語文S版一年級《自己去吧》教學(xué)實錄
【語文S版一年級《自己去吧》教學(xué)實錄】
一、 激情引導(dǎo)新課，揭示課題。
同學(xué)們，老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事。誰來說說你自己會做哪一些事?怎么學(xué)會的?
學(xué)生1：我會疊被子，沒有人教我，是我自己學(xué)會的。
老師：具體說說。
學(xué)生1：媽媽平時做的時候我在旁邊認(rèn)真看，看著看著我就想試一試，媽媽就讓我自己試一試，沒想到我很快就做好了。
老師：(舉起小標(biāo)志發(fā)給她)你就像聰明的一休一樣，又聰明又能干。
學(xué)生2：我會打掃屋子，是媽媽教我的。
老師：你真是個懂事的好孩子。
學(xué)生3：我會騎摩托車，從來都沒有人教，是我看著看著就學(xué)會了，很有意 思。
老師：你認(rèn)為摩托車危險嗎?
學(xué)生3：危險。
老師：你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做。大家一定要記住不能做危險的事——最好先問問父母。
(生繼續(xù)發(fā)言)
[評價分析：教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，直奔主題“自己”，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識，教師做出適時的鼓勵、引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非，很快地投入了學(xué)習(xí)。]
不管是自己學(xué)會的，還是別人教你的，你們都很棒!今天有三位動物小朋友也來參加這節(jié)課，想不想見他們?他們就在今天學(xué)習(xí)的課文里。(師貼寫有“自己”的標(biāo)題紙并補(bǔ)寫“去吧”，邊寫邊說)同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。
生齊讀課題。
“自己”是什 么意 思?(生解釋并做動作)
通過讀課題，你想知道什 么?
學(xué)生1：“自己去吧”，到底去干什 么?
學(xué)生2：是誰自己去?
學(xué)生3：為什 么自己去?
學(xué)生4：去的時候有沒有有意 思的事發(fā)生?結(jié)果什 么樣?
你們真是愛動腦筋的好孩子。希望通過我們的共同努力，同學(xué)們提出的問題都能解決，而且老師也希望大家能夠主動站起來隨時提出和正在講的內(nèi)容有關(guān)的問題。
[評價分析：再次強(qiáng)調(diào)課題中的“自己”，用最簡單、最直接的方式了解了“自己”的含義。圍繞“自己”提出了一系列問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維， 較好的實現(xiàn)了“激趣”這一目標(biāo)。再有教師利用書寫課題巧妙的滲透了品德教育。]
二、初次理 解課文。
打開書112頁，自己把書認(rèn)真的讀一遍，一邊讀一邊思考大屏幕上的兩個問題：(出 示卡片)1、文中有哪幾種小動物?2、你想先學(xué)習(xí)哪一種小動物的故事?
生自讀課文，師巡視，了解情況。
生說出小動物名稱，(小猴、小鴨、小鷹)師板書。
見到朋友們來了，你們高興嗎?那我們就用高興的心情讀一遍這幾個小動物的名稱，就算和他們打個招呼吧!
你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事?師調(diào)查了解到大多數(shù)學(xué)生想先學(xué)習(xí)小猴的故事。
[評價分析：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。]
三、 深入理 解課文。
1、 第一段寫的是小猴。小猴想做什 么?(想吃果子)他是怎么說的?可能怎么想?
學(xué)生1：小猴說：“媽媽，我要吃果子�！�
學(xué)生2：他可能想樹上的果子真多呀，我一定讓媽媽給我去摘。
學(xué)生3：哇噻，好多的果子呀!一定很好吃。我找媽媽去，讓她給我摘。
2、老師：體會小猴的心情你認(rèn)為他應(yīng)該用什 么樣的語氣和媽媽說話?
學(xué)生1：很好的語氣。(大家表示不同意。)
學(xué)生2：高興的語氣。(大家雖然同意，但認(rèn)為還不夠貼切。)
老師：假如今天你和媽媽去市場，看到一雙非常漂亮的鞋特想買，你會怎么和媽媽說?用什 么樣的語氣?
