語文S版五年級上《暮江吟》課堂實(shí)錄
【語文S版五年級上《暮江吟》課堂實(shí)錄】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，還記得嗎?誰能背一背給同學(xué)們聽聽?
學(xué)生背。(略)
師：學(xué)過的詩都記住了，很好。我國古代出了許多詩人，他們寫了很多詩，這些詩有很美的意境，今天，我們再來學(xué)一首新詩。(板題)
二、理解詩意
1.讀正確、流利。
師：這首詩是唐朝詩人白居易寫的。詩中只有一個(gè)生字，請同學(xué)們學(xué)會(huì)這個(gè)生字后，再試著朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。
生自由讀，指名讀，直到讀流利。
2.理解詩句。
師：自由讀讀這首詩，看看這首詩是寫什么的?你有哪些地方讀不懂。
生提出不理解的詞：吟、鋪、殘陽、瑟瑟、可憐等。
師：誰會(huì)解釋這些詞?動(dòng)動(dòng)腦筋，看看課本中的插圖，試著理解前兩句意思。
學(xué)生根據(jù)圖，理解了殘陽(夕陽〕，鋪(照)，瑟瑟(碧綠色)。師畫圖，讓學(xué)生標(biāo)出“瑟瑟”和“紅”。
師：后兩句詩的意思你們理解嗎?誰能把它的意思畫出來?
師：看看這景色美不美呀，你們猜一猜“可憐”是什么意思?
生：我猜可能是“可愛”的意思。
師：正確。知道了“可憐”是“可愛”的意思，誰能說出詩句的`意思?
生說詩意，師相機(jī)指導(dǎo)理解“半”，“半”在這里，不是確指。
三、想象悟情
師：欣賞古詩重要的是要進(jìn)入詩的意境，感悟詩人的感情。(范讀)
師：你們聽后能不能理解詩人的感情?能否知道詩人是在什么地方，什么時(shí)候吟這首詩的?
生：在江邊，傍晚到夜里在江邊吟的。
師：說得好。(師勾勒詩人立于江邊的簡筆畫，邊畫邊敘述)一個(gè)秋天的傍晚，詩人來到江邊(投影：
詩中景色圖)，看到什么?想到什么?看看圖，想想看。
師：隨著音樂提示，詩人站在江岸上，只見夕陽……江水……這些美麗的圖畫你想象到了嗎?(自由說，指名說)
師：請一位同學(xué)上來模仿詩人，把看到的美景說一說。
(指名讀，師相機(jī)指導(dǎo))
師：景色這么美，你看到后會(huì)說什么?
生：……
(用簡筆畫把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐姆諊�，同時(shí)用音樂渲染情境。此時(shí)，教師用語言加以描述，幫助學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的景色，體會(huì)詩人的情感，也可以用表演進(jìn)一步體會(huì)情境。這樣加深學(xué)生對詩句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生的審美情趣。)
四、感情朗讀
師：下面我們聽朗讀錄音，進(jìn)一步體會(huì)詩人的情感。(放配樂詩朗誦)你能不能通過朗讀把詩人的感情表達(dá)出來?
(生自由讀，指名讀)
師：這么好的詩應(yīng)該背下來。大家試著讀讀背背。
(生自由讀背，指名背)
五、練習(xí)鞏固
1.默寫這首詩。
2.以《暮江美景》為題展開想象，寫下詩中美麗的景色。
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