五年級上冊《海上日出》教案及反思

　　【五年級上冊《海上日出》教案】

　　教學目標：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

　　2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

　　3、學會本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

　　4、朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教具準備：

　　生字詞卡片 掛圖

　　教學方法：

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)景激情，順勢導入。

　　1.導入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。

　　(課件展示日出情景，板書課題。)

　　2.讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會想到什么樣的問題?

　　二、初讀課文，理清層次。

　　1.請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。

　　2.寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　三、再讀課文，在情境中感受美

　　1.齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫美景的?

　　2.大家見過海上日出的情景嗎?知道太陽出來之前，景色是怎樣變化?出來時，太陽又是怎樣升起的呢?

　　3.播放課件(配樂朗讀)。

　　4.①談?wù)劥藭r的感受?

　　②太陽出來之前美在哪里?是怎樣變化的?(出示課件填空)

　　天空還是一片( )，( )。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道( )，紅霞的范圍( )擴大，( )。如果刪去括號內(nèi)的詞可以嗎?

　　③指導該如何讀，才能讀出景色的變化的特點。

　　5.學生自由讀、個別讀、齊讀。

　　四、細讀課文，在咬文嚼字中品嘗美

　　1.播放課件(日出時)，思考日出的變化過程。

　　a分合作小組學習：各小組選擇自己喜歡的方式學習。

　�、僮x一讀，畫流程圖;②讀一讀，寫一寫;③讀一讀，演一演;④讀一讀，畫一畫。

　　b.匯報交流。

　　c.課件出示打亂順序，讓學生按日出順序調(diào)整。

　　2.你覺得日出過程中哪兒描寫最美?你喜歡哪一句?

　　3.在學生的回答中，評析關(guān)鍵詞句。

　　a第二句“太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會太陽上升的形態(tài)，用動作表示。

　　b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點詞，體會太陽具有頑強旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面

　　C.學生自己試一試，個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。

　　五、品讀課文，在延伸拓展中陶醉美

　　1.太陽遇到很厚的黑云時，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云染成了紫色或紅色(再現(xiàn)課件)。這時看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽具有如此大的威力時，你會怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么?

　　2.請同學們?yōu)楫嬇渖锨‘數(shù)腵詞句、小詩，課后收集一些表現(xiàn)生命力頑強的畫片并配上詞句。

　　3.練習填空。

　　它的光芒給( )一道光亮亮的金邊，后來，太陽( )重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云( )紫色或者紅色。

　　板書設(shè)計：

　　海上日出

　　沖、跳

　　上升　　躲

　　露半邊　　　黑云

　　紅霞　　　　　　　透

　　淺藍　　　　　　　　 光亮

　　教學反思：

　　教學《海上日出》，除了讓學生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡直就不算學，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果，在深情的“美讀”，學生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情。如果學生從來不懂得享受朗讀，那是語文教師的悲哀。

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