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語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計，希望對大家有所幫助。
語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計 1
教學目標：
1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；C、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖。
教學過程：
第一課時
一、談話引題，導入新課
1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒!
2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的`生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹，演得很()。
先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀(范讀、領讀或引讀)。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。
師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？
生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。
生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關心。
師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？
(在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。)
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。
生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4：我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？
第二課時
一、鞏固課文，深化認識
1、小組分段開火車讀課文
2、指名說說課文主要說了一件什么事
3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎？為什么？
(1)學生自由發(fā)言
(2)及時點評，引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態(tài)度。
4、聯(lián)系實際，加深認識。
二、識記生字
1、出示課文中要求認識的13個生字，認讀。
2、出示要求會寫的8個生字，認讀。
3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴詞，理解字義。
4、教師逐字在田字格中板演，學生認真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。
5、歸類識記字形，指導書寫。
(1)半包圍結構：左 右 布 還
(2)上下結構：直 真
(3)左右結構：認 讓
(4)比較“直 真”與“認 讓”的異同點。
(5)學生書空，并觀察各字在田字格中的位置。
(6)學生仿寫。
(7)教師巡視，個別指導。
三、課時總結：
1、書寫展示、評議
2總結：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀察，找出它們的異同點，認真識記，在平時做作業(yè)的時候更加注意，不要寫錯字，以免成了“小馬虎”。
板書設計：
演一棵大樹
讓 穿 站 舉 搖擺
認真 演得真好
語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計 2
【教學目標】
1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
【教學難點】
學習他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
【教學步驟】
一、相關故事背景介紹
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結故事中的角色。
2、設問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？為什么？
課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知
1、學生認讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識；教師指名認讀。
三、細讀熟思，深入領悟
�。ㄒ唬┲笇W習第一自然段
學生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
（指導學生復習并練習如何讀懂一句話）
�。ǘ┲笇W習第四自然段
1、思考：在表演中，誰演得最好？你是怎么知道的？
2、指導學生朗讀認知；
3、指導學習“真”字。
�。ㄈ┲笇W習第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原來扮演的'是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）
4、你認為阿海是一個什么樣的孩子？
（四）指導學習第三自然段
1、大家都認為阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作（體會阿海的認真）
四、小結
阿海是個什么樣的孩子？
五、指導學習生字
語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計 3
【內(nèi)容簡析】
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿�！白屩鹘恰�、“認真表演大樹”的插圖，學生通過學文、看圖，領悟做事要服從整體需要，不可單純追求個人興趣和愛好;做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。
【設計理念】
本課設計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
【重點難點】
正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。
【課前準備】
老師：教學掛圖。
學生：閱讀“小紅帽”故事。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2、現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”這個故事呢，讓我們一起去看看吧!
3、齊讀課題。問：讀了課題你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文，讀準字音
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2、小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。
3、請自愿當小老師的`學生提醒大家應注意哪些生字的讀音，并帶領大家讀。
4、自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演大樹，演得怎樣?(板書：阿海演大樹，演得很認真。)
2、“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹?請同桌討論，找出有關段落讀一讀。
3、觀察圖(一)找出哪位同學是阿海，他在干什么?他是一個什么樣的孩子?
4、你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請喜歡阿海的同學一起讀出第一、二自然段。
5、阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6、觀察圖(二)，阿海表演得多認真，演出結束時同學們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7、小組討論：阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
四、回讀課文，總結收獲
1、有感情朗讀課文。
2、學習了這篇課文，你有什么收獲?
第二課時
一、復習引入
上節(jié)課學習了課文，了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個什么樣的孩子?
二、再讀感悟
1、選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。
2、賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。
三、合作識字
1、復習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。
2、認讀要求會寫的生字。
3、指導書寫生字：
(1)讓學生觀察比較課后練習田字格中的生字，老師指導書寫：“左、右、布”結構相同，但字的間架結構不同�！罢妗钡淖詈笠还P是點不是捺�！斑�”的筆順是由內(nèi)到外。
(2)學生進行描紅書寫，老師巡視點評。
四、積累詞語
1、給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、從課文中挑選出喜歡的詞語，并用它說句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。
語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計 4
教學目標
1.認識“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”13個生字;會寫“左、右、布、直、真、認、讓、還”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
教學建議
(一)課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。
(二)識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
(1)出示課題。
(2)結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認真”“直立”“動作”“很好”“還要”“結束”等詞語，引導學生認讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”等生字。
2.生字的識記
(1)本課生字中要注意讀準平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導學生從以前學過的`字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固
(1)利用認讀生字卡片的方式，來鞏固識記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識記生字。
(3)利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
4.寫字指導
