四年級語文《綠色記事本》課文

　　課文，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。下面是小編為大家整理的四年級語文《綠色記事本》課文，希望能夠幫助到大家。

　　《綠色記事本》

　　新學期開始了，小奧茨(cí)剛到學校注冊報到，就領到了一套教科書和一冊看上去有點兒特別的“綠色記事本”。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。老師告訴孩子們：這不是供[gōnɡ]寫字或做作業(yè)的練習本，也不是一般的日記本，更不是普通畫冊，而是專門記錄環(huán)保行為和想法的記事本。

　　老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗(hào)費大量木材——也就意味著不必砍伐寶貴的森林。

　　一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：

　　星期一我為一種瀕(bīn)臨滅絕的灰鶴捐(juān)了一馬克的零用錢，受到了老師的表揚。

　　星期二晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關燈，結果白白浪費了大量的電，真不應該!

　　星期三上圖畫課時，我因為畫得不夠好，連撕了三張白紙，其實我完全可以畫得再小心些的。老師說，造紙不僅要消耗木材，還要耗費大量的水電。想到這些，我感到很慚愧。

　　星期四我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的兩件內衣就開動洗衣機，既費水，又費電。我跟媽媽說，以后不必每天都開洗衣機，可以等衣服攢(zǎn)多了再洗。她接受了我的建議，我很高興。

　　星期五哥哥是個賽車手，但當他得知開賽車會排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，和幾個也愛開賽車的朋友想出了一個彌補的辦法——每年每人額外種二十棵樹。哥哥和他的朋友們真是好樣的!

　　星期六爸爸帶我上超市購(gòu)物。原本他計劃開車去，后來聽了我的建議改坐公交車去，這樣既可節(jié)約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放。

　　星期日輪到我去倒垃圾。我發(fā)現(xiàn)家里垃圾袋中的垃圾還沒有分類，于是就不顧臭(chòu)味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，因為這樣可以方便環(huán)衛(wèi)工人處理。

　　老師向全班同學朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”，又說其他小朋友也寫得不錯，因而要求大家在課后互相傳閱。小奧茨一開始有點兒洋洋得意，但在翻閱了其他小朋友的“環(huán)保周記”后，便再也不敢“翹尾巴”了。

　　他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己更聰明，因為她成功地設計了一種可節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋煮熟的。小奧茨一開始并不相信，等到回家實驗了一次后才心服口服了。有趣的是，現(xiàn)在全班同學在家煮雞蛋時都采用了“當娜煮蛋法”，連一些老師在做了試驗后也連連夸這是個節(jié)電的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設計了一種“環(huán)保收支簿(bù)”。他與父母經過一番討論，確定了每周用電量和用水量的“限(xiàn)額”，要是本周超額，下周便必須節(jié)約一點兒以作“補償”。在他的“環(huán)保收支簿”里，有這樣的記錄：本周已超額用電二十八度，所以我和弟弟都保證，下周只收看三天的電視并停止玩兒電子游戲。這樣自覺地嚴于律己，讓大人們也不禁肅然起敬。

　　【四年級下冊語文《綠色記事本》教案】

　　教學目標：

　　1、教育學生保護環(huán)境要從小做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

　　2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。寫好環(huán)保日記。

　　3、會認“供。耗。捐。購臭。簿。限”等七個字。

　　教學重點：

　　理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

　　教學難點：

　　組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。

　　教具準備：

　　1、讓學生了解環(huán)保小知識。

　　2、生詞卡片。

　　教學過程：

　　二次備課

　　一、談話導入，引入課題。

　　1、小朋友奧茨在新學期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎?今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)

　　2、質疑課題

　　看到課題你想到了什么問題?(各抒己見)

　　二、初讀課文，自學生字。

　　同學們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧!

　　1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并畫出本課的生字。

　　2、邊讀邊想：課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容?

　　3、小組匯報讀文，檢查生字

　　理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

　　4、讀了課文，你們的問題解決了嗎?都知道了些什么呢?

　　三、默讀課文，探究內容。

　　(一)學習第一、二自然段

　　1、老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指導朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來。

　　2、這個記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀

　　3、關于這個記事本，還有什么特別之處?

　　4、為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關系密切?

　　(二)學習三到十自然段

　　師：小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容?你喜歡小奧茨和他同學的“綠色記事本”嗎?為什么?

　　1、小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容?

　　2、你覺得小奧茨記事本的內容有什么特點?

　　3、你認為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽。

　　4、說說你或身邊的人有過類似環(huán)保或不環(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。

　　(三)學習最后兩個自然段

　　當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。

　　1、小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來的?

　　2、讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容?

　　3、了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想?

　　現(xiàn)在，你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎?你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?

　　四、總結全文

　　學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　關于保護環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法?

　　五、拓展訓練

　　談談自己平時在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。

　　師：無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠是我們的朋友，希望同學們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。

　　主要內容：

　　課文講述了愛護環(huán)境的小奧茨，用一本綠色的環(huán)保記事本記錄下了自己和家人、朋友保護環(huán)境的事情。從文中可以看出小奧茨是謙虛、善良、可愛、又環(huán)保意識的孩子。從中引導讀者保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

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