1年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)片斷及賞析
【1年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)片斷及賞析】
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀!聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。
師：(范讀。)
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀? 生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生自由練讀)
師：誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 生：(讀整篇課文)
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天�？炜纯矗@彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來(lái)了嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話(huà))
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船�?
生：兩頭都是尖的。 生：小船也的彎彎的。
師：是呀!你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
(自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀)
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽(tīng)的`讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐?
生：想。
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖(播放歌曲：小小的船)
生：(聆聽(tīng)歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺(jué)。)
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了? 生：藍(lán)藍(lán)的天。 生：閃閃的星星。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀!想跟小星星說(shuō)些什么呀? 生：小星星，你好! 師：你好!
生：小星星，你真可愛(ài)!
師：你也很可愛(ài)!老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀!
自由練讀。
點(diǎn)讀。(評(píng)價(jià))你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。
點(diǎn)讀。(評(píng)價(jià))你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽(tīng)所有同學(xué)一起讀。 齊讀。
賞析：
當(dāng)我們打開(kāi)課本，潛心走進(jìn)課文的時(shí)候，文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。
天空的藍(lán)，藍(lán)得那樣清澈，廣博;可愛(ài)的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè)!可以說(shuō)，它是無(wú)數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，它是孩子們對(duì)美的無(wú)限向往與渴求。
兒歌是快樂(lè)的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的。
在教學(xué)中，從情趣識(shí)字入手，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中，在合作中自主識(shí)字，展示交流識(shí)字成果，并通過(guò)各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見(jiàn)面。讓他們感受到識(shí)字的快樂(lè)。
在寫(xiě)字教學(xué)中，老師特別注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)孩子在音樂(lè)聲中靜靜地寫(xiě)字的時(shí)候，當(dāng)他們的字一次比一次寫(xiě)得好的時(shí)候，孩子們應(yīng)該能夠感覺(jué)到把字寫(xiě)好是一件非�？鞓�(lè)的事。
朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂(lè)。
《課標(biāo)》中說(shuō)：“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿(mǎn)情趣的。” 《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是美的。 那么如何在讀書(shū)的過(guò)程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢?
教師的做法是：
1、用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生
老師的教學(xué)語(yǔ)言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。于是，課堂上就有了這樣的話(huà)語(yǔ)：“那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀!”“我們和這些生字成為好朋友，再見(jiàn)面的時(shí)候，別忘了和它打招呼呀!” “其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活�！� 老師希望能夠用這樣的語(yǔ)言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。
2、將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中
語(yǔ)文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么?月兒什么地方像小船?在音樂(lè)聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么?引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中通過(guò)想象親歷語(yǔ)文境內(nèi)，讓畫(huà)面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。
3、引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感
美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做“美讀”。
“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！边@一句的朗讀，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：
首先，通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛(ài)。然后，讓學(xué)生美美地朗讀這一段，通過(guò)朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā)，是美的享受，孩子們沐浴在快樂(lè)的情緒中，他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。
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