教學(xué)目標(biāo)：

　　〈知識(shí)與能力〉

　　1、會(huì)認(rèn)“誦、碟、橡、煥、怡、醞、穆、搗、乏、瞎”十個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫“釀、耷、朗、誦、例、橡、練、煥、醞、肅、穆、搗、乏、瞎、氛、皺”十六個(gè)生字。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　4、能把握課文主要內(nèi)容。

　　〈過程與方法〉

　　1、通過朗讀、查工具書弄清課文中重難字、詞的音和意思。

　　2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的字形來分析記憶本課中的生字。

　　3、師生一起探討課文的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

　　〈情感、態(tài)度與價(jià)值觀〉

　　1、通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)文中劉東東的真誠(chéng)和語文老師的坦誠(chéng)及聞過則喜的可貴品格。并受到感染。

　　2、通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生也應(yīng)該在生活中擁有真誠(chéng)、坦誠(chéng)及聞過則喜的高貴品格。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)——學(xué)會(huì)本課的生字新詞，并能有感情地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)——理解本課中的真誠(chéng)、坦誠(chéng)及聞過則喜的可貴品格。

　　教學(xué)突破：

　　1、找出描寫劉東東心情的句子，并體會(huì)劉東東心情前后發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)有這樣的變化?

　　2、討論：“你喜歡劉東東和他的語文教老師嗎，為什么?”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　師：親愛的同學(xué)們，你當(dāng)面向教你的老師提過意見嗎?當(dāng)時(shí)……

　　生：(回答)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文《釀》

　　生：朗讀

　　二、朗讀課文之后交流心得

　　1、你讀了課文之后，知道了什么?(小組討論)

　　2、你讀了課文之后，有什么疑問?(小組討論，結(jié)果匯報(bào)給小組長(zhǎng)，然后師生共同解決問題。)

　　三、輔導(dǎo)教學(xué)生字、指出重難詞語及書寫指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字卡片，利用開火車游戲的方式來復(fù)習(xí)生字

　　二、課文理解、感悟

　　師：課文怎樣劃分段落，每個(gè)段落的意思是什么?

　　生：(思考后舉手回答)

　　生1

　　生2……

　　師：請(qǐng)找出文中對(duì)劉東東心情描寫的句了。

　　生：思考之后舉手回答

　　生1

　　生2……

　　師：這些句子分別表現(xiàn)出了東東當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

　　生：生1

　　生2……

　　師：為什么他會(huì)有這樣的心情?

　　生：生1

　　生1……

　　三、組織討論：

　　你喜歡劉東東和他的語文老師嗎?為什么?

　　(通過討論，使學(xué)生對(duì)劉東東和他的語文老師有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。進(jìn)一步體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。)

　　四、感悟本文的寫作特點(diǎn)，初步了解插敘的表達(dá)作用。