學(xué)生1：我會用撒嬌的語氣說：“媽媽，我要鞋�！�(邊說邊做動作。)
學(xué)生2：如果媽媽不同意，我想我會用央求的語氣和媽媽說：“好媽媽，給我買雙鞋吧�！�(學(xué)用央求的語氣說話。)
老師：你們描述的很形象。
學(xué)生3：我會征求一下媽媽的意見，如果媽媽不同意，我就不買了。
老師：你很懂事。
(生繼續(xù)發(fā)表看法。)
老師：通過同學(xué)們的發(fā)言，你們知道小猴應(yīng)該用什 么樣的語氣和媽媽說話了吧?下面我們就用撒嬌或央求、請求、或有依賴性的語氣去讀。
找多生充分讀，其他同學(xué)評價。
師范讀后，生再次讀。
[評價分析：與學(xué)生的生活情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的大膽想象，指導(dǎo)朗 讀，以讀代講，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。]
3、 你認(rèn)為小猴愿意去嗎?(學(xué)生：可能愿意——想試一試或看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景。也可能不愿意——害怕或想吃現(xiàn)成的。)
4、 媽媽怎么說的?(學(xué)生回答)
媽媽為什 么讓他自己去爬樹摘果子?
學(xué)生1：媽媽想讓他鍛煉一下。
學(xué)生2：自己不學(xué)會永遠(yuǎn)不會摘。
學(xué)生3：如果媽媽老了，走不動了，小猴就必須自己去摘果子。到那時候再練，肯定晚了。
學(xué)生4：如果媽媽去趕集，不在身邊，他也不會摘果子，會餓壞的。
老師：如果媽媽說：“孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘�！倍覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎么樣?
學(xué)生1：他肯定永遠(yuǎn)也不會爬樹。因為他不知道主動鍛煉自己。
學(xué)生2：自己的事情自己做。他小時候可以依賴媽媽，長大了再這樣可不行了。
學(xué)生3：媽媽這樣做會讓小猴越來越懶的，將來他什 么也學(xué)不會。
學(xué)生4：小猴總依賴媽媽不非常正確，媽媽這樣做也會害了小猴。這是不負(fù)責(zé)任的表 現(xiàn)。
學(xué)學(xué)生5：小猴長大了，我敢保證他不會照顧媽媽，不會像《小烏鴉和媽媽》中的小烏鴉一樣給媽媽找吃的。
(生繼續(xù)發(fā)表看法)
老師：媽媽讓小猴子自己去摘，、是想讓小猴學(xué)會什 么品質(zhì)?(勇敢、自立、自信、自己的事情自己做)我們在“綜合學(xué)習(xí)六”學(xué)了一首兒歌——《自立歌》�！暗巫约旱暮埂�(學(xué)生隨著一起說起來。)
5、在讀媽媽的話時應(yīng)強(qiáng)調(diào)那個詞?(自己)
輕讀還是重讀?自己體會一下。(重讀)
找多生充分讀，其他同學(xué)評價。
師范讀，生再讀。
這樣，小猴學(xué)會了爬樹。(板書：學(xué)會了 爬樹)
[評價分析：通過“師與生”、“生與生”之間平等的`交流、討論，使學(xué)生深刻悟出人要自強(qiáng)自立和養(yǎng)尊處優(yōu)的后果。]
6、 小猴爬樹時可能遇到了那些困難?他是怎么樣克服的?學(xué)會以后心情怎么樣?
