　　四、布置作業(yè)