本課中要求會認且會寫的生字有5個：“左、右、布、認、讓”這5個字筆畫較簡單，筆順也不容易出錯，重點是要指導學生掌握好字的間架結構�！白蟆弊值牡谝划嫏M稍短，“右、布”的第一畫橫稍長;“直”和“真”可以進行比較，注意“真”的最后一畫點不要寫得太長，也不要寫成捺。“認、讓、還”均為會寫的字，要指導學生寫好它們的部首�！罢J”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫，筆順應由內(nèi)到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導學生寫好。
(三)朗讀指導
1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對于文中句式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。
如領讀：(1)“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹只是一種背景，阿海卻演得那么認真，我真服了他�！薄�
引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時，阿海知道“我”不想演大樹，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關語句)
(師引)表演那天，阿海是怎樣演一棵大樹的?(生讀課文中相關語句)
語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計 5
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識11個生字，寫好8個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會阿海純潔美好的心靈，以及做事認真的態(tài)度。
4、引導學生向阿海學習。
教學重難點：
15個生字詞，滲透性識字。
教學方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
生字卡片、掛圖
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，質(zhì)疑導入。
1、揭示課題。
2、看到這個題目，你想知道什么？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示由生字組成的詞語。
表演小紅帽大灰狼衣服左右布景
認真結束裝扮搖擺照顧
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、誰演大樹？
�。�1）反饋。（2）齊讀第一段。
2、阿海為什么演大樹？
（1）默讀第二段。（2）反饋。
�。�3）你認為他是個怎樣的孩子？
3、阿海怎樣演大樹？
�。�1）自由讀第三段。（2）反饋。
（3）指導朗讀。
�。�4）你認為他是個怎樣的孩子？
4、阿海演大樹演得怎么樣？
�。�1）自由說。
�。�2）討論：為什么大家說他演得好？
四、總結。
1、你認為他是個怎樣的孩子？
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、復習鞏固
1.分組開火車讀課文。
2.課文講了一件什么事情？
3.有感情朗讀全文。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況，交流識記方法。
4、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的`哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
�。�1）半包圍結構：左右布還
�。�2）左右結構：認很作
�。�3）上下結構：直真
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫，教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
板書設計：
8、演一棵大樹
穿站舉搖擺
認真真好
語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計 6
設計理念：
本課設計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。
教學目標：
1. 認識13個生字；會寫8個字；學習1個新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
重點：
正確、有感情的朗讀課文。
難點：
認識阿海真誠善良的心靈。
課型：
新授課
教具：
掛圖、投影
方法：
小組合作、探究法
教時：
二課時
第一課時
一、 談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問題嗎？
二、 初讀課文，讀準字音。
1. 學生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2. 小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。
3. 請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音，帶領大家讀。
4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、 細讀課文，感悟內(nèi)容
1. 學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹，演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹？請同桌討論，找出有關段落讀一讀。
3. 觀察圖（一）找出哪位同學是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
4. 你喜歡阿海嗎？你能說句贊美阿海的話嗎？請喜歡阿海的同學一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹？找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6. 觀察圖（二），阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7. 小組討論：你愿意演一棵大樹嗎？
四、 回讀課文，總結收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結：阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學習他嗎？回去把這個故事告訴家里人。
后記：
肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設情境，使同學們了解到阿海演大樹是那么認真，懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做，認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影：通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英：通過學習，學生對課文有了一定的了解，知道啊海對待事情是那么認真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認真。
第二課時
一、復習引入
上節(jié)課學習了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？
二、再讀感悟
1、 選讀：選擇文中描寫阿海最令你
感動的句子讀給同學聽。
2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字
1、 復習要求認識的字，討論用那些方法記憶生字。
2、 認讀要求會寫的字。
3、 指導會寫的字：
�。�1） 認識新部首。
4、 小組合作，自學識字
i. 小組長帶領復習本課要求會認的生字的`讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。
ii. 認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領大家認讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說句子。
iv. 指導書寫。
1. 認識新部首
2. 觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3. 學生獨立書寫。
4. 檢查訂正，評價誰寫的好。
�。�2） 積累詞語
i. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結：
這節(jié)課我們學習了課文，知道了啊海是個心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學習，做一個懂事的好孩子。
板書：
8、演 一 棵 大 樹
阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）
陽陽 大樹 不想 （是你如何想）
語文S版小學1年級《演一棵大樹》教學設計 7
一、教學目標
1. 知識與技能目標
�。�1）認識“讓、位、穿”等生字，會寫“左、右、布”等生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）理解課文內(nèi)容，明白阿海在表演中認真、專注的態(tài)度。
2. 過程與方法目標
�。�1）通過自主識字、小組合作等方式，提高學生的識字能力。
�。�2）通過朗讀、討論等活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
�。�1）學習阿海對待表演認真負責的精神，培養(yǎng)學生做事認真的.態(tài)度。
�。�2）體會團隊合作的重要性，增強學生的集體榮譽感。
二、教學重難點
1. 教學重點
�。�1）認識生字，會寫生字。
�。�2）理解課文內(nèi)容，體會阿海的精神品質(zhì)。
2. 教學難點
感悟阿海對待表演認真負責的態(tài)度，以及團隊合作的重要性。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放一段兒童劇表演的視頻，引起學生的興趣。
�。�2）提問學生：你們喜歡表演嗎？如果讓你演一個角色，你會怎么做呢？從而引出課題《演一棵大樹》。
2. 初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
�。�3）指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。
�。�4）全班齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
3. 識字教學
�。�1）出示生字卡片，指名認讀。
�。�2）開火車讀生字，鞏固讀音。
�。�3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
�。�4）游戲識字，如“摘蘋果”“找朋友”等。
4. 精讀課文，理解感悟
�。�1）默讀課文，思考：阿海為什么要演一棵大樹？
�。�2）小組討論：阿海是怎么演大樹的？從哪些地方可以看出阿海演得很認真？
�。�3）全班交流匯報，教師引導學生理解阿海的認真和專注。
（4）分角色朗讀課文，體會不同角色的心情和態(tài)度。
5. 拓展延伸
�。�1）如果你是阿海的同學，你會對阿海說什么？
�。�2）在生活中，你有沒有像阿海一樣認真做事的時候呢？和大家分享一下。
6. 課堂小結
�。�1）總結課文內(nèi)容，強調(diào)阿海對待表演認真負責的精神。
�。�2）鼓勵學生在今后的學習和生活中，也要像阿海一樣，認真做事，為集體爭光。
7. 布置作業(yè)
�。�1）把這個故事講給爸爸媽媽聽。
�。�2）寫一寫自己認真做事的經(jīng)歷。
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