五年級(jí)上冊(cè)《金獎(jiǎng)?wù)隆氛f(shuō)課稿
【五年級(jí)上冊(cè)《金獎(jiǎng)?wù)隆氛f(shuō)課稿】
各位老師：
大家早上好!
我執(zhí)教的課文是五年級(jí)上冊(cè)第2課《金獎(jiǎng)?wù)隆废旅嫖襾?lái)說(shuō)課。
一 說(shuō)教材
《金獎(jiǎng)?wù)隆肥蔷拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文S版第九冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個(gè)自然段，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥(niǎo)國(guó)的鳥(niǎo)兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞�，鳥(niǎo)王和群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)說(shuō)獎(jiǎng)?wù)碌臍w屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾�。�?dāng)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉時(shí)，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。
二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)能力目標(biāo) ：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處，從而保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文對(duì)鳥(niǎo)的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
三 說(shuō)教法
本節(jié)課以讀貫穿全文，運(yùn)用課件直觀教學(xué)，采用情景教學(xué)法。
四 說(shuō)學(xué)法
教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，還給學(xué)生。學(xué)生采用看、聽(tīng)、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：
(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶在鳥(niǎo)國(guó)里發(fā)生了一件什么事?
(二) 細(xì)讀課文理解感悟
1.指名讀描寫(xiě)群鳥(niǎo)爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌牟糠�。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出在獎(jiǎng)?wù)旅媲傍B(niǎo)兒們和烏鴉有什么不同表現(xiàn)，讀出來(lái)，再談?wù)勼w會(huì)，學(xué)生匯報(bào)。相應(yīng)出示百鳥(niǎo)爭(zhēng)獎(jiǎng)的圖片，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)兒們各顯其能爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌臉幼�，體會(huì)品讀。
2. 此時(shí)烏鴉在做什么?生匯報(bào)，體會(huì)烏鴉在默默地做事。
3. 使者來(lái)到鳥(niǎo)國(guó)后，鳥(niǎo)兒的表現(xiàn)有什么變化?邊讀15---25自然段邊找出相應(yīng)的語(yǔ)句，分組討論，為什么會(huì)有這種變化?學(xué)生匯報(bào)，并假設(shè)此刻你就是鳥(niǎo)國(guó)的一員，對(duì)于自己剛才的表現(xiàn)，想對(duì)自己對(duì)烏鴉對(duì)其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)什么?
(三) 發(fā)揮潛能創(chuàng)造設(shè)計(jì)
1. 分角色朗讀
2. 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演童話故事。在表演前先讓學(xué)生思考：你決定扮演哪個(gè)角色?根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的理解，想想怎樣才能演好這個(gè)角色(可適當(dāng)添加一些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情)。目的是讓學(xué)生在理解感悟課文的基礎(chǔ)上來(lái)表演故事。
(四) 拓展延伸
其實(shí)在大自然中對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物太多了。你認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給哪種動(dòng)物?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
六 說(shuō)板書(shū)
本節(jié)課的板書(shū)最大的特點(diǎn)是靈活、簡(jiǎn)潔。根據(jù)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)完善。
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