學(xué)生1：他很勇敢，手被劃破了，一聲也不哭，摘到后心里高興極了。
學(xué)生2：開始，他遇到了一條河，好不容易游過去了。一看這棵果樹，哇，好高啊!他不怕，跳呀爬呀，終于爬上去了。他摘了一個大的，送給媽媽吃，快樂極了。
學(xué)生3：開始他老也爬不上去，媽媽鼓勵他不要怕，成功屬于有信心的人。他終于摘到了果子，高興地在媽媽的懷里撒嬌。
學(xué)生4：他遇到了困難，讓媽媽教他怎么爬，他很快就學(xué)會了，高興的在樹上唱起歌來。
7、 討論一下，你覺得小猴需要什 么才能成功?師巡視，了解學(xué)生想法。(生發(fā)言：自信、勇敢、鼓勵、自立、幫助)
[評價分析：既然很多事情都要親力親為，那么在這一過程中，必定會遇到很多困難，當(dāng)一個只有七、八歲的小朋友遇到困難時會怎么樣處理呢?細(xì)心的教師巧妙的安排了這一環(huán)節(jié)。牢固學(xué)生“自信、勇敢、自立”的思想，使“自己去吧”這一意識深深扎根于學(xué)生心中，同時出發(fā)揮了學(xué)生的想象力。]
8、你有沒有和小猴相似的故事?給大家講一講。
9、找生完整的把第一段讀一遍。
四、 總結(jié)學(xué)法，自學(xué)后兩段。
1、剛才我們是怎么學(xué)習(xí)小猴的故事的?(多讀、和別人一起想答 案。)俗話說：“書讀百遍，其義自見�！毕旅嫖覀兙陀猛瑯拥姆椒�，以小組為單位，一、三、五組學(xué)習(xí)小鴨這一段，二、四、六組學(xué)習(xí)小鷹這一段。每個組員特別是組長注意聽任務(wù)：(1)每位同學(xué)都要有感 情的讀一遍這個節(jié)，說一說怎么樣讀得更好。(2)討論一下你明白了什 么道理?組長要組織好，按順序進(jìn)行，看看你們能不能像小猴一樣迎接挑戰(zhàn)，自己來學(xué)習(xí)。
2、小組活動，師巡視。
3、(師隨機(jī)板書)并講每段道理。
老師：同學(xué)們真了不起，能悟出這么多道理。
[評價分析：教師在教學(xué)的過程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會”，更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機(jī)會，讓學(xué)生“自己去學(xué)”，并總結(jié)自學(xué)的方法，同時又一次緊扣主題，并且有序的小組活動使每位學(xué)生學(xué)會合作。]
4、同學(xué)們這么喜歡他們，我們就扮成他們來表演好嗎?找到你的朋友，也可以是你周圍的同學(xué)，人數(shù)不限，選擇你喜歡的小動物來表演。想想誰當(dāng)演員，誰當(dāng)導(dǎo)演。
師巡視并給予指導(dǎo)，鼓勵大膽想象與創(chuàng)新。
生戴自制頭飾，選擇一段表演，其他人可以提出建議。
[評價分析：通過喜聞樂見的表演使學(xué)生不僅更加深入的理 解課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生人際交往的能力。]
五、 小結(jié)。
通過這節(jié)課你學(xué)到了什 么?
今天放學(xué)回到家后，幫父母做一些力所能及的事，并且把你做的事畫下來好嗎?
[評價分析：從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵學(xué)生在日常生活中“自己去吧!”和培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的思想。]
注：小標(biāo)志在授課過程中隨時發(fā)，文中省略。
附： 板書設(shè)計
小猴 爬樹
小鴨 自己去吧 學(xué)會 游泳
小鷹 飛翔
[總體評價：這節(jié)課的教學(xué)重點為在了解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實踐的精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動口、動手、動腦的活動圓滿的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
【語文S版一年級《自己去吧》教學(xué)實錄】相關(guān)文章：
S版一年級語文《自己去吧》課文07-27
S版一年級語文上冊《自己去吧》教案03-17
S版一年級上冊《11、自己去吧》教案06-23
一年級上冊《自己去吧》教學(xué)實錄03-19
語文S版三年級上冊《自己去吧》教案05-05
自己去吧語文教學(xué)反思01-12