小學四年級下冊《大使館媽媽》說課稿

　　【小學四年級下冊《大使館媽媽》說課稿】

　　教材分析：

　　《大使館媽媽》是S版教材四年級下冊第四單元的一篇略讀課文。主要講的是一名叫“陳小龍”的中國年輕小伙子，在異國機場，由于語言不通、不知所措、不吃不喝，只是流淚。后來在中國大使館工作人員的幫助下，感受到“家”的溫暖。表現了海外游子對祖國的依戀。自讀課文的學習主要是在學生自學的基礎上基于提示和幫助，讓學生能順利的進行課文的學習，重在一課一得。

　　學情分析：

　　《大使館媽媽》這篇課文是一篇略讀課文，我安排一課時進行教學。由于四年級學生已經具有了預習和收集資料的能力，所以我布置了有針對性的預習。在學習的過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用、引導學生自主學習、討論、交流。

　　教學目標：

　　1、會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個生字。

　　2、理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

　　3、從陳小龍的故事中體會祖國對我們的'愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。

　　教學重點：

　　理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內容，從而弄明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”

　　教學難點：

　　從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國報效祖國。

　　教學過程：

　　首先，談話導入大使館的含義，并且讓學生體會媽媽給他們的溫暖，從而讓學生對課題“大使館媽媽”有總體印象。

　　當陳小龍在布拉格機場舉目無親、孤獨無助的時候，是大使館幫助了他，讓陳小龍感受到了祖國像媽媽一樣溫暖。要想理解這篇文章首先就要從陳小龍遇到了哪些困難入手，于是我設計了第一個自學提示：陳小龍遇到了那些困難?然后讓學生體會在他孤獨無助的感覺和渴望別人幫助的急切心情。就在這個為難的時候，大使館的工作人員幫助了陳小龍，那么大使館又是怎樣幫助了他呢?這是第二個自學提示。這兩個自學提示的設計目的都是為了引出一個主題：那就是陳小龍為什么稱大使館為媽媽。這樣把一個問題產分成兩個小問題，得出的結論就是：只有母親才會無微不至的關心我們、愛護我們，大使館就是祖國母親的化身，看到大使館就像看到了自己的母親，感受到的是海外游子對祖國母親的無限熱愛!

　　最后學生帶著對母親的愛再讀信的內容，感受游子對祖國母親深沉的愛、也感受到只有祖國母親強大了，我們中國人能在祖國的懷抱中幸福生活。

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