《老人與海鷗》教案設(shè)計(jì)(五年級下冊)

　　【《老人與海鷗》教案設(shè)計(jì)(五年級下冊)】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 .知識目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課的8 個(gè)生字。

　　2 .能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)。 寫具體的方法。

　　3 .情感目標(biāo)

　　體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 .體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼。

　　2 .揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)。 寫具體的。

　　教學(xué)媒體 多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一。 導(dǎo)入

　　對于大海上空飛翔的鳥類, 我們都很清楚一種動(dòng)物, 那就是海鷗。 那么海鷗與人類的.關(guān)系是怎樣的呢?如果你想進(jìn)一步了解, 那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章, 這是一個(gè)真實(shí)的故事。

　　二。 初讀課文, 學(xué)習(xí)生字

　　1 .讀課文, 每個(gè)字都讀準(zhǔn), 句子讀通(不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀)。

　　2 .指名分段讀。 提出認(rèn)真聽的要求。 評讀。

　　3 .請5 位同學(xué)比賽讀。 評議。

　　4 .學(xué)習(xí)生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認(rèn)識了。 出示生字卡認(rèn)讀。 讀生字卡背后的詞語。 齊讀。 開火車讀。 看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀。

　　出示句子, 讀準(zhǔn)加粗的字詞：

　　1 .他背已經(jīng)駝了, 穿一身褪色的過時(shí)布衣, 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包, 連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

　　2 .側(cè)耳細(xì)聽, 原來是親昵得變了調(diào)的地方話。

　　3 .聽說它們歇在滇池里, 可惜我去不了。

　　三。 抓住重點(diǎn)句, 品讀課文。

　　1 .聽課文錄音朗讀, 想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼?請你找出來。

　　2 .指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子。

　　當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候, 海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 它們大聲鳴叫著, 翅膀撲得那樣近, 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。

　　在為老人舉行的葬禮上, 我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。 老人背著那個(gè)藍(lán)布包, 撮著嘴, 好像還在呼喚著海鷗們。 他的心里, 一定是飛翔的海鷗。

　　試著練讀上面幾句話, 選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽。

　　師生評價(jià)。 為什么這樣讀?你是怎樣想的?

　　第二課時(shí)

　　一。 回顧前文, 拓展延伸。

　　二。 通過回答問題, 整體感知。

　　1 .老人與海鷗的情誼是怎樣建立的?海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友?

　　2 .說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”, 結(jié)合課文內(nèi)容, 跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

　　3 .這是一個(gè)真實(shí)的故事, 聽了它之后你有什么感想?

　　三。 讀下列的句子, 說一說你有什么感想。

　　1 .海鷗依他的節(jié)奏起起落落, 排成一片翻飛的白色, 飛成一篇有聲有色的樂譜。

　　2 .它們大聲鳴叫著 , 翅膀撲得那樣近 , 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。

【《老人與海鷗》教案設(shè)計(jì)(五年級下冊)】相關(guān)文章：

五年級語文下冊《老人與海鷗》教案設(shè)計(jì)08-22

紅嘴鷗12-31

紅嘴鷗歸來02-17

紅嘴鷗的作文04-17

《老人與海》教案設(shè)計(jì)07-04

五年級下冊老人與海鷗教案10-15

鷗和鳳凰的出場02-14

魚和鷗的對話05-28

白鷗觀察日記